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同心協(xié)力共克時艱
戰(zhàn)疫沖鋒夜無眠，同舟共濟衛(wèi)松職！4月11日，由于疫情統(tǒng)籌需要閉環(huán)管理，一聲令下，學校領(lǐng)導班子、班主任、任課教師吃住在學校，每天毅然奔赴不同地點保證在校師生完成核酸檢測任務(wù)。非常時期，全體教師站在了防疫戰(zhàn)斗的第一線，他們用實際行動詮釋了什么是師者擔當，詮釋了教育職業(yè)的無私奉獻和光榮使命。他們用自己堅強的身軀守衛(wèi)松職的學子，用實際行動踐行著初心和使命！
戰(zhàn)勝疫情靜待花開
三尺講臺，默默奉獻；疫情一線，沖在前沿。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，松山職教中心每一位老師都在戰(zhàn)斗著。教書育人職責所在，教育發(fā)展聽黨指揮，疫情當前踴躍上陣！全體松職人堅決做到講政治、聽指揮，在貫徹局黨組決策部署中踐行初心使命；堅決做到顧大局、做表率，在嚴守紀律規(guī)矩要求中展現(xiàn)作風形象；堅決做到當先鋒、打頭陣，在積極完成各項工作中提升能力素質(zhì)。
在當前嚴峻的疫情形勢下，松職教師主動擔當，挺身而出，爭做疫情防控宣傳員、志愿者，相信我們終將戰(zhàn)勝疫情，走向春天！
松山區(qū)職教中心SONG SHAN QU ZHI JIAO ZHONG XIN
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王海麗，松山區(qū)職教中心語文學科優(yōu)秀教師,高一14班班主任。她勤勉上進、自信樂觀、開朗豁達、誠于溝通、精于協(xié)作、工作細致、責任感強，具有較強的溝通能力和承壓能力。她多年如一日，愛崗敬業(yè)為人師表，用心呵護著每一位學生。王老師多年來都擔任班主任工作，所帶班級成績突出，班級學生在各項教學和活動評比中成績優(yōu)異。
教學是教師事業(yè)的根基。憑著對教育事業(yè)的強烈責任感，王老師把精力和愛傾注在班級的每一位孩子身上。在教育教學工作中，王老師不斷追蹤教育科研信息，及時了解語文學科的教育教學動態(tài)，學習現(xiàn)代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心求教，積極參加各級各類培訓學習活動，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。王老師深知讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識才有利于學生學習。因此，在課堂教學中，王老師從不打”無準備之仗”，上課時面向全體學生，鼓勵學生用心思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚，課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚。王老師堅持做到認真鉆研大綱，研究考綱，仔細分析教材的編寫意圖，靈活地使用教材，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計好每一環(huán)節(jié)，用心上好每一節(jié)課，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索在課堂教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，來培養(yǎng)學生能力發(fā)展。在課后，她也是個有心人，經(jīng)?；〞r間坐下來研究學生的錯題、錯題講解的方法并按題型歸類進行專項練習。經(jīng)過及時反思總結(jié)，學生的成績有了很大的提升。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的，這就要求班主任在平時的工作中不斷加強自身的品德修養(yǎng)，注重自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。要求學生做的，王老師自己帶頭做，比如早讀時間，王老師總是早于學生先到，在自己沒課的時候，經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中。王老師用自身行動踐行著一位優(yōu)秀班主任的素養(yǎng)，她所做作為在潛移默化中感染著她的學生。在王老師的引導和努力下，她的學生健康成長，快樂學習。
作為一名班主任，王老師用心管理班級，在充實中前行，在無悔中奮進。正其身引其人，以匠心培英才。王老師用自身實踐踐行看她的人生夢想，用她的真誠和樸實書寫看屬于她自己的故事。王老師播撒看愛心，收獲看幸福和快樂。在未來的日子里，王老師將一如既往地在教壇上勤奮耕耘，與孩子們永遠在一起，在教書育人崗位上，勤奮工作，不斷進取，努力實現(xiàn)自己崇高的人生追求！
B 松秀學風 榜樣的力量
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如果說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么幼兒教師，則像是閃亮的明燈，引導孩子們在人生的路途上學步。在我校學前教育專業(yè)，有這樣一位優(yōu)秀的學子—一遲紫微，今天就讓我們一起走近這個女孩兒，了解她的奮斗的故事。
2019年，遲紫微同學帶著自己的夢想走進了松山職教中心。她知道，青春，要通過拼搏，才能綻放光芒；夢想，要通過拼搏，才能實現(xiàn)。為了追逐夢想，她一路奮斗，一路拼搏。轉(zhuǎn)眼間，在這溫暖的學校里她已度過將近三年的時光，也漸漸褪去初來時略顯青澀的外衣，洋溢出屬于她這個年齡的穩(wěn)重與魄力。
在學校里，遲紫微同學嚴于律己，寬人待人，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。勇于創(chuàng)新，敢于負責，做事細致入微，扎扎實實完成各項工作。學習方面一絲不茍，課堂上積極思考，認真回答問題，各科考試成績優(yōu)秀，獲得了任課老師的一致好評。她還熱心幫助其他學習有困難的同學，并充分發(fā)揮自己的特長，成為老師的得力小助手。
遲紫微知道，當今社會不能只靠一種特長立足，必須德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在刻苦學習之余，還積極參加學校各種活動。學校的開學典禮、元旦晚會、運動會、大賽開幕式上都有她的身影。她充分發(fā)揮自己的藝術(shù)特長，帶領(lǐng)全班同學一起積極參加各種活動，組織同學排練文藝演
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出，為班級活動出謀劃策。她逐漸成為一名多才多藝、健康陽光的優(yōu)秀中學生。三年的時光，她碩果累累：2019年榮獲市級"技能大賽"三等獎、2020年榮獲市級"技能大賽"二等獎、2020年榮獲校級"技能標兵"稱號、2021年榮獲校級"技能標兵"稱號、2021年榮獲校級"技能大賽一—彈唱"一等獎。
在紫微看來，能有今日佳績，最重要的莫過于家人、老師、同學們的理解與幫助。這些并肩的伙伴們，在她身后一直支持著她。在專業(yè)技能學習中遇到困難時，是老師們耐心為她解惑作答；當對一切新接手的工作感到懵懂、迷茫時，是學姐學長給她分享經(jīng)驗；當遇到挫折沮喪泄氣時，是小伙伴的一席鼓勵之言給了她力量；當工作繁多時，是學生干部們?yōu)樗謸厝巍τ谶@些在她需要幫助時伸出援手，在獲佳績時一起歡呼的人，遲紫微心存感激且不忘致謝。對她來說，任何榮譽都不只是一個人的，實實在在影響著她給她正能量的是這些三年來甚至更長時間與她結(jié)伴而行的人。
