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上海育蓮教育集團
SHANCHAILITTLELOTUSKINDERGARTEN
總策劃：總顧問：責任編輯：視覺設計：
育蓮教育保留對本年刊的所有權利，未經(jīng)許可，任何機構和個人不得以任何形式翻版、復制、引用和轉載。
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卷首語
“蓮”香五載，“育”夢前行 一育蓮教育集團五周年寄語
時光的筆觸在歲月的畫卷上輕輕勾勒，轉瞬之間，育蓮教育集團已悄然走過五載春秋。自2020年創(chuàng)立以來，育蓮就像一顆破土而出的種子，在教育的沃土里扎根、生長，如今已成長為一棵枝繁葉茂的大樹，庇護著旗下六所雙語幼兒園的萬千幼苗。站在五周年的節(jié)點上，回首來路，每一步都飽含著心血與汗水，每一段經(jīng)歷都凝聚著信念與追求，展望未來，更覺使命在肩，豪情滿懷。
、初心如炬，點燃育夢之光
2020年，面對社會對優(yōu)質(zhì)幼兒教育的迫切需求和教育理念不斷革新的時代浪潮，育蓮教育集團應運而生。我們深知，幼兒時期是人生的重要奠基階段，就如同蓮花的種子，需要最精心的呵護與培育，才能綻放出絢爛的花朵。懷揣著“用愛與專業(yè)，為孩子開啟美好未來”的初心，我們踏上了這條充滿挑戰(zhàn)與希望的教育之路。
創(chuàng)業(yè)之初，困難重重，2018年-2021年期間4所新園全面籌建，正遇新冠疫情席卷全球。雖然組織施工與招生開園困難重重，但與團隊一起奮戰(zhàn)，一一克服所有難題，無論從園所選址的反復斟酌，到裝修設計的精心規(guī)劃，每一個細節(jié)都力求做到盡善盡美，只為給孩子們打造一個溫馨、舒適、富有教育意義的成長環(huán)境。師資隊伍的組建更是關鍵，我們四處尋覓優(yōu)秀的幼兒教育人才，積極與各大高校建立合作關系，舉辦多場招聘會和培訓活動。在這個過程中，我們遭遇過資金緊張的壓力，也面臨過招生的艱難，但這些困難從未動搖過我們的決心。因為我們堅信，只要心中有夢，腳下就有力量，只要堅持初心，就一定能在幼兒教育領域闖出一片屬于自己的天地。
二、砥礪深耕，打造品質(zhì)教育
2020年8月17日楊浦育蓮幼兒園率先開園，我們將全部的精力都投入到教育教學品質(zhì)的提升上。在教學理念方面，育蓮教育集團融合了國際先進的幼兒教育理念與中國傳統(tǒng)文化精髓，致力于培養(yǎng)具有全球視野、中國情懷、創(chuàng)新精神和社會責任感的未來人才。我們倡導尊重每個孩子的獨特性，鼓勵他們在自由探索
中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
在課程設置上，我們構建了一套多元化、富有特色的雙語課程體系。除了基礎的語言、藝術、科學、健康等領域課程外，雙語教學融合于一日生活的各個環(huán)節(jié)。專業(yè)的外教團隊與中教老師密切配合，為孩子們營造沉浸式的英語學習環(huán)境，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受語言的魅力，培養(yǎng)跨文化交流能力。同時，我們還開設了豐富多樣的特色課程，如方案課程、自然探究、戶外教學、創(chuàng)意美術、魔法音樂、STEAM科學、四季食育、各類體能拓展等，滿足孩子們不同的興趣愛好和發(fā)展需求。
為了確保教學質(zhì)量，我們高度重視師資隊伍建設。一方面，我們持續(xù)加大教師培訓力度，定期組織教師參加國內(nèi)外的專業(yè)培訓、學術研討會和教學觀摩活動，不斷更新教育理念和教學方法。另一方面，我們建立了完善的教師激勵機制，鼓勵教師開展教育科研和教學創(chuàng)新實踐。在育蓮，每一位教師都不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長道路上的引路人，他們用愛心、耐心和專業(yè)知識，為孩子們點亮求知的燈塔。
經(jīng)過五年的不懈努力，育蓮教育集團旗下目前已有六所高端雙語幼兒園，分別是上海育蓮幼兒園、上海露凝幼兒園、上海旭蓮幼兒園、上海櫻蕾托育園、上海淇蓮幼兒園、上海匯蓮幼兒園，都取得了良好的口碑和較高的社會認可度。我們的教育成果得到了家長們的高度贊譽，孩子們在德智體美勞等方面都取得了顯著的進步。許多孩子在各類才藝比賽、語言競賽中脫穎而出，展現(xiàn)出育蓮學子的風采。
三、文化滋養(yǎng)，凝聚團隊力量
在育蓮教育集團的發(fā)展歷程中，校園文化建設始終是我們關注的重點。我們以“蓮”文化為核心--純善、毅勇、和融、美雅，將蓮花的高潔品質(zhì)融入到教育教學和校園生活的方方面面。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，希望孩子們在育蓮的環(huán)境中，能夠像蓮花一樣，保持純真善良的本性，堅守自己的原則和信念，在成長的道路上勇于面對困難，挑戰(zhàn)自我！
在校園文化活動方面，我們舉辦了豐富多彩的主題活動，如2月新年主題開心周、3月女神節(jié)與春耕活動、4月世界讀書周活動、5月主題家庭同樂日、6月六一游園會、7月感恩畢業(yè)典禮與藝術展、8月新學期主題開心周、9月非遺傳承主題活動、10月國慶節(jié)與搞怪周活動、11月集團親子運動會、12月世界問候月及幼兒英文達人秀活動、1月冬季義賣市集等。這些活動不僅為孩子們提供了展示自我的平臺，也增強了家長與學校之間的溝通與合作，促進了家園共育。同時，我們還注重培養(yǎng)孩子們的品德修養(yǎng)和社會責任感，通過開展環(huán)保公益活動、關愛弱勢群體等社會實踐活動，讓孩子們學會關愛他人、尊重生命、保護環(huán)境，從小樹立正確的價值觀和人生觀。
除了校園文化，我們還十分重視團隊文化建設。在育蓮，我們倡導“團結協(xié)作、積極向上、追求卓越”的團隊精神。每一位育蓮人都深知自己肩負的責任和使命，大家相互支持、相互學習、共同成長。我們定期組織團隊建設活動，增強員工之間的凝聚力和歸屬感。在這個溫暖的大家庭里，每一個人都能感受到自己的價值和意義，都能為實現(xiàn)育蓮的教育夢想貢獻自己的力量。
四、回饋社會，踐行教育使命
作為一家有社會責任感的教育集團，育蓮始終牢記自己的使命，積極參與社會公益事業(yè)。我們關注貧困地區(qū)幼兒教育資源匱乏的問題，多次組織園所冬季義賣市集活動，募集善款，為當?shù)氐暮⒆觽兯腿?yōu)質(zhì)的教育課程和教學用品。同時，我們還與一些慈善機構合作，開展貧困兒童資助項目，幫助那些家庭經(jīng)濟困難的孩子能夠接受良好的幼兒教育。截止目前育蓮教育已經(jīng)資助留守孤兒80余人，捐助各類教學物資5000多件，書籍20000多冊，善款1500多萬，愛的傳遞將永無止盡.....