青春因勇者慨然以赴而更加美好，世間則因少年努力奮斗而更加瑰麗。在三年的時光里，遲紫微綻放青春，不負韶華，未來，遲紫微正揚帆起航，開始新的起點。讓我們衷心祝福她前程似錦，一路生花！
傳承紅色基因鑄塑愛國精神
基于“三階四維四體”范式的愛國主義平臺建設(shè)典型案例
傳承紅色基因，鑄塑愛國精神松山區(qū)職教中心基于"三階四維四體"范式的愛國主義教育貼近學生生活實際，打造愛國主義校園文化引領(lǐng)的教育平臺搭建價值觀和綜合素質(zhì)的階梯伴隨技能提升，鑄就思想之基引領(lǐng)學生成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人
筑夢青春 平臺建設(shè)背景
學校著力興建愛國主義教育基地，助推陣地教育，構(gòu)建了"學校主導、家庭參與、社會協(xié)同、學生自主”的教育模式。遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，按照"學生為本、德育為先、引導為主、服務(wù)為魂"的工作思路，以陣地教育為載體，著力把思想政治工作貫穿教育教學全過程，深入推進全員、全過程、全方位的"三全育人"工作體系，助力學生成長成才取得實效。
鑄牢思想
平臺工作機制
以三全育人示范校建設(shè)為契機，以愛國主義教育為本，以傳統(tǒng)優(yōu)勢項目為基礎(chǔ)，確立愛國教育平臺建設(shè)作為學校四大建設(shè)，經(jīng)過2年的實踐和探索，基本形成"三階四維四體"的基本建設(shè)范式。
培植情懷 平臺建設(shè)舉措
制度建設(shè)：“四層撫育、四項協(xié)同”體系扎穩(wěn)育人“定海針”
校委會包片、班主任包班、科任教師包學生、家長配合學校的"四層"撫育管理制度。構(gòu)建"理念協(xié)同、平臺協(xié)同、團隊協(xié)同、方向協(xié)同"的"四項協(xié)同"工作機制。
環(huán)境建設(shè)：“一墻一廳二長廊”資源營造育人“立交橋”
校園內(nèi)的"二十四孝"文化墻，展放習近平總書記的經(jīng)典語錄創(chuàng)意海報。國防教育展室、黨史教育長廊、愛國主義教育長廊，用新的教育目標和思路營造集體主義和社會責任意識，愛國主義的價值取向。
活動建設(shè)：“班級、學校、社企”活動構(gòu)建育人“快車道
每周一下午學校集中安排愛國主義的主題活動、每日課前經(jīng)典誦讀活動，開展"建團100周年"慶典活動、到愛國主義教育基地開展紅色教育活動等方式，將愛國主義教育融入學習生活的方方面面。
精神建設(shè)：“分層、分階”儀式教育融合育人“螺旋槳’
通過每周一舉行升旗儀式、舉辦成人儀式等活動，豐富學生精神文化世界，重溫愛國熱情，增強學生成人后的社會責任感。
協(xié)同育人，“家校社企生”鍛造育人“一體機”
學校通過線上平臺，讓愛國主義教育"E"起來，通過家校全面合作，讓愛國主義教育"動"起來，通過社會實踐活動，讓愛國主義教育"聯(lián)"起來，通過企業(yè)全力支持，讓愛國主義教育"香"起來。
打造愛國主義教育的思想認同，實現(xiàn)學生隨時隨地學習、互動、共同成長。
增進成果 成效和特色
1.學校通過2年的實踐和探索，在總結(jié)原有辦學成果的基礎(chǔ)上，優(yōu)化完善"一墻一廳二長廊"愛國主義教育資源，梳理、總結(jié)、創(chuàng)新形成的"三階四維四體"愛國主義教育平臺具有良好的示范價值。
2.家校社企育人資源在愛國主義教育平臺的作用不斷凸顯，協(xié)同合作機制在實踐中不斷完善。新型網(wǎng)絡(luò)資源教育給學生提供了更廣闊的學習和互動平臺，實現(xiàn)了家校社企共育。
凝練提升 反思與改進
1.要重視儀式教育后的后續(xù)教育，鞏固教育的效果。例如班主任結(jié)合班級實際、學生特點進行跟蹤教育，注重學生思想政治教育和行為要求等，真正提高教育實效。
2.示范輻射作用需要不斷挖掘和強化。我校后續(xù)將進一步開展示范輻射，與兄弟學校開展聯(lián)動合作機制，優(yōu)化建設(shè)成效。
優(yōu)秀 教學反思
文/蘇艷琴
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教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，為了使我更好地教，學生更好的學，我作了以下反思：
一、學生對專業(yè)學習缺乏自信心和學習動力；在專業(yè)課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解。
二、學生對專業(yè)課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多，而大部分學生對書本知識不夠重視，不能有效的利用課本。
三、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯
基于以上狀況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。
針對以上問題，我能夠從以下幾個方面進行提高：
一、激發(fā)學生的學習興趣
學習任何知識都需要興趣，尤其是專業(yè)課，很多知識學習起來都比較枯燥乏味，更需要學生有濃厚的學習興趣。那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？
（一）巧妙設(shè)計導入，激發(fā)學生興趣
導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，正所謂"好的開始是成功的一半”，教師在導入這一環(huán)節(jié)中應想方設(shè)法集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，把他們的思緒帶進特定的學習情境中。教學中導入的方式有很多，教師能夠創(chuàng)設(shè)懸念，抓住學生心弦，讓學生產(chǎn)生探究新知的欲望，也能夠聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感受到專業(yè)學習的價值，產(chǎn)生學習的愿望，讓學生體驗到學習專業(yè)課的樂趣。
松山區(qū)職教中心SONG SHAN QU ZHI JIAO ZHONG XIN（二）組織競賽活動，激發(fā)學生興趣
學生好勝心強，不甘服輸，教師在教學中可結(jié)合他們的這一特點，組織和開展各種形式的競賽活動，滿足學生爭強好勝的心理需求，激起他們比、追、趕、超的欲望，使他們堅持最佳狀態(tài)投入到學習中去。
（三）創(chuàng)造成功機會，激發(fā)學生興趣
每一個人都期望得到他人的肯定，學生更是如此。教學中，我把握好時機，為學生創(chuàng)造成功的機會，并抓住他們的每一個閃光點，多鼓勵、表揚他們，從而讓他們享受到成功的喜悅，增強自信心，更愿意、更努力去學習。
二、在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設(shè)計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，記得一位優(yōu)秀的教師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！拔颐靼椎絺湔n的重要性，所以，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：
（一）精講多練