此外，育蓮教育集團還積極參與社區(qū)教育服務，為社區(qū)內(nèi)的家長和孩子們舉辦各類公益講座、親子活動和教育咨詢服務。我們希望通過這些活動，能夠普及科學的育兒知識，提高家長的教育水平，為孩子們創(chuàng)造更好的家庭成長環(huán)境。在回饋社會的過程中，我們深刻體會到教育的力量和價值，也更加堅定了我們辦好教育、服務社會的決心。
五、展望未來，續(xù)寫輝煌篇章
五年的發(fā)展，只是育蓮教育集團成長道路上的一個階段性成果。站在新的起點上，我們對未來充滿了信心和期待。在未來的發(fā)展中，我們將繼續(xù)堅持以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展的辦學方針，不斷提升教育教學質(zhì)量和服務水平。
我們不斷提升辦學條件與辦園質(zhì)量，讓更多的孩子能夠享受到育蓮優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，我們將加大教育科研投入，加強與國內(nèi)外知名教育機構和專家的合作與交流，不斷探索創(chuàng)新教育教學模式和方法，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻育蓮智慧和力量。
在師資隊伍建設方面，我們將繼續(xù)加強人才引進和培養(yǎng)力度，打造一支更加專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊伍。我們將為教師提供更多的發(fā)展機會和晉升空間，鼓勵他們在教育領域不斷追求卓越，成為幼兒教育行業(yè)的領軍人物。
在校園文化建設方面，我們將進一步深化“蓮”文化內(nèi)涵，豐富校園文化活動形式和內(nèi)容，讓每一個孩子都能在育蓮的文化氛圍中受到熏陶和感染，茁壯成長。
育蓮教育集團五周年的歷程，是一部充滿奮斗與拼搏的創(chuàng)業(yè)史，也是一部承載著愛與責任的育人史?；仡欉^去，我們感慨萬千；展望未來，我們豪情滿懷。在未來的日子里，育蓮教育集團將繼續(xù)秉承初心，砥礪前行，用愛與專業(yè)為孩子們的未來鋪就一條光明之路，續(xù)寫更加輝煌的篇章！
董事長：黃新華
2025.5
CONTENTS
目錄
卷首語回溯2020-2025大事記
PART ONE
育蓮如何打造集團化教育品牌？HowcanLittleLotusbuild aneducationbrand?
集團化辦學
Group education
不忘初心、將愛傳遞
Never forget the original aspiration and pass on the love.
發(fā)展愿景、蓮之精神
Development Vision The Spirit of the Lotus.
園長引領、師生同行
Led by the Headmaster,Teachers and Students March Forward Together.
PART TOW為什么選擇育蓮？Why shouldyou chooseSLBK?
未來人才培訓
Foster future talents
人才培養(yǎng)、理念先行
Talent Cultivation: Concept Comes First.
課程建設、多元融合
Curriculum Construction:Diverse Integration. 隊伍建設、激發(fā)潛能
Team building, stimulate potential.
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿 A second hometown full of energy
國際舞臺，教育創(chuàng)新（育蓮外教） On the international stage, there is educational innovation. 向下扎根，心靈歸屬 (露凝外教) Root deeply downwards and find spiritual belonging. 專業(yè)支持，成長可期 (櫻蕾外教) With professional support, growth can be expected. 雙語啟蒙，未來視野 (淇蓮外教) Bilingual enlightenment brings a vision for the future. 一個擁抱，跨越國界 (匯蓮外教) Immersed in a multi-age environment, it's life education.
堅守教學品質(zhì)
Adhere to the Quality of Teaching
育蓮教育節(jié)
SLK Education Festival.
傳承的力量--非遺義賣市集系列活動
The Power of Inheritance -- A Series of Activities of Intangible Cultural Heritage Charity Bazaar. 首屆中外教師聽評課活動
The First Activity of Listening to and Evaluating Classes for Chinese and Foreign Teachers. 首屆英文達人秀活動
The First English Talent Show Activity.
贏得家長口碑 Enjoy reputation from parents 園長媽媽我愛你 Mommy Principal, I love you.
就是吃得好 The food here is really delicious.
小小花蕾成長記 The Growth Story of Little Buds.
我的義無反顧 My Unwavering Decision.
好大一棵樹What a Big Tree.
PART THREE
雙語浸潤、視野無垠
Bilingual Advancement:Boundless Horizons
跨科融合、啟智未來
Interdisciplinary Integration:lgnite theFuture
方案課程、探索真知
Project-Based Curriculum:Quest for Knowledge
體能賦能、活力飛揚
Physical Fitness Empowerment:DynamicFlourish
藝美相伴、創(chuàng)意無限
Artistic Aesthetics: Unlimited Creativity
食育課堂、味蕾綻放
Food Education: Culinary Delights
走進自然、滋養(yǎng)心靈
NatureImmersion:Nurture theSoul
行走課堂、學在途中
Moving Classroom: Learning on the Go
育蓮四季、走進節(jié)氣
FourSeasons of Lotus:Embrace the Solar Terms
多元活動、中西融合
DiverseActivities:East-West Integration
結語
幼兒藝術作品精選
回溯2020-2025大事記
2020年8月上海育蓮幼兒園開園
上海育蓮幼兒園位于控江路1100號，緊鄰內(nèi)環(huán)，距地鐵8號線黃興路站1號出口50米，交通便利地理位置優(yōu)越。幼兒園所建筑面積4000平方米，戶外面積1700平方米。戶外建有專門定制的足球場及游樂設施。
上海露凝幼兒園占地面積7000多平方米，優(yōu)美的自然環(huán)境及完善的設備設施，戶外設置富有挑戰(zhàn)性及訓練感統(tǒng)的大型攀爬游具、沙坑、戲水池及STEM水裝置及標準跑道鍛煉發(fā)展體魄、有機小農(nóng)場體驗種植的樂趣，感知自然的變化、寬廣的場地供孩子進行各種球類運動。
上海旭蓮幼兒園位于上海市寶山區(qū)江楊南路880號，設有托班、小班、中班和大班共16個班。幼兒園建筑面積約 4700m 表戶外面積約 3000{m} ，旭蓮倡導國際化的STEAM教育理念，為2-6周歲幼兒提供沉浸式雙語教學，致力于成為孩子們擁抱未來世界的最好起點。
上海寶山櫻蕾托育園位于寶山新滬路1083弄2號樓、距離地鐵7號線大華三路3號口500米，交通便利位置優(yōu)越，是一所獨門獨棟、溫馨大氣、專業(yè)安全的托育園，獨棟建筑面積可達 1000m ，一樓室外擁有 300~{m^{2}} 獨立戶外場地、三樓更是擁有 200~{m^{2}} 的室內(nèi)運動空間。
回溯2020-2025大事記
上海淇蓮幼兒園位于徐匯區(qū)浦北路50號，占地面積3440平，園內(nèi)自然環(huán)境豐富，百余種植物建構出的立體自然繪本，讓孩子們好奇、好探索的天性在這里綻放。
2025年2月上海匯蓮幼兒園開園
上海匯蓮幼兒園毗鄰萬體館，園所占地面積2023平方米，戶外面積1140平方米，8個標準班級。園內(nèi)設施齊全，包括室內(nèi)體能室、繪本館、STEAM教室、美術室、烹任室和音樂室，為孩子們提供了一個安全舒適的學習與生活環(huán)境。
育蓮如何打
造集團化教
育品牌？
How can Little Lotus build an education brand?
不忘初心、將愛傳遞 Neverforgettheoriginal aspirationandpassonthelove.
開始，源于愛
2012年一個開始
上海嘉定 36.8°C 藝術助學班
上海崇明區(qū)豎新鎮(zhèn)明強村留守兒童幫困班
云南省耿馬傣族、瓦族自治縣四排山鄉(xiāng)中學
云南省臨滄市云縣大寨鎮(zhèn)棠梨壩完小留守兒童幫扶。
四川省西昌市喜德縣深溝小學
截至目前資助留守孤兒80余人，捐助各類教學物資5000多件，書籍20000多冊，善款1500多萬.....
| 捐赠时间 | 捐赠项目 |
| 2012年起至今 | 上海嘉定—36.8°C艺术助学班 落实学校场地，资助无数微视或全盲少年学习雕塑并取得优异的成绩。 |
| 2015年起至今 | 上海崇明竖新镇明强村学生帮困 持续资助父母病故、离异等家庭困难的学生。 四川省喜德县冕山镇深沟中心小学校 持续捐赠：包含善款、物资共计15万 |
| 云南省云县大寨学校 更换课桌椅，每年冬天资助学生过冬的衣物（资助金额约20万/年）。 | |
| 云南省耿马四排山学校 资助全校师生所有课桌椅及教学用品，当年资助金额约16万。 上海崇明区实验小学丨约5万，阅读及工具书约2000册。 | |
| 2023年3月 | 上海市崇明庙镇初中丨约5万，阅读及工具书约2000册。 上海市崇明区城桥镇鼓浪屿路崇明中学丨约5万，阅读及工具书约2000册。 |
| 2023年5月 | 四川省喜德县冕山镇深沟中心小学校丨约15万，542件校服。 |
| 2023年9月 | 云南忙贵小学丨约1.7万，109件校服。 |
| 2023年11月 | 四川省喜德县冕山镇深沟中心小学校丨约1.3万，415套餐具。 |
| 2023年12月 | 云南省沧源佤族自治县勐董镇中心完小足球班丨约1.6万，104件足球服。 |
| 四川省喜德县冕山镇深沟中心小学校丨约5.4万，450条冬被。 | |
| 2024年1月 | 云南省临沧市儿童福利院丨约3.36万 |
| 捐赠21件羽绒服、电钢琴一架、电脑两台。 | |
| 2024年6月 | 上海市崇明区三烈中学丨约4.8万，阅读及工具书约2200册。 |
| 上海崇明区大公中学丨约4.8万，阅读及工具书约2200册。 | |
| 上海市实验学校东滩高级中学丨约4.8万，阅读及工具书约2200册。 | |
| 云县忙怀乡新寨小学和忙贵小学丨约2.3万，采购热水器及文具书籍等用品 | |
| 2024年9月 | 四川省喜德县冕山深沟中心小学，奖学金5万。 |
| 2024年10月 | 耿马傣族佤族自治县勐撒镇班小，教具60套。 |
| 耿马县“故乡的孩子”同行计划捐助资金2.46万，阅读及工具书约2200册。 | |
| 耿马县公益组织阅读角，图书约2000册。 | |
| 2024年11月 | 耿马傣族佤族自治县勐撒镇班小，奖学金5万。 |
| 2024年12月 | 耿马傣族佤族自治县勐撒镇班小（淇莲幼儿园义卖善款），图书2000册。 |
| 2025年1月 | 耿马傣族佤族自治县勐撒镇班小奖学金2万，采购热水器及文具书籍用品。 |
| 2025年1月 | 育莲幼儿园云南学校捐赠3万，购买冬被棉衣。 |
| 2025年2月 | 露凝幼儿园云南学校捐赠1万，购买教具书籍等。 |
| 2025年4月 | 云南勐旺完小捐赠帮助困难家庭18位，均为离异或家庭有重病亲人，每人 |
| 1300元补助（课后服务费，早、午、晚餐费用）费用共计23400元 | |
| 2025年4月 | 捐赠云南耿马傣族佤族自治县勐撒镇班必完小关于思想品德教育、中国古典 |
| 名著、心理辅导书籍917册共计20718.9元 | |
| 2025年4月 | |
| 捐赠四川省喜德县李子乡中心小学校爱心大礼包140套、校服137套、笔记 | |
| 本和投影仪、关于思想品德教育、中国古典名著、心理辅导书籍917册、心 理辅导课时费（每学期二十周，每周两个课时）等共计64530.9元 |
愛的傳遞永無止境·
發(fā)展愿景、蓮之精神Development VisionThe Spirit of theLotus.
發(fā)展愿景：育蓮育花開
作為上海冉冉上升的新興教育品牌，上海育蓮教育集團以“育蓮育花開”為核心理念，將千年蓮文化精髓與現(xiàn)代教育哲學深度融合，構建起"以文化人、以美育人、以愛育心”的生態(tài)教育體系。這一理念不僅承載著“出淤泥而不染”的品格追求，更詮釋著集團對教育本質(zhì)的深刻理解：教育是喚醒，是賦能，是讓每個生命在文化浸潤中綻放獨特光彩。
一、核心理念：雙“育”共生，雙向奔赴
"育蓮育花開＂蘊含著三重遞進關系：
文化傳承之"育"：以蓮之品格為德育根基，通過非遺課程、傳統(tǒng)節(jié)慶等載體，幫助孩子建立文化認同；
生命成長之"育"：遵循"花開有時”的自然規(guī)律，提供個性化支持，讓每個孩子按照自身節(jié)奏發(fā)展；
教育生態(tài)之"育"：構建家園社協(xié)同教育共同體，形成滋養(yǎng)生命成長的沃土。
二、實踐路徑：四維賦能體系
1．文化賦能：以蓮為根，鑄魂育人
課程創(chuàng)新：涵蓋"蓮之品格"”蓮之智慧""蓮之美學＂三大模塊。
環(huán)境育人：打造"蓮韻十二景"，如"映日蓮池"”濂溪書吧"，讓孩子在移步換景中感受傳統(tǒng)文化魅力。
2.教育賦能：以愛為橋，啟智潤心
混齡活動：打破年齡界限，通過"大帶小種植蓮苗""跨班非遺工作坊＂等形式，培養(yǎng)責任感與協(xié)作能力。
3．生態(tài)賦能：協(xié)同共育，滋養(yǎng)生命
家園共育：開設"家長課堂"，邀請非遺傳承人、教育專家與家長共話育兒；組織"家庭同樂日"，將教育場景延伸至家庭。
社區(qū)聯(lián)動：與博物館、非遺工坊合作，打造"行走的課堂"，讓孩子在社會實踐中深化文化認知。
4．未來賦能：扎根傳統(tǒng)，面向世界
雙語浸潤：外教參與傳統(tǒng)文化課程設計，如用英語講述蓮花故事、開展雙語
節(jié)氣活動，培養(yǎng)"中國心、世界眼”的未來公民。
創(chuàng)新融合：開展AI啟蒙、STEAM教育等跨學科項目，激發(fā)創(chuàng)新思維。
三、品牌價值：從“育蓮”到“育天下"
"育蓮育花開”不僅是教育理念，更是集團的社會責任擔當：
文化傳承：通過開展育蓮教育節(jié)、非遺義賣市集等活動，讓更多人了解中文傳統(tǒng)文化，體驗更多非遺活動。
教育公平：發(fā)起"育蓮公益計劃"，為上海嘉定、崇明、云南、四川等地的學校與留守兒童捐款捐物，讓更多的孩子享受教育的權力。
國際影響：與馬來西亞、新加坡等國幼兒園建立伙伴關系，通過線上文化交流活動，讓中國蓮文化走向世界。
四、未來展望：讓每一朵花都精彩
面對教育變革，育蓮教育集團將持續(xù)深化"育蓮育花開”理念：