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不一樣層次的作業(yè)讓不一樣層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
（二）布置適量的難度適中的練習
（三）循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，以充分調(diào)動學生的學習用心性和自覺性
四、采用多媒體教學手段
新課程改革背景下，新的教學方式和手段層出不窮，其中多媒體因具有直觀性強、傳輸速度快、容量大
的特點而深受廣大教師的喜愛。它集文字、圖像、聲音、動畫于一體，能夠變抽象為具體，化難為易，有效
減輕學生的學習負擔，調(diào)動學生的學習進取性，提高課堂教學效率。所以，教師要重視多媒體教學手段的運用。以上就是我的教學反思，不足的地方請領(lǐng)導、老師加以指正。
職教 風采
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王彥，女，蒙古族，生于1995年2月，2021年6月畢業(yè)于東北大學思想政治教育專業(yè)，碩士研究生學歷。于2021年7月參加工作，任教于松山區(qū)職業(yè)技術(shù)教育培訓中心，擔任2021級護理專業(yè)三班班主任，并從事2021級護理和幼師專業(yè)的思想政治教育與安全教育教學工作。她任教以來始終堅持著"以人為本，德育為先"的教育理念，并使之付諸于實踐。她重視每個學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，努力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
重視管理，培養(yǎng)班風。作為一名新教師和新班主任，在進入人生的新起點后，還有些許的緊促，但是她努力提高著自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷地深入全面了解班級學生，著力培養(yǎng)一個求知、立志、活潑、團結(jié)的班集體。她要求學生認真遵守《松山區(qū)職教中心學生行為習慣守則》并學習《松山區(qū)職教中心學生德育積分管理辦法》，使每個學生擁有集體榮譽感和個人責任感，具有自我約束力，使之形成習慣，保證整個班集體表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。她利用好每次的班會課，積極挖掘?qū)W生的特長、優(yōu)點，讓每一位學生都能充分的展示自己與認識自己。
加強修養(yǎng)，塑造師德。她始終認為作為一名教師應把師德放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。她堅持給學生一個好的示范，希望從這走出去的都是具有良好品格的學生，成為一個個大寫的人。她十分注重學生的個人品德問題，發(fā)現(xiàn)學生的問題后會積極溝通解決。此外，她還注重培養(yǎng)學生尊重師長、文明用語等習慣，為了給自己的學生一個好的表率，同時也使自己陶治情操，她加強個人修養(yǎng)，以實際行動來影響學生，并利用課余時間閱讀書籍，不斷充實著自己的理論修養(yǎng)與水平。
勇于進取，不斷鉆研。工作一年來，她始終認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排。除此之外，她認為教案使一堂課成功的關(guān)鍵，因此她認真寫好每一堂課地教案，使每堂課都在課前做好充分的準備，她還積極探索有利于吸引學生注意力的教學方式方法。在課后及時對該課做出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的知識要點進行歸納總結(jié)。
博采眾長，提升能力。她任教的班級時護理和幼師專業(yè)，因此在上課時是時因材施教，多帶入其專業(yè)相關(guān)的教學內(nèi)容，讓學生能夠從中體會到專業(yè)的重要性。此外，她還完成了三科試教工作的總結(jié)與收尾工作，更加進一步理解新教材的內(nèi)容。作為一名新教師，她認真對待系部組織的"青藍工程”，向老教師不斷學習，汲取優(yōu)秀教學經(jīng)驗；積極參加學校組織的聽評課活動，并在公開課和聽評課活動中努力提升自身不足，發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點，取長補短，不斷進步。
打通職業(yè)本科教育上升通道讓學生有更多選擇機會
今年5月1日新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，而且從法律層面打通了職業(yè)教育學生上升的通道，職業(yè)學校的學生不僅可以讀大專，還可以上本科，這就給中等職業(yè)學校的學生上大學增設(shè)了一個渠道，也提升了學生上中等職業(yè)學校的積極性。我校作為有著60余載辦學歷史的國家級示范校，注重學生的全面培養(yǎng)，今天讓我們認識一位松山區(qū)職教中心的優(yōu)秀畢業(yè)生，她通過自己的努力，已經(jīng)成為了一名大學生，那她是如何通過職業(yè)教育考進了自己理想的本科院校的呢？一起了解一下。
松山區(qū)職教中心畢業(yè)學生高新然：“剛剛進行的是我們期末考試，一個鋼琴還有舞蹈的期末技能考核，因為疫情的原因，我們今年就只能在線上以這種形式考試?！?/p>
高新然現(xiàn)在就讀于內(nèi)蒙古師范大學學前教育專業(yè)，是一名大二的學生。說起自己的求學之路，她告訴我們，在中考結(jié)束后，到底是選擇普通高中還是職業(yè)高中，也曾迷茫過。
松山區(qū)職教中心畢業(yè)學生高新然：“中考完了之后，我的分數(shù)是可以上普高的，但當時也是看了我們一個報考的小冊子，看了介紹，介紹松山區(qū)職教中心，就有對口升學高考，我當時也是第一次看到這個詞，還挺疑惑的，怎么職高還能高考，還能考取一些本科院校，經(jīng)過我的了解之后，我發(fā)現(xiàn)對口升學就是高考的區(qū)別就在于他只能是考省內(nèi)的院校，專業(yè)得是對口的，我當時也是想職高學習知識也是相對于普高要簡單一些的，就選擇了這個，當時目標是很明確，就是希望能考到一所理想的本科院校。＂
高新然告訴我們，入學之前她和大家一樣，對職業(yè)教育學校有一絲擔心，覺得大家會不會都不太愛學習，氛圍不好，但是到了學校之后，她之前的看法就完全改變了。
松山區(qū)職教中心畢業(yè)生高新然："進入到課堂開始，我發(fā)現(xiàn)身邊真的有很多目標一致、一起往前走的同學一切相互加油一起互相幫助，這樣氣氛也很好，學習環(huán)境也很好，職業(yè)教育有一個很好的點就在于他的學費是可以全免的，其次每年還有一定的補助，包括獎學金，每年都有評比，這個給經(jīng)濟困難家庭的學生減輕了一些負擔?！?/p>
最終，高新然憑借自己不斷地努力，通過職教高考"對口升學”，成為一名大學生。
松山區(qū)職教中心畢業(yè)生高新然：我的感覺是就是如愿以償，真的三年的努力沒有白費，得償所愿，家里人的話也是很開心，包括爸媽總是跟親戚朋友們說我丫頭在職業(yè)教育也能考上本科學校，也考上了本科學校，也很開心，讓父母臉上有點面子了?！?/p>
高新然說，她們班當年40多名學生全部都考入了對口升學的高等院校，大家現(xiàn)在都在繼續(xù)深造和學習，努力地充實自己。據(jù)了解，松山區(qū)職教中心每年有 98% 以上的學生都能升入對口高職院校。就在今年高考前夕，已經(jīng)畢業(yè)的師哥師姐也專門回到學校給學弟學妹們加油打氣。