師資培養(yǎng)：設立"育蓮教師發(fā)展學院"，培養(yǎng)兼具傳統(tǒng)文化底蘊與現(xiàn)代教育視野的復合型教師；
生態(tài)拓展：打造"育蓮教育生態(tài)圈"，整合學校、家庭、社區(qū)、企業(yè)資源，構建全鏈條育人體系。
上海育蓮教育集團以"育蓮育花開”為使命，將文化傳承與教育創(chuàng)新熔鑄為獨特的育人范式。在這里，傳統(tǒng)文化不是靜態(tài)的符號，而是流淌在課程中的活水源泉；教育不是簡單的知識傳遞，而是喚醒生命潛能的詩意旅程。當蓮花的清香浸潤每一個童年，當文化的基因融入成長血脈，育蓮人正用行動詮釋：真正的教育，是讓每個生命都能在屬于自己的季節(jié)里，綻放出獨一無二的光彩。
蓮之精神：以蓮為鏡，鑄魂育人
在黃浦江畔的教育沃土上，上海育蓮幼兒園如一株亭亭凈植的蓮花，以“蓮之精神”為核，將傳統(tǒng)文化精髓與現(xiàn)代教育理念深度融合，為幼兒的終身發(fā)展筑牢品格根基。這份源自《愛蓮說》的文化基因，不僅體現(xiàn)在園所環(huán)境的詩意營造中，更滲透于課程設計、師幼互動與家園共育的方方面面。
一、蓮之品格：以清正之姿，塑生命底色
"蓮之出淤泥而不染”的高潔品質(zhì)，是育蓮幼兒園品格教育的起點。園所通過"蓮品課程"，將正直、謙遜、堅韌等核心素養(yǎng)具象化為可感知的活動：大班幼兒在"蓮心故事會”中演繹廉潔小故事，中班孩子用黏土塑造蓮花形態(tài)，小班萌娃在"蓮花燈制作”中感受傳統(tǒng)工藝的溫度。教師團隊以"蓮之師表”自勉，通過"廉潔從教承諾書"”師德師風論壇＂等機制，將品格教育融入日常言行。每年十二月的"育蓮傳統(tǒng)文化戲劇節(jié)"，孩子們化身"小蓮娃"，通過情景劇、繪畫展等形式詮釋對“蓮品”的理解。家長志愿者參與評審，將活動延伸至家庭，形成"園－家－社區(qū)”三位一體的品格培育網(wǎng)絡。
二、蓮之智慧：以融合之道，啟成長新篇
蓮花＂中通外直”的特質(zhì)，隱喻著育蓮幼兒園開放包容的教育哲學。在課程設計中，園所打破學科壁壘，構建"蓮之四季”主題課程：春季開展"蓮芽生長記”自然觀察，夏季組織“荷風詩會”傳統(tǒng)文化體驗，秋季實施“蓮蓬的秘密"跨學科項目，冬季進行“蓮韻非遺”義賣市集。這種”一核多維”的課程體系，既傳承中華智慧，又融入國際教育理念。
三、蓮之共生：以滋養(yǎng)之心，筑成長生態(tài)
蓮花與自然共生共榮的特性，啟示育蓮教育旗下的幼兒園構建“生態(tài)化”育人環(huán)境。在硬件建設上，園所打造"蓮池生態(tài)角"”荷風閱讀廊"等空間，讓孩子隨時與自然對話；在師幼關系中，教師以”蓮葉護花“的姿態(tài)，通過合理編班、個性化觀察記錄，支持每個孩子的獨特成長節(jié)奏；在家園共育層面，通過”家長學?！?quot;家庭同樂日”等活動，形成教育合力。依據(jù)家長滿意度調(diào)查顯示， 98% 的家庭認可“蓮文化”在孩子行為習慣養(yǎng)成中的積極作用。畢業(yè)生進入小學后，其同理心、抗挫力和文化認同感顯著高于同齡群體。
四、蓮之未來：以傳承之志，育時代新人
育蓮教育集團將“蓮之精神”視為文化傳承的紐帶。通過“育蓮教育節(jié)”等品牌活動，關注教育熱點，邀請業(yè)內(nèi)著名教育專家參與教育節(jié)，給到更多家長、教師、家庭更多更專業(yè)的育兒方法，更在"非遺義賣市集”中踐行社會責任；中外教師共同開發(fā)的《自然STEAM》園本教材，被納入?yún)^(qū)域傳統(tǒng)文化教育資源庫。這種＂根扎傳統(tǒng)，面向未來”的教育實踐，培養(yǎng)出既有文化自信又具全球視野的"新蓮娃"。
上海育蓮幼兒園以蓮為鏡，將千年文化精髓轉化為現(xiàn)代教育的生動實踐。在這里，每一個孩子都是一粒蘊含無限可能的蓮種，在陽光雨露的滋養(yǎng)下，終將綻放出屬于自己的生命之華。這份源自蓮的教育智慧，正悄然書寫著新時代幼兒教育的詩意篇章。
園長引領、師生同行 Ledby theHeadmaster,TeachersandStudentsMarchForwardTogether.
愛和溫暖一直是我們的基調(diào)
這里有一群志同道合的人
一起奔跑在理想的路上
回頭有一路的故事
低頭有堅定的腳步
抬頭有清晰的遠方
用微笑喚醒每一個清晨
致敬每一段無聲的平凡
多彩的成長故事正在開啟
上海育蓮教育集團總園長兼匯蓮幼兒園園長 錢莉
因為熱愛我選擇了幼兒教育，2003年華師大學前專業(yè)畢業(yè)后，20年間，10年一線的帶班老師，3年課程研發(fā)與培訓，8年雙語國際園園長，逐步成長為幼兒園及園長們的大家長，我始終保持初心，充滿干勁！這幾十年我用我的方式，為孩子們保駕護航，為孩子們的父母賦予更多力量，為老師們添磚加瓦，成為老師們的良師益友，孩子們最溫暖的園長媽媽。
作為集團總園長，兼任育蓮教育的課程總監(jiān)，我義無反顧開始了我的多園生活，奔走在各園所內(nèi)，與園長們一起探討園所發(fā)展，與中外教師一起進行課程研討與培訓、與家長們一起碎碎念育兒經(jīng)。每天晨迎看到孩子們一張張可愛的笑臉，看到園長與老師們認真投入工作忙碌的身影，我感到滿心歡喜與深深的責任感。
的確堅持很難，一直堅持下去一定很酷！真誠地希望，我可以持續(xù)不斷將育蓮教科研的力量和國際先進教育理念落實于育蓮旗下幼兒園孩子的培養(yǎng)。充分運用中外優(yōu)質(zhì)的教育資源，結合上海及國內(nèi)外先進的教育理念，提供更多精彩課程體驗、學術交流研討、升學指導等平臺與機會，全面賦能育蓮教育旗下幼兒園的成長與發(fā)展！
集團化辦學
上海育蓮幼兒園園長--陳潔
2020年我有幸加入了育蓮教育集團，開辦了育蓮教育的第一所園，成為了育蓮幼兒園的一員一孩子們口中的園長媽媽。
當時嶄新的育蓮幼兒園讓我有過擔憂與焦慮，但更多的是責任與力量，在育蓮這幾年的成長過程中，我和老師們每天在園門口熱情地接待著每一個孩子與家長，看著孩子們一張張可愛的笑臉，感受著家長們的信任與認可。跟隨著老師們認真投入忙碌的身影，我感受到深深的責任感與使命感。2024年我將繼續(xù)帶領團隊，不忘初心，讓育蓮成為孩子們最喜歡的樂園，成為家長們最值得信任和依托的高質(zhì)量幼兒園！
我相信，每一個孩子都是一朵小花，每一朵小花都會盛開，只是在不同的季節(jié)，有的花開始就燦爛綻放，有的花開始時默默無聞，我們應尊重孩子們的成長規(guī)律，愛護、尊重、善待每一個孩子！
上海淇蓮幼兒園園長-楊慧
幼兒園老師是幼年記憶中最美的存在。她會開心地把一捧落葉拋向天空下一場“落葉雨”；她會溫柔地彈奏鋼琴，美好的旋律帶著我們歌唱；她微笑著向我豎起溫柔而堅定的大拇指；那個時候就在我的內(nèi)心種下一顆小種子，我和想成為那樣一位幼兒園老師。
長大后、我就成了你。一晃十余載與孩子們共度春秋冬夏，有孩子成長的欣喜，有九月汗?jié)竦囊卤?，有家長信任的感動從一名老師成長為淇蓮幼兒園的園長媽媽。改變的，是稱呼、是責任、是擔當。不變的，是我始終在做幼年記憶中最美的你！
我的幼兒園老師是幼年記憶中最美的存在。
他會把我們撿到的落葉捧起，拋向天空，為我們下一場“落葉雨”；她會溫柔地彈奏鋼琴笑著向我們豎起溫柔而堅定的大拇指··，幼時與老師的美好記憶在內(nèi)心種下
琴鍵蹦出的旋律合著我們忽高忽低，忽快忽慢的歌唱；她會了一顆“我要做老師”的種子。
集團化辦學
上海匯櫻蕾托育園園長-張儉
作為育蓮大家庭中唯一的園長爸爸，我感到很榮幸，榮幸的背后是更多的責任和擔當！櫻蕾作為一所托育園，在園幼兒均以3歲以下幼兒為主，最小的幼兒來園時只有15個月，我記得非常清楚，那時這名叫”開心“的寶貝才剛剛會走路。能把如此小月齡的幼兒托付給我們，這是家長對我們櫻蕾托育無比巨大的信任！
在這份信任背后，是整個教師團隊日復一日不忘初心地付出和堅持，家政們的這份信任也是對我們櫻蕾團隊最大的認可和支持！
自開園以來，我一直秉持著善念、愛心與堅持，致力把櫻蕾打造成家長心中安全、專業(yè)、干凈、整潔、溫馨的快樂之家。
我們一定會繼續(xù)不忘初心，用心守護好所有家長對我們的信任和支持，細心呵護好所有在園的小花蕾們，讓他們能在櫻蕾這個大家庭里快樂、健康的成長和進步。
上海露凝幼兒園園長-施琪
從盛夏蟬鳴到清秋桂香，從初升星月到圓滿月華，我何其有幸，能以“園長姐姐”的身份，與露凝幼兒園的每一株幼苗、每一位家人并肩同行。這份職業(yè)于我，早已超越工作本身，成為生命中最溫柔的奔赴。因為熱愛，所以堅守。每日清晨，當?shù)谝豢|晨光灑在園所門口，我總會站在那輛載滿期待的校車上，笑著迎接孩子們的到來?！拔业膶?，今天又長高啦！”“快讓姐姐看看，今天穿的小裙子真漂亮！”一聲聲親昵的呼喚，是我向孩子們傳遞溫暖的方式。放學時分，我揮手送別孩子們，“明天見”的話語里，藏著對再次相聚的期待。這些看似平凡的瞬間，卻是我與孩子們最珍貴的約定，也是我堅守幼教事業(yè)的動力源泉。
因為熱愛，所以善思。在露凝，我與每一位伙伴攜手共進，共同面對教育路上的挑戰(zhàn)。我們一起探討如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，如何用更生動的方式進行教學。在教研活動中，我們思維碰撞，不斷打磨教學方案；在困難面前，我們互相鼓勵，共同尋找解決辦法。我堅信，每一次挑戰(zhàn)都是成長的契機，在求索的道路上，我們定能走得更遠，為孩子們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育。
因為熱愛，所以靜待花開。園中的香樟樹見證著孩子們的成長，我愿化作穿過枝葉的那縷陽光，用溫暖與耐心，照亮每一個孩子的成長之路。無論是孩子第一次拿起畫筆的小心翼翼，還是學會分享時的燦爛笑容，都讓我感受到教育的美好。我相信，只要給予孩子們足夠的愛與支持，他們終將綻放屬于自己的精彩。在未來日子里，露凝的我們，將依舊不忘初心，以至真的態(tài)度、至誠的心意、至愛的情懷，守護孩子們純真的童年，陪伴他們在成長的道路上勇敢前行！
為什么選擇
育蓮？
Why should you choose SLBK?
人才培養(yǎng)、理念先行 Talent Cultivation:Concept ComesFirst.
辦學理念Educationalphilosophy
以生命教育為核心的全人教育是指，課程實施中了解兒童的心理需求、能力、經(jīng)驗、性格、意愿等主觀條件，并加以配合環(huán)境的客觀條件進行教學活動，從而激發(fā)師生的求知欲，學習動機，而能快樂學習。
培養(yǎng)目標EducationalObjectives
基于我們的辦園理念，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個能感受到愛和尊重、負責任的愉快環(huán)境，讓他們在游戲和生活中學習和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，通過努力，不斷克服困難，看到自己的點滴進步。
幼兒培養(yǎng)目標：我們期望孩子成為親自然、好探究、樂包容、善合作，身心整體和諧發(fā)展的幼兒。
教師培養(yǎng)目標：我們期望教師成為一個有信念、有道德、愛孩子、樂于學習、勇于實踐、勤于反思的專業(yè)學前教育工作者。
課程建設、多元融合 Curriculum Construction:Diverse Integration.
課程設置Curriculum
我們的課程包括：Ourcoursesinclude：
基礎課程 + 特色課程 + 拓展課程
Basic course ^+ Characteristic course ^+ Extension course
基礎課程Basiccourse
通過日常的生活、運動、社會、語言、藝術、科學六大領域，在結合諸如成果展、表演會、畢業(yè)典禮等拓展活動，育蓮課程體系就像一張膳食平衡表，為孩子們的健康成長提供營養(yǎng)。
特色課程Featured
courses
育蓮的特色課程，充分體現(xiàn)了尊重幼兒個性化的發(fā)展，著眼于幼兒經(jīng)驗的擴展、提升、滿足幼兒的興趣和特殊需要，建立各園的園本教學特色。
STEM課程：開展跨學科領域的科學探索活動，發(fā)展幼兒的動手能力、解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。藝美課程：由有藝術專業(yè)背景的“駐校藝術家”開展音樂、美術活動，發(fā)園藝與食養(yǎng)課程：融合stem教學理念，開展園藝與節(jié)氣廚房教學，感受種植與烹飪的樂趣。
中英文兒童戲?。阂詢?yōu)秀的中英文繪本為劇本，通過語言、肢體、作品表征、合作協(xié)商等方式，激發(fā)幼兒表達表現(xiàn)的愿望，促進幼兒綜合能力的提升。
\diamondsuit 國學課程：通過二十四節(jié)氣活動、吟誦經(jīng)典詩歌、非遺體驗、傳統(tǒng)禮儀，幫助孩子感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)文化認同感與民族自豪感。
己進行探索和思考，使兒童具有探索自身和世界的勇氣，使兒童具有辨別和分析能力，使兒童有能力追求真正美善和真理的事物。兒童哲學教育，即
關注兒童靈魂的教育。
幼升小課程：從心理與體格，學習習慣，學習品質(zhì)，與知識技能等方面做好升入小學的準備。
外部引入體能與藝術課程：足球俱樂部，綜合體能課程，尤克里里，合唱與樂理等....