據(jù)了解，教育部啟動本科層次職業(yè)教育試點以來，目前全國共有本科層次職業(yè)學校32所，職業(yè)本科在校生人數(shù)達12.93萬人。近幾年，職業(yè)學校根據(jù)當?shù)匕l(fā)展和自身實際情況因地制宜地布局開設(shè)更多專業(yè)課程選擇，并拓展專業(yè)范圍。很多中、高職院校在推行五年一貫制、銜接 3+2^{\prime} 等中高職貫通培養(yǎng)模式，這能讓學校更好地設(shè)計、磨煉專業(yè)課程，幫助學生獲得更好的職業(yè)前景。
打造“智能制造” 教育品牌培養(yǎng)匠心技能人才
新修訂的職業(yè)教育法實施以后，從法律層面打通了職業(yè)教育學生上升的通道，這給很多家長吃了一顆定心丸。那近兩年，隨著我國發(fā)展質(zhì)量效率提高、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對中、高級技能型人才需求不斷增加，中等職業(yè)教育也越發(fā)受到關(guān)注。那中等職業(yè)教育都有哪些熱門專業(yè)？學生們都能學到什么呢？
松山區(qū)職教中心擁有三大專業(yè)群、開設(shè)了16個品牌專業(yè)。接下來的時間，我們就到這三大專業(yè)群之一的智能制造系去看一看。
松山區(qū)職教中心2019級工業(yè)機器人技術(shù)應用專業(yè)學生李佳鑫：“我是2019級高三13班的李佳鑫，學習的是工業(yè)機器人專業(yè)，工業(yè)機器人可以做的是機器人搬運、涂膠、碼垛、焊接，通過學習訓練可以參加由內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦的技能大賽，并且在付占宇老師的指導下獲得過機器人技術(shù)應用賽項團體賽二等獎。參加技能大賽那時候是2020年，那時候我感覺非常緊張，一開始我覺得機器人就和咱們大家想的機器人是一樣的，后來我見到這個機器人，當時訓練每天都拆，每天都卸，手都擰禿皮兒了，后來去參加大賽，我們這個賽項是由兩個人完成的，一個人負責安裝，一個人負責編程，最后我們團隊合作實現(xiàn)由機器臂取放東西，取放自如這么一個程序。我們安裝的時間用時最短程序完整的運行下來了，獲得了二等獎。我的意志力提升了，因為比賽的時候一場比賽就有4個小時，感覺訓練的時間慢慢的越來越快吧。“
我們馬上要進行的是全國職業(yè)技能大賽機器人技術(shù)應用賽項。這個國賽對每個人的機會都是非常難得的，我也希望通過這次國賽能和全國的有關(guān)機器人行業(yè)的競爭一下，來提升一下自己的水平。以后我也非常想從事這個行業(yè)，為中國的工業(yè)發(fā)展盡一份自己的力量。
松山區(qū)職教中心智能制造系共有7個專業(yè)，除了工業(yè)機器人技術(shù)應用，還有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應用、機電技術(shù)應用、汽車制造與檢測、汽車運用與維修和建筑工地施工等幾大專業(yè)，系內(nèi)學生1100多名，他們在這里增長了知識，開拓了眼界。汽車制造與檢修專業(yè)學生劉云鵬在校學習期間，刻苦鉆研汽車維修技能，經(jīng)常利用課余時間在實訓室苦練，這讓他在各項考核中成績名列前茅。
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職教 風采
松山區(qū)職教中心2020級汽車制造與檢修專業(yè)學生劉云鵬：“從一開始對汽車的一無所知到現(xiàn)在知道了汽車每一個零部件，及時診斷汽車所出現(xiàn)的故障，并能夠?qū)栴}做出及時的維修。＂
松山區(qū)職教中心2020級電子電路裝調(diào)專業(yè)學生苑家旗：“我們的指導教師是王春梅老師教學和大賽經(jīng)驗豐富，嚴格要求學生，曾經(jīng)指導學生獲得兩次國賽三等獎，多次自治區(qū)一等獎。在今后也會把專業(yè)課學習好在將來要做大國工匠為祖國爭光?！?/p>
用努力提升自己，用思考點亮青春，用技能改變?nèi)松?。松山區(qū)職教中心與華為、中興通訊、北汽集團等30多家企業(yè)建立合作關(guān)系，每年為高校和企業(yè)輸送優(yōu)秀技能型人才1200余人。
松山區(qū)職教中心智能制造系副主任李曙光：“智能制造系成立于2018年，擁有一支德、技、能、藝的教師隊伍，現(xiàn)有專任教師85人，高級職稱12人，中級職稱37人，研究生學歷8人，本科學歷77人，系內(nèi)現(xiàn)有學生1100余人，注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育，弘揚工匠精神?，F(xiàn)有校內(nèi)實訓基地 8000余平，實訓車間1300平，配備工業(yè)機器人綜合實訓室、人工智能與物聯(lián)網(wǎng)實訓室、虛擬仿真實訓室等22個校內(nèi)實訓室和校外實訓基地，為學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)提供充分的保障?！?/p>
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產(chǎn)教融合以工代訓賦能“數(shù)字創(chuàng)意”產(chǎn)業(yè)發(fā)展
數(shù)字創(chuàng)意系位于松山區(qū)職教中心的北校區(qū)，直播赤峰記者在數(shù)字媒體技術(shù)應用的實訓室里學生們正跟著老師一起拍攝廣告。
松山區(qū)職教中心2021級攝影攝像崗位專班學生梁芮逍：“我現(xiàn)在所處的位置是攝影拍攝中心》我的企業(yè)老師和學校老師正帶領(lǐng)我們進行產(chǎn)品拍攝廣告，這也是我們本學期拍攝的第6個項目了，經(jīng)過一年多的學習，我們已經(jīng)能熟練掌握了各種攝像機，攝影機等拍攝器材，我一直喜歡的一句話就是一技之長，能動天下相信經(jīng)過我的不斷努力，一定能成為一名優(yōu)秀的攝影師。“
梁芮逍是數(shù)字創(chuàng)意系攝影攝像崗位專班的一名學生。所謂"崗位專班”，是我校和企業(yè)開展的訂單培養(yǎng)班，每班由一名企業(yè)教師和1名專業(yè)教師共同為學生上課，專業(yè)課教學內(nèi)容就是企業(yè)的真實項目，實現(xiàn)"入校即入企、學習即工作，畢業(yè)即就業(yè)"
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松山區(qū)職教中心2020級數(shù)字媒體專業(yè)范爽：“我是影視后期專班的范爽，在校內(nèi)教師和企業(yè)教師雙師帶徒的模式下，我們制作了很多商業(yè)項目，如赤峰市稅務(wù)局的MG動畫，赤峰市消防救援支隊宣傳片等，從前期的策劃到拍攝，到后期制作全程跟進項目之中，使我的專業(yè)水平不斷提升。“
在平面設(shè)計專業(yè)的教室，記者看到，學生們正在用Photoshop軟件修圖，據(jù)老師介紹，人像修飾是比較難的部分，經(jīng)過學習，同學們可以掌握修片的一些實用常規(guī)方式和方法，比如對眼睛、皮膚、嘴唇和嘴巴等的修飾，以及調(diào)整身形、流行色調(diào)處理等方面的技巧與方法。
松山區(qū)職教中心2020級平面設(shè)計專業(yè)學生李文雪：“我在學校學到了人像精修婚紗設(shè)計等。我覺得以前的那些美麗照片是怎么修出來的，現(xiàn)在我也可以掌握，并且用調(diào)色、后期制作，會讓它更加精美美麗一些，看到我自己修好的照片，我非常有成就感。"
“同學們，你們認真的樣子可真美！“據(jù)了解，數(shù)字創(chuàng)意系開設(shè)有動漫與游戲設(shè)計、計算機平面設(shè)計、數(shù)字媒體應用、電子商務(wù)和工藝美術(shù)等5個專業(yè)，師資力量雄厚，設(shè)備技術(shù)先進，現(xiàn)有專業(yè)教師45名，其中研究生學歷2名。
松山區(qū)職教中心數(shù)字創(chuàng)意系副主任李靖宇：“數(shù)字創(chuàng)意系 ^+ 秉承工學結(jié)合、專業(yè)培養(yǎng)、雙師帶徒、以工代訓的教育教學模式，注重培養(yǎng)學生的成為符合社會需要的新時代高素質(zhì)技術(shù)型人才為目標。那么我們是以學生入學即入企，畢業(yè)即就業(yè)，這種項目教學模式來培養(yǎng)地區(qū)人才，產(chǎn)教結(jié)合可以為地區(qū)數(shù)字產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟輸送大量的人才。"
“教育服務(wù)” 品牌專業(yè)助力學生成才成長
走在校園里總能聽到系的教學樓里傳出陣陣悠揚的音樂聲。陶朔妍是教育服務(wù)系的一名學生，為了練就扎實的基本功，她每天都來琴房練琴。
松山區(qū)職教中心幼兒保育專業(yè)學生陶朔妍：
我是學前教育專業(yè)的陶朔妍，我目前學了鋼琴，美術(shù)，舞蹈，聲樂等課程，我對此非常感興趣，我將來的理想是面向音樂舞蹈，各類培訓機構(gòu)任教?！?/p>
據(jù)了解，“幼兒保育"是中職階段唯一的教育類專業(yè)，打算從事教育類相關(guān)工作的學生，可通過高考，考取大專或者本科師范院校。
松山區(qū)職教中心教育服務(wù)系副主任荊新華：我校的育兒保育專業(yè)，現(xiàn)有教學班級6個，學生將來的就業(yè)方向，各類幼兒園從事幼兒教育幼兒園的管理，可報考的對口升學院校是內(nèi)蒙古師范大學等本科院校，近幾年，我校每年都有數(shù)十名孩子升入到本科專業(yè)，我校的幼兒保育專業(yè)還有 "1+X" 證書的考取單位，很多孩子在高三畢業(yè)的時候都考取了"1+X證書，同時我校的幼兒保育專業(yè)還可以面向音樂舞蹈等培訓機構(gòu)前往任教。”
教育服務(wù)系除了幼兒保育專業(yè)，還設(shè)有護理、會計事務(wù)、航空服務(wù)、設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等幾大專業(yè)，高一高二年級現(xiàn)有在校生853人。學生們在這里不僅學到了專業(yè)技能，還有了清晰的職業(yè)規(guī)劃。
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松山區(qū)職教中心航空服務(wù)專業(yè)學生高煥坤：“每次看到電視上或天空中飛行的航班，我就非常的仰慕，也希望有一天自己也能成為一名航空服務(wù)者，所以我選擇了航空專業(yè)，也在這學習了兩年多時間，對以后的人生目標規(guī)劃越來越清晰，也希望有一天自己能飛到天空上吧，畢業(yè)之后能進一個關(guān)于航空服務(wù)的高等院校。”
松山區(qū)職教中心護理專業(yè)學生安禹帆：“護理專業(yè)是父母和我一起選擇的這個專業(yè)，我覺得護理專業(yè)有很高的前景和更廣闊的學習地方，我在這里學習到了藥理學專業(yè)和解剖學基礎(chǔ)的課程，我以后也要成為一名白衣天使。"
據(jù)了解，護理專業(yè)的畢業(yè)生可以報考醫(yī)學類的自治區(qū)內(nèi)本專科院校。例如，河套大學、赤峰學院、包頭醫(yī)學院等。航空專業(yè)畢業(yè)可報考航空服務(wù)相關(guān)的高等院校。另外，會計事務(wù)和設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)也是教育服務(wù)系的骨干專業(yè)，學生升學率較高。
松山區(qū)職教中心教育服務(wù)系副主任荊新華：“會計事務(wù)專業(yè)主要將來的就業(yè)前景，是各類事業(yè)單位還有企業(yè)事業(yè)單位，從事會計、審計統(tǒng)計、財務(wù)管理等工作，報考如內(nèi)蒙古財經(jīng)大學本科院校。設(shè)施農(nóng)業(yè)專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)后可以升入到內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學，內(nèi)蒙古職業(yè)技術(shù)學院等高校畢業(yè)生，可以在農(nóng)業(yè)商貿(mào)園里動物動植物檢疫，食品加工、種子生產(chǎn)技術(shù)等工作，這兩年設(shè)施農(nóng)業(yè)學生升學率較高，就業(yè)前景較好?！?/p>
松山區(qū)職教中心教育服務(wù)系擁有一支師德高尚、教風嚴謹、開拓創(chuàng)新、充滿活力的師資隊伍，秉承修師德、強師能、精師技的教育教學理念，注重學生成才成長，在具體教育教學過程當中，教師探索實施低起點、小步伐、高興趣、快反饋的教學改革模式，形成了鮮明的教育特色。
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師德高尚，愛崗敬業(yè)
用青春的力量 追逐著教育的理想
谷明書 女 27歲中共黨員
2018年參加工作，當班主任的三年里，她用青春的力量追逐著教育的理想，點滴的事用心做，平凡的事認真做，一顆永無止境、積極進取的心，使她孜孜不倦地對孩子奉獻著誠摯的愛，學生因她而快樂，她因教育而美麗。
“德為師之本”。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人，因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，在思想上嚴于律己，把政治學習和道德理想、職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，處處以身作則，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。每天都早早到校，去教室轉(zhuǎn)一圈，隨時了解學生的學習、生活情況，用自身實際行動時刻銘記著那份沉甸甸的責任。
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踏實勤奮，愛生如子
她始終堅持著一個信念：以師表作風，示范行為，高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。
她注重鍛煉培養(yǎng)學生各方面的能力，學生全部參與到班級的管理中來，班里的很多事情學生都主動為她出謀劃策，為她分憂，用同事的話說，她培養(yǎng)的學生個個都是"小人精”。
“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻精神，贏得了同學們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導的賞識，社會的認可。
潛心鉆研，勇于創(chuàng)新
作為青年教師，她虛心向老教師請教學習。通過不斷的學習和總結(jié)，她很快適應了職業(yè)學校的教學節(jié)奏，自身的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，所帶班級也得到了學校領(lǐng)導和家長的認可與肯定。
在課堂上對孩子們的點滴進步給予大力的表揚，樹立起她們的信心和激發(fā)學習的興趣。因為她明白，要創(chuàng)新，就得從學生的特點出發(fā)，給他們自由發(fā)揮的空間，一點一點地做一個成功的釣魚者！