拓展課程OutreachCourses
每學期一次課室探訪
每月一次外出教學活動
多元文化主題活動（中英文戲劇表演周、STEM科技嘉年華、主題開學開心周、新年音樂會、主題生日會等..·...）
四季慶典
在二十四節(jié)氣中最重要的四個時間節(jié)點一一春分，夏至，秋分，冬至，育蓮分別將會舉行春社慶典——春耕周、夏日茶會一—納涼晚會、秋社慶典
豐收節(jié)、冬日茶會一一冬季市集（慈善義賣。）
中大班自選小社團活動：兒童瑜伽社團、足球俱樂部、服裝設計社團、機器人編程社團、酷炫街舞社團、英文音樂節(jié)社團、演講與辯論社團、茶藝與國學社團
等.. 未來人才培養(yǎng)
育蓮教育集團高度重視師資隊伍建設，致力于打造一支德才兼?zhèn)洹⒏挥袆?chuàng)新精神的教育團隊。在師德培育方面，定期開展“蓮之品格”主題培訓，以蓮花清正、堅韌的品質(zhì)為標桿，引導教師堅守職業(yè)道德，用愛與責任陪伴幼兒成長。
在專業(yè)能力提升上，構建了完善的培訓體系。針對新入職教師，安排骨干教師“一對一”幫扶，通過觀摩教學、指導備課，助力其快速熟悉教學流程與方法。同時，開展各類專業(yè)培訓，涵蓋幼兒心理學、課程設計、雙語教學技巧等內(nèi)容。例如，組織教師參加非遺文化傳承培訓，使其能更好地將傳統(tǒng)文化融入課程。
為促進團隊協(xié)作，園內(nèi)常舉辦教學研討活動，鼓勵教師分享教學經(jīng)驗與創(chuàng)新思路。遇到教學難題，團隊共同探討解決方案，形成良好的互助氛圍。通過一系列舉措，教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高，為幼兒園提供優(yōu)質(zhì)教育服務奠定了堅實基礎。
隊伍建設目標
加強師風師德建設，規(guī)范教師在校的各項行為規(guī)范；
增強教師課堂實施能力，促使教師團結協(xié)作、互學互助、共同提高；
師徒結對，幫助新教師快速成長；
通過骨干教師工作坊開展，加強園所教學管理中堅力量；
開展集團全體中外教普適性線上線下培訓，全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
隊伍建設成效
加強一日三巡，將師德師風納入考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取解決措施，實行師德師風一票否決制。組織教師進行師風、師德的學習與討論，進一步明確教師職責，要求教師嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范，爭做“會愛、會支持、會成全”孩子并深受家長喜愛的好老師。
進一步實行推門課制度，落實集體備課制度。保教處每周至少聽兩至三節(jié)推門課，發(fā)現(xiàn)教師常規(guī)課中存在的亮點和不足，給出具有指導性的意見和建議，提高教師教學水平。同時每學期至少進行兩輪輪大型觀摩活動，一輪為自選課，一輪為抽簽課，利用不同方式增強觀摩活動的靈活性和實效性。在集體備課時，形
成“獨立備課一小組研究一個別修改”一課三案的備課模式，既有集體智慧的體現(xiàn)，又有不同教師、不同班級的個性差異，最終形成園本教案集。
組建專業(yè)帶教教師團隊，師徒結對共成長。
（1）專業(yè)帶教方案總目標：
加速新教師的專業(yè)成長，提高整體教育教學水平。增強年輕教師課堂能力，促使教師團結協(xié)作、亦師亦友、互學互助、共同提高。
從理論與實踐兩方面入手，來幫助新教師解決教學中的實際困難。
（2）帶教方式
師徒結對：成熟教師發(fā)揮園級骨干教師先進帶頭作用，，目前師徒結對工15組、青年教師通過帶教，激發(fā)自身專業(yè)潛質(zhì)，成為后備園級骨干教師。
專項領域工作坊：特色教師組成音樂、美術、園藝、漢學樂、STEAM專題研究小組，提高教師團隊整體音樂、美術、數(shù)學、steam課程的執(zhí)教能力。
開展集團骨干教師工作坊，每個園推薦2-3名骨干教師，目前集團骨干教師
15人，參與集團舉辦的專項培訓。作為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的核心載體，骨干教師工作坊以"引領、輻射、共生”為目標，通過“理論+實踐 ^+ 研究”三維模式，助力教師實現(xiàn)從經(jīng)驗型向專家型轉變。其特色在于打破傳統(tǒng)培訓模式，聚焦真實教育場景中的痛點難點，構建”問題導向一協(xié)同研討-成果轉化
”的閉環(huán)生態(tài)。
開展集團全體中文教師線上線下培訓，在2024年度聚焦"項目式學習（PBL）在中文教學中的創(chuàng)新應用”，通過“理論解析－案例研磨一實踐重構”三階段模式，幫助教師掌握PBL課程設計與實施策略，培養(yǎng)幼兒語言運用能力、問題解決能力與文化創(chuàng)造力。培訓內(nèi)容融合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，突出跨學科整合與傳統(tǒng)文化浸潤。
組織集團中外教師聽評課活動，作為提升教學質(zhì)量的重要抓手，某幼教集團精心設計”中外教協(xié)同聽評課”機制，促進教育理念融合與教學策略創(chuàng)新。活動聚焦雙語教學、教學方法、幼兒發(fā)展等核心議題，構建觀察一反思一改進”的閉環(huán)教研生態(tài)。在評選過程中，展現(xiàn)出以幼兒為中心的教育理念，通過游戲化設計激發(fā)學習興趣。課堂中注重互動性，采用啟發(fā)式提問引導幼兒思考，善用多媒體與實物結合，增強學習體驗；關注個體差異，通過分層任務支持不同發(fā)展水平的幼兒。教學環(huán)節(jié)銜接自然，能靈活應對突發(fā)問題，整體呈現(xiàn)"預設與生成結合、傳統(tǒng)與創(chuàng)新交融”的教學特色，有效促進幼兒語言表達、社會交往與文化認同等核心素養(yǎng)發(fā)展。
開展集團優(yōu)秀教師與團隊評選，為深化“育蓮育花開”教育理念，集團構建“蓮品教師一蓮韻團隊”雙軌評選機制，通過“個人成長力+教育創(chuàng)新力+團隊影響力”三維評估體系，樹立師德高尚、業(yè)務精湛、具有文化自覺的教育標桿，旨在打造”有根、有魂、有溫度”的教師發(fā)展生態(tài)。
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿
國際舞臺，教育創(chuàng)新（育蓮外教） On the international stage, there is educational innovation.
On the International Stage, There is Educational Innovation
At Little Lotus Kindergarten, innovation isn't just a concept—it's a daily practice. We embrace a unique blend of global teaching strategies, hands-on learning, and a curriculum designed to ignite curiosity and creativity in young learners. With 12 international homeroom teachers from The United Kingdom, South Africa, and Australia, our diverse team brings a wealth of experience and innovative teaching approaches to the classroom as well as an immersive environment where the studentscanthrive.
A Curriculum that Inspires
Education at Little Lotus goes beyond traditional methods. Our curriculum integrates English, phonics, math, STEAM, drama, cooking, reading, and Show & Tell, offering students a well-rounded and immersive learning experience. Each subject is taught with an innovative approach—whether it's using story-based phonics to build literacy, hands-on science experiments to spark curiosity, or creative drama exercisestoenhance communicationskills.