書香陪伴，感悟燦爛
一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的讀書水平。為了激發(fā)學生讀書熱情，增長知識，她經(jīng)常在班級開展豐富多彩的讀書活動，講故事比賽、讀書經(jīng)驗交流會、采蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書周活動總結(jié)會等系列主題活動的開展，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。谷老師還動員學生積極參加各種征文比賽、演講比賽、講故事比賽等等，為孩子們搭建更大的舞臺。
生命是一段不斷學習的美好歷程，時時充實自己的內(nèi)涵而不炫耀，人生的路上才會處處有美景。谷老師與書為友一路走來，伴隨著的是職業(yè)幸福的花開一路。相信歲月的琴弦，在有書香相伴的每個季節(jié)，每個日子，都會有美好的彈唱，有永遠有寫不盡的精彩。
選擇自己的最愛愛自己的選擇
鄒昀含女 27 本科學歷
她忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一名優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作，樂于奉獻，熱愛學習，不斷進取，關(guān)愛學生。自2020年入職于松山區(qū)職教中心以來，愛崗敬業(yè)，能積極擁護教學改革的各項放方針政策，有良好的職業(yè)道德和較高的個人素養(yǎng)，從不計較個人得失，在教學中發(fā)揮了表率作用，深受各級領(lǐng)導和家長的好評。在擔任班主任期間，多次獲得校內(nèi)優(yōu)秀班主任稱號。
熱愛教育，教書育人
選擇自己的最愛，愛自己的選擇一直都是她信守的諾言，教師身上賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。鄒老師深知這一點，作為一名年輕教師，她努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。作為教師，她覺得著力點就是愛學生。她曾用關(guān)懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。兩年來，她始終在完成各項工作任務(wù)的同時，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛。她的計算機課和PR軟件課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性。她的課作業(yè)最少，但要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。為了把教學搞的有聲有色。她在繁忙的工作之余擠出時間進行聽課，積極參加教研活動，并進行有針對性的交流，最后總結(jié)吸取別人的教學精華，積累自己的教學經(jīng)驗。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的。她的課，學生愛上！充分調(diào)動了學生的積極性，主動去學。
積極進取，精進師能
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。鄒老師把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和實踐知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結(jié)合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛(wèi)而精彩。
在班主任工作上，她本著誠心誠意對每位在班主任工作上，不斷提升自己的班主任能力。全面配合學校工作，加快自身發(fā)展；加快班風學風建設(shè)，樹立良好的學習風氣；做好對學生干部的挖掘、扶持、教育和培養(yǎng)工作，讓學生盡可能自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力；結(jié)合《德育量化考核實施細則》，針對本班紀律、學習雙差學生和文明學生的情況，培養(yǎng)正確的輿論導向。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，她相信，只要關(guān)愛學生，尊重學生，寬容學生，就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
鄒老師對班主任工作有明確的定位。班主任既是班級的管理者，又是學生的服務(wù)者，既要管理好學生又要為學生的學習、生活做好服務(wù)工作。全班33名同學，大部分來自于農(nóng)村，針對這一情況，她在班級管理的時候，一方面盡可能的給予學生關(guān)愛，從學習、生活的細節(jié)入手，讓他們切實感受到來自班主任、學校的關(guān)愛；另一方面，在班內(nèi)樹立威信，根據(jù)實際情況制定相應的管理制度，并嚴格執(zhí)行，保證制度的剛性。
班主任對班級管理責無旁貸，但僅僅依靠班主任的工作，難免會有所疏漏。她采取與學生一起制定獎罰分明的班規(guī)，注重培養(yǎng)班干部，通過自薦、公開選拔的方式確定班委會成員，選出一批有一定能力，責任心強的學生作為班干部，與班主任共同管理班級。在班干部的培養(yǎng)上，以引導為主，讓班干部從學生角度出發(fā)樹立服務(wù)意識，明確作為班干部的職責不僅僅是管理，更是服務(wù)。她及時與班干部進行溝通，摸清一段時間內(nèi)的班級情況，確定下一階段的班務(wù)工作重點。同時，與任課教師及時交流，讓任課教師也參與到班級管理中來，根據(jù)反應的情況，及時作出處理，盡可能的縮小管理的盲區(qū)和死角。
在班級內(nèi)樹立正確的群眾輿論。大力表揚好人好事或者學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是撿起地上的一張廢紙的小事她也會在班級表揚，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓這些"小星星”為其他同學樹立榜樣。批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多學生"壯了膽”，使得越來越多的同學敢于揭發(fā)和批評不良行為。
用愛心和責任心關(guān)心每一個學生
崔利民 男 42 歲 大學本科 中學一級教師
2001年參加工作。擔任班主任工作22年，先后獲得松山區(qū)優(yōu)秀教師、松山區(qū)政府嘉獎，并在22年赤峰市班主任能力大賽中取得優(yōu)異成績。
二十多年的班主任工作中，他用愛心、責任心和較強的業(yè)務(wù)能力，新勤耕耘，取得了可喜的成績。
用愛感化，做有“愛”的班主任
在他的班主任工作中，他用愛心和責任心，關(guān)心每一個學生，把學生當成自己的孩子。不但關(guān)心他們的生活和身心健康，還關(guān)心他們的學習方法，更關(guān)注他們怎樣做人。他始終相信沒有愛就沒有教育。只要用愛心去感化學生，學生才能親近老師，才會接受老師的教誨。
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言傳身教，做有“樣”的班主任。
在工作中，他時刻提醒自己做到"身教重于言教""己所不欲，勿施于人”、“要求學生做到的事，自己一定要首先做好”。作為班主任，他要求自己首先要有無私奉獻的精神和平和的心態(tài)，做到"五心"——責任心、愛心、細心、恒心和信心。不怕辛苦，不斤斤計較，和學生建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，做學生學習和生活的榜樣。在充分了解學生的基礎(chǔ)上，善于尊重和信任學生，以賞識的眼光和發(fā)展的觀點看待學生；嚴格要求學生，在教育過程中堅持嚴中有寬，寬嚴適度，嚴得在理。
精于班級管理，做有“閑”的班主任。
他善于組織和管理學生，積極培養(yǎng)班級骨干力量。秉承"人人有事做，事事有人做，人人管人，人人被管的班級管理原則，明確職責、落實到人。這樣班主任不僅輕松有閑，而且調(diào)動了學生班級管理的主動性。就拿現(xiàn)在剛剛畢業(yè)的班級來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、兩操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員與各科課代表負責。班主任只要進行適當?shù)臋z查指導就可以了。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能輕松順利的得到開展。
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善于組織活動，做有“趣”的班主任
他支持、鼓勵同學們積極參與學校組織的各項活動，讓孩子在多姿多彩的活動中獲得心靈成長所需的養(yǎng)分。如：舉行"經(jīng)典散文詩歌誦讀"比賽以鍛煉學生的語言表達能力，培養(yǎng)集體榮譽感；積極參加學校舉辦的籃球賽及車間技能大賽等比賽，引導學生將空閑時間投入到有意義的活動中，豐富了他們的業(yè)余生活，提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力。
他扎實努力，將自己火熱的青春獻給了神圣的教育事業(yè)。他愿以刻下皺紋、染白的雙鬢去成就學生們事
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車力莫格老師始終在堅守語文教育的一線。她熱情踏實、勤于鉆研，具有豐富的教學經(jīng)驗和獨特的教學風格。她用誠心、真心、愛心對待每一位學生。始終尊重學生個性發(fā)展，用心引領(lǐng)學生成長，愿做學生心中真正的的良師益友。
不為浮華，愿作春泥
不為浮華遮望眼，愿作春泥更護花。這便是車力莫格老師工作的真實寫照。車荔莫格老師以崇高的使命感和責任感，把教育作為愛的事業(yè)來奉獻，多年如一日，在自己平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，用自己的學識和智慧在語文課堂上為我校學子照亮了求學的道路。
三尺講臺，四季耕耘
三尺講臺，書寫的初心與熱愛。作為一名教師，車力莫格老師深知三尺講臺的神圣，更深知肩上的責任，不容絲毫解怠，于是她鉆研教材，打磨自己的課堂。她擅長啟發(fā)式教學，積極引導思辨質(zhì)疑。她擅長激發(fā)學生的潛能，變學生的"要我學"為"我要學”變"我學會”為"我會學”。她注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，美文美讀、品詩填詞、演講辯論，層出不窮，她的課堂是鮮活的，音樂視頻、小組討論、故事表演各種教學形式豐富多彩。
一方課室，一片赤心
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！八皇腔?，不是葉，她是堅韌不拔、無私奉獻精神的根，深扎于土地，吸取養(yǎng)分，滋養(yǎng)著葉，滋養(yǎng)著花，培育著果。車力莫格老師是同學們眼中尊敬的老師，是她們熱愛的老師，更是她們可以無話不說的好朋友，學生親切地稱她為"莫格"老師。她以懷善向人的準則影響著學生。用真誠愛心，靜待著每一朵花開。落紅不是無情物，化作春泥更護花。莫格老師愛校如家，愛生如子，不甘于平庸，不畏懼困難。
面染晨曦，身披暮色，披星戴月，風雨兼程。三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李，不畏浮華遮望眼，愿作春泥更護花。車力莫格老師用自己的責任與擔當書寫著青春的樂章，用自己與執(zhí)著與熱愛踐行著自己的初心使命。
將自己的青春留在職業(yè)教育
蓋樹瑤
努力提升自己，誓將自己的青春留在職業(yè)教育。
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（一）班級的基本情況與分析
全班共42人，其中3名女生，39名男生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有少數(shù)學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。
（二）工作目標：完善班級德育積分管理制度
上學期，在家長朋友的幫助下，順利實施了兩班合并逐漸進入正軌。班級德育積分管理制度的實施增強了學生的責任感，讓每一個學生都有了當家作主的意識，也進一步體會到家長和老師的辛苦。本學期將繼續(xù)沿用這種管理方式，及時準確地把握孩子成長的脈膊，漸漸形成了一股教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展。本學期將繼續(xù)利用好班級管理群，做好家校的溝通工作。班級各項活動要有創(chuàng)新和自己的特色。
（三）主要措施
1、德育積分制度：在班級進行德育積分制，對每個學生進行詳細記錄，并在班級實行每月公開制，讓每個學生都對自己的表現(xiàn)進行評價。
2、學校警察和物業(yè)公司的進駐：配合本學期新引|入的學校警察和物業(yè)公司的進駐。實現(xiàn)全方位無死角的監(jiān)督與管理。
3.家校溝通：充分利用班級管理群，做好家校的溝通。拉近了家校的距離，方便了家長、老師之間保持經(jīng)常性的交流。
教師是學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者。教師是學生健康成長的引路人；是溝通學校和家庭、社會的橋梁是對學生進行思想品德教育的骨干力量?！吨袊逃钠诤桶l(fā)展綱要》指出：“中小學要由"應試教育"轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！包h的十五大報告也強調(diào)指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質(zhì)的提高，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币虼?，教師這種特殊的職業(yè)就顯得舉足輕重，教師的任務(wù)也便"任重而道遠”。如何充當好一名教師的角色呢？通過長期的教育實踐，我以為首先就是做好學生的"良師益友”。做他們思想上的導師，學習上的老師，生活上的朋友。作為一名教育工作者，擔負著對學生進行思想品德教育和培養(yǎng)學習能力的雙重任務(wù)。作為一名教師，如何對自己的學生進行思想品德教育呢？做學生思想上的導師，生活上的朋友。
以后進生轉(zhuǎn)化工作為例談一些個人在教育實踐中取得的經(jīng)驗。我在處理一名后進生考試作弊問題時，采用舉例分析說理層次深入的方法，使他感到作弊的嚴重性和危害性。接著，我分析了作弊和合理競爭對人心理品質(zhì)所形成的正負作用。最后講到誠實品質(zhì)對一個人成長的重要性。
一個教育工作者不僅肩負著對學生進行思想品德教育的任務(wù)，同時還要教育學生努力學習，提高學業(yè)成績，提高綜合素質(zhì)。
琢之磨之 玉汝于成
范爽