STEAM: Where Curiosity Meets Discovery
Our STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) program is a key pillar of innovation. Here, children explore the world through engaging experiments and projects. They don't just learn about physics—they build ramps to explore motion. They don't just learn about ecosystems—they plant and observe growing gardens. By making learning interactive, we cultivate problem-solving skills, teamwork, and a lifelong love of discovery.
Drama&Cooking:LearningBeyondtheClassroom
Ourdrama and cooking classesbringlearning tolife.Through imaginative role-play, storytelling, and performances,students build confidence and self-expression.In our cooking classes,they explore math,science,and cultural traditions while preparing simple recipes.These programs foster creativity,social skills,and a deeperconnectiontotheworld around them.
A CommunityofGlobalEducators
Ourteamofinternational teachersbringsa dynamicand collaborative approach to the classroom.We combine best practices from different education systems, ensuring that students receive high-quality,engaging lessons tailored to their learning styles.By fosteringan environment that values innovation,we prepare studentsforafuturewhereadaptabilityandcreativityareessential.
ShowcasingInnovationontheInternational Stage
At Little Lotus, education is not just about acquiringknowledge-it's about developing curious thinkers,confident communicators,and compassionate global citizens.By embracing innovative teaching methods,hands-on learning,and an internationalperspective,we are setting the stage forafutureoflimitless possibilities.
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿
向下扎根，心靈歸屬（露凝外教）Rootdownwardsand finda spiritual belonging.
Overthepastfouryears at ChongmingLittleLotusKindergarten,wehavebeen privileged toparticipate in thewonderful journey ofearly childhood education.Each daybringsnewopportunities toguideyounglearners as they discover theworld aroundthem,developfoundational skills,andcultivatecuriosity.
TheHeart of OurWork
Ourclassroomisavibrantspacewherelearninghappensthrough: -Carefullydesignedactivitiesthatbalancestructure andcreative exploration -Hands-on experiences connectingchildren with nature and cultural traditions -Individualizedattentiontoeachchild'sdevelopmentalneedsandinterests
We takeparticularjoy inobserving thosebreakthroughmomentswhena concept"clicks"fora child-whetherit‘smasteringa newskill,expressinganoriginal idea,or demonstratingkindnesstoa classmate.These small triumphsrepresent the essenceofwhywecherishourworkinearlyeducation.
Professional Growth andCollaboration
Working alongside our dedicated colleagues at Little Lotus hasbeenan immenselyrewardingprofessionalexperience.Wedeeplyvalue:
- The collaborative planning of curriculum that blends best practices from multiple
educationaltraditions
- Our ongoing professional development through workshops and peer learning
- The meaningful partnerships we've built with families to support each child's
growth
Why Chongming Inspires Us
Thisexceptional islandcommunityprovides:
-A safe, nurturing environment that perfectly complements our educational philosophy
-Rich cultural traditionsthatenhance our curriculum
-A network of supportive families and colleagues who share our commitment to childhood development.
As we reflecton ourtime here,wefeel profound gratitudeforthe opportunityto contribute to this special learning community. The trust placed in us by families and the progress we witness in our students continue toinspire our work each day.
We look forward to many more years of growing together with our Little Lotus family, as we remain committed to providing the thoughtful, caring education that younglearnersdeserve.
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿
專業(yè)支持，成長可期（櫻蕾外教） Withprofessional support,growthcanbeexpected.
Professional Support,A Promising Future
Thisyear marks thefifthanniversary ofour belovedkindergartenchain，a milestone not just of time,but of vision，growth,and the promise of more meaningfulyearsto come.Asaproud memberof theShanghai LittleLotusNursery,l findmyself reflecting on the journey we've shared-a journey definedby professionalism,passion,andpurpose.
“Education isnotthe filling of apail,but the lightingof a fire”William Butler Yeatsonce wrote.Thatfire-the sparkofcuriosity,joy,andresilience—iswhatwe strivetoignite everydayinourclassrooms.Theprofessional supportwereceivefrom thewiderkindergartenorganizationplaysa pivotal role innurturingthatspark.From curriculuminnovationtoongoingteachertraining,we arecontinually empoweredto grow,adapt,andthrive-bothforourselvesandforourstudents.
Workingat Shanghai LittleLotusNursery ismore thanarole-itisa calling.It isa spacewhere traditionmeetsinnovation,where structuredlearningmeetscreativity, andwhereeachchildisseen，heard，andcelebrated.Ourleadershiphascultivatedan environmentoftrustandcollaboration,allowingeveryeducator toexplore their potential,justasweencourageourchildrentoexploretheirs.
Oneof thedefiningstrengthsofourchainisitsunwaveringcommitment to professional excellence. Whether through cross-campus training seminars, mentorship programs, or open platforms for idea-sharing, we are constantly reminded thatwe are notalone inourmission.“It takesa village toraise a child,”and inourvillage,everyteachersvalued,everyidearespected，andeveryachievement celebrated.
Lookingahead,wearefilledwithhope and ambition.Thepast fiveyearshave builta strong foundation;the next fivewill see ussoar.Ourvisionis clear:to continueshapingfuturegenerationswithwisdom,warmth,andunwaveringcare.
Aswecelebratethisfifthanniversary,letusrememberthatexcellence inearly childhood education isnota destination-it is a continuous journey.Andwith the professional support that surrounds us,that journeypromisestobenothing short of extraordinary.
Here'stofiveyearsofgrowth,andtothemanybeautiful blossomsyettobloom in the gardens of Shanghai Little LotusNursery.
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿
雙語啟蒙，未來視野（淇蓮外教） Bilingualenlightenmentbringsavisionforthefuture.
PlantingtheSeedsofEnglish
Introduction
SteppingintoWinnieClassatQilianKindergarteneachmorning,I'mgreetedbya chorus of tiny voicessome confidently calling out,“Goodmorning,teacher!others shylywavingastheyclingto theirparents.My2-3-year-old studentsare atthevery beginningof theirEnglishlearningjourney,andmymissionistomaketheirfirst exposuretothelanguageasnaturalandjoyfulaspossible.
Growingupinthesmall EnglishvillageofAshtonunderHill,Iwasraisedina bilingual homewhereEnglishand Frenchflowedseamlessly into dailylife.Thatearly immersion shaped my understandingof howchildrenacquirelanguage-not through rigidlessons,butthroughmeaningfulinteraction.Now,asateacherinShanghai,l drawonmyexperiences-fromstudyingmultiplelanguagestoteachinghigh schoolersinThailand-tocreateanEnglishenvironmentwheremyyoungest studentscanthrive.
ThePowerofanImmersiveEnglishWorld
For toddlers, every moment is a learning opportunity. In Winnie Class, English isn't confined to “l(fā)esson time"—it's woven into the fabric of their day. Whether we're washing hands, lining up for lunch, or settling down for nap time, I use simple, repetitive phrases to reinforce language naturally.
KeyStrategiesinOurClassroom:
Routine Rituals: Predictable phrases like "Wash your hands, please" or "Time to sit down" build comprehension through repetition. Play-Based Learning: Games like "Simon Says" or "What's in the Box?" turn vocabularyintoaninteractiveexperience. Emotional Connection: When a child is upset, I respond in English ("You're sad because..") while using gestures to ensure understanding. Incidental Teaching: A butterfly at the window becomes an impromptu lesson:“Look! A butterfly! It's blue and white!"The goal is to make English feel as natural as breathing—something they absorb, not something they're "taught"
TheTwo-StageImmersionMethod
Since my students are just beginning their language journey, I've refined an immersion approach that respects their developmental needs while gently guiding them toward English fluency.