高三26班數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)學生，2021年7月榮獲赤峰市數(shù)字影音后期制作技能大賽一等獎，2021年12月榮獲“天幕杯“數(shù)字影音制作一等獎，2022年6月榮獲數(shù)字影音后期制作一等獎，2022年5月16日榮獲“時代好少年“的榮譽稱號，2022年榮獲"赤峰信息職業(yè)技術(shù)學校技能標兵"稱號，2022年獲得國家級獎學金。
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目標堅定，一往無前
職高生活伊始，或許很多新生們還處于迷茫的階段，但范爽早已在報考前明確自己的專業(yè)方向一—數(shù)字媒體技術(shù)應用專業(yè)。在學習中，他堅持不懈，無論是專業(yè)學習還是技能訓練，他追求的永遠是自己所愛的專業(yè)。職高是鍛煉自己能力的最好平臺。范爽懷揣著一顆火熱的心，認真學習專業(yè)知識。天道酬勤，一張張榮譽獎狀和一本本榮譽證書都是對范爽能力的認可。
厚積薄發(fā)，蓄力前行
如果說好奇心和興趣為他指明方向，那么強大的內(nèi)心則是支撐范爽砥礪奮進的動力。在校期間，范爽認真學習了PS、PR、AE課程，本著認真學習掌握技能的初心，課上他認真聽講，積極探索，熟知了課程原理后，他在課下進行苦練專業(yè)技能，參加的赤峰市數(shù)字影音后期制作技能大賽，讓他成長了很多，也讓范爽真正體會"沒有付出，就沒有收獲"的真正內(nèi)涵。
結(jié)伴同行，才能歡歌笑語
在范爽看來，能有今日佳績，最重要的莫過于家人、老師、同學們的理解與幫助。這些并肩的伙伴們，在他身后一直支持著她。在專業(yè)技能學習中遇到困難時，是老師們耐心為她解惑作答；當遇到挫折沮喪泄氣時，是小伙伴的一席鼓勵之言給了他力量。對于這些在他需要幫助時伸出援手，在獲佳績時一起歡呼的人，范爽心存感激。對范爽來說，任何榮譽都不只是一個人的，實實在在影響著他，給他正能量的是這些三年來與他結(jié)伴而行的人。
琢之磨之，玉汝于成
琢之磨之，玉汝于成。“這是范爽收益頗多的一句箴言。面對漫長的人生旅途，面對著種種的人生形式范爽不斷地探索、追求。迷茫時就多積淀，困頓時再咬咬牙。三年的生活，充實燦爛的學校生活即將劃上圓滿的句號，此刻的范爽正揚帆起航，開始新的起點，開啟燦爛的人生旅途！
愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。
教學格言：愛心獻給學生，誠心送給家長，信心留給自己。
寓教于樂， 無私奉獻。
在教學中，她尊重信任每一位學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人，營造輕松活潑的教學氛圍，深受學生喜愛。她多次在教學大賽中榮獲一等獎。在班級管理中她精耕細作、精心管理、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)。對學生嚴而有度，與學生真誠相處。工作以來一直堅守教學一線，保持著一種崇高的敬業(yè)和無私的奉獻精神。熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。在工作中積極肯干用心做教育。耐心處理班級問題，用全部的愛呵護每一顆心靈。在教育學生時始終堅持喊破嗓子不如做出樣子，無論是課上還是課下總以自己人格力量感染學生，注重自己點滴言行的影響，每一件事都嚴于律己、率先垂范。所帶班級班風純正，積極進取，在各項評比中，始終處于同年級組前列。
嚴愛相濟，平等民主。
她經(jīng)常和家長交流，與孩子談心。關(guān)心學生的學習、生活，抽時間了解學生的學習、生活和心理狀況。耐心幫助有困難的學生解決學習和生活中的困難。發(fā)自內(nèi)心的愛護每一個學生。讓學生都能在愛的環(huán)境中快樂學習和成長。她把多年積累的知識毫無保留的教給了學生，并虛心向有經(jīng)驗的教師學習，不斷提升自己。在班級管理中，她虛心接受學生的意見，不斷改進教育方式。注意克服自己工作中的不足之處，嚴于剖析自己，努力培養(yǎng)民主的氛圍。做為班主任她既是做人的楷模，又是治學的表率；既是嚴格的師長，又是知心的朋友。
追求卓越， 奮力翱翔。
在工作中他認真鉆研教材，反復研討新課標，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽采用新的教學方法和手段。不斷向同學科老師汲取經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀教學方法，提高自己教學能力和業(yè)務(wù)水平。她扎實肯干，積極進取，不斷在工作中取得優(yōu)異的成績。所帶班級學習成績優(yōu)異、班風純正。她對工作盡職盡責，關(guān)注每一個學生的成長，認真踏實，不斷加強理論學習，在實踐中不斷完善自已。得到了領(lǐng)導、老師和家長的高度認可。
讓學生做課堂的主人
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個人簡介：
劉海清，女，中學一級教師，工作20余年，2014年被評為松山區(qū)優(yōu)秀教師。除完成個人教學任務(wù)以外，她也一直擔任班主任工作，工作期間兢兢業(yè)業(yè)，所帶班級班風純正、學風優(yōu)良。她喜歡教書，寓教于樂，尊重信任學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生做課堂的主人。在班級管理中，注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系，營造簡單快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。在數(shù)學教學中，關(guān)注孩子的個體差異，重視知識的積累，讓學生不僅僅會學"數(shù)學”，更要會用"數(shù)學”。所帶班級在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)異，學生個性活潑各有所長。
政治上她堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛黨的教育事業(yè)，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，深受校領(lǐng)導及師生的好評。
工作中她不光溫柔，更是柔中有剛。她對待學生更是負責，要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，刻苦認真專心學習，還要遵守紀律。否則，她會單獨交流溝通，根據(jù)具體狀況進行教育。她認為嚴是愛，松是害。學生畢竟是活生生的人，不是物，總是有個體差異的，對他們不能偏愛和放下任何一個。教育雖然不是萬能的，但不教育是萬萬不能的，教育每個學生是不可推卸的職責。她也有極強的感染力。她有準確的語言表達能力。她明白教師為人師表，不光要有知識，還要有人格的魅力，具有愛心、職責心、真誠善良、自珍自愛、寬容忍耐、禮貌等品德，塑造良好的個人氣質(zhì)和外在的美，使教育在近其師，親其道的樂融融的氣氛中進行，到達使受教育者德智體美全面發(fā)展的目的，使受教育者的生命質(zhì)量不斷得到提升。她態(tài)度溫和，平易近人，從不高高在上一副傲慢的神氣。她對待學生堅持公平公正的原則，善于及時發(fā)現(xiàn)學生中的不良現(xiàn)象進行耐心教育。學生不光是學知識，更重要的是做人，因此，她總是把做好學生的思想工作放在首位。
她的教育格言是：教育是神圣的事業(yè)，它將成就孩子的一生，影響家庭的命運！
讓學生由內(nèi)而外的做出改變