Stage1:ResponsiveComprehension(First3-6Months)
At this stage, my priority is building trust and familiarity with English.
IneverspeakChinese,butIshowcomprehensionthroughgestures,facial expressions,and actions.
When a child speaks to me in Chinese, I respond in simple English.Forexample:
o Child:“我要水!"(I want water!)
0 Me:"Oh!You'rethirsty!Here'syourwaterbottle!" "Parentese" Techniques:I use exaggerated intonation, repetition, and visual cues to make input comprehensible.This reassures children that they're understood while exposingthemtonatural English.
Stage 2:ExpressiveEncouragement(After6 Months)
As confidence grows, I gently nudge them toward using English themselves.
Modeling Responses: If a child points and says, “球!" (Ball!), I reply,"Yes! A red ball Say‘ball, please!""
Must-English Moments: Certain activities (like requesting a favorite toy) require an English attempt.
Celebrating Effort: Even approximations("Ba!" for"ball") are met with enthusiastic praise.The transition is gradual, ensuring no child feels pressured or frustrated. Why This Approach Works for Toddlers
1. Mirrors First-Language Acquisition
Just as they learned Chinese by hearing it daily, English becomes familiarthrough constantexposure.
2.Builds Confidence Through Understanding
By respondingtotheirChineseinEnglish,Ivalidatetheir communication while reinforcing the target language.
3.Makes English Fun, Not Forced
Whenlanguage is tiedto play,routines, and care, children associate it with positive experiences.
4.Prepares Them for Future Learning
A strong early foundation makesformal English education smoother later on.
The Magic Moments
The most rewarding part of myjob is witnessing those small but significant breakthroughs:
A child who once clung to Chinese suddenly saying,“My turn!”duringa game. Hearing students sing alongtoour“Clean Up”song without prompting. Parentssharingthattheirchild pointed toa dogatthe parkand said,“Dog!Woof woof!"
Thesemoments prove that immersion works—not because I'm drilling vocabulary, but becauseEnglish hasbecome alivingpart of theirworld.
Conclusion
Teaching2-3-year-oldsEnglishisaboutmore thanwords-it'saboutcreatingan environmentwherelanguagegrowsorganically,likeaseednurturedwithpatience andcare.My ownmultilingualupbringingandteachingexperiences have shown me thatfluencybeginswithfearless,joyfulexposure.
AsIwatchmystudentsprogressfrom hesitantmurmurstoconfidentEnglish phrases,I'mremindedwhyIcametoChina:toopen doorsthroughlanguage,one tiny“Hello!"ata time.
第二故鄉(xiāng)、能量滿滿
一個擁抱，跨越國界（匯蓮外教）Immersedinamulti-ageenvironment,it'slifeeducation.
Immersed ina multi-ageenvironment.
Kindergarten as life education
Teachinginakindergartenisnotjustaboutintroducingchildrentoletters, numbers orbasicvocabulary.It is aboutimmersingthem in aworld wherelearning happensnaturally,throughplay,socialinteractionsandreal-lifeexperiences.My nameisMary.MyjourneyasakindergartenteacherinChina overthepastseven yearshasbeenadeeplyfulfillingexperience,shapingboththechildrenIteachand myselfasaneducator.Beingpartofamulti-ageenvironment,Ihavewitnessed firsthand howearlychildhoodeducationextendsfarbeyond academic instruction-itislifeeducationinitspurestform.
TheMagic of Multi-AgeLearning
InLittleLotuskindergarten,childrenofdifferentagesinteract,playandlearn together.Ourenvironmentallowsyoungerandolderstudentstocoexist,fosteringa
unique dynamic that enhances social and emotional development. The younger ones learn by observing and imitating their older peers, while the older children develop leadership, patience and empathy as they guide their younger classmates.
OutdoorEducation:Learningbeyond fourwalls
Oneofthe thingsI cherishmost aboutmyworkisthe opportunityto take learning beyond the classroom and into nature. The Little Lotus kindergarten places great emphasis on children's connection with the natural environment, which aligns perfectlywithmyownteachingphilosophy.
Outdoorlessons ontopics likefarm animals,forest animals and the seasons become immersive experiences where children interact with the world around them.
By integrating nature into our curriculum, childrenlearn through experience rather than passive instruction. They feel the texture of leaves, observe the way animals move and see the changing colors ofthe seasons—things no textbook can truly replicate.
The Power of Storytelling and Drama in Language Learning
Since Iteach English as a second language, storytelling and drama play a crucial role in my approach. Reading classes are not just about listening to stories—they are about living them.lencourage children to act out different roles, change their voices to match characters and immerse themselves in the story. For example, when we explored Froggy Gets Dressed, the children had the chance to Wear costumes and pretend to be Froggy, struggling to put on his clothes in the cold. Similarly, in Sleepy Dog, we recreated the cozy bedtime routine, helping children connect emotionally with the narrative. These interactive moments make language learningfeelnaturaland engagingratherthanforced.
Conclusion
Teaching inamulti-age kindergartenenvironment is not just about education-itisaboutlifeitself.Itisaboutbuildingrelationships,nurturingcuriosity and fosteringresilience.ltis about teachingchildrennotonly howto countbut also howtoshare,notonlyhowtoreadbutalsohowtoexpressthemselves,andnotonly howtoobservetheworldbutalsohowtoengagewith it.
Forme,being a kindergarten teacher is more thana profession-it is a calling. Andnomatterwhatchallengescomemyway,Iknowthateachdayspentin the classroom,eachlessontaughtundertheopenskyandeachmomentofjoyshared withmy students isareminder thatI am exactlywhereIam meant to be.Seeing my students grow，witnessing their smallvictories,and beingpartof their childhood memoriesgivesmepurpose,evenduringdifficulttimes.
堅守教學品質(zhì)
育蓮教育節(jié) SLBKEducationFestival.
2020年5月第一屆育蓮教育節(jié)
2020年6月25日，知名教育專家、育蓮旗下園長、及100多位學生家長齊聚上海育蓮幼兒園，共度“2020育蓮教育節(jié)”我們通過專家主題演講、圓桌討論來分享教育心理學的前沿理論和實踐經(jīng)驗，帶領家長們深
刻思考、深度討論
達成共識，共同為育蓮幼兒園打造出謀劃策！圓桌論壇環(huán)節(jié)由小荷姐姐主持，孫時進教授、汪淼副教授、與上海外國語大學附屬雙語學校副校長龔鳴、及育蓮幼“與孩子共同成長”即“家長響、新形勢下的幼小銜接”。齡孩子的觀察入手，對幼小銜兒園園長陳潔，共話對兒童心理健康的影大家從各自對不同年
接以及兒童心理健康，分享了自己的觀點與心得。
2020年12月第二屆育蓮教育節(jié)
2020年12月，育蓮第二屆教育節(jié)拉開了序幕。今年的上海育蓮教育節(jié)帶來了直擊當下的教育熱點一開啟孩子的第一智力。我們有幸邀請到教育界的專家、心理學家以及旭蓮幼兒園園長，帶領大家進行深度思考和閃光的感悟，讓多元化的思想在深度討論中碰撞激蕩。這里是教育者精進的道場，對于家長們來說，更是一個喚醒自己教育角色的機會。圓桌論壇繼續(xù)由小荷姐姐主持，邀請施忠院長，王順妹副教授，以及復旦大學心理研究中心主任、中國心理學會副監(jiān)事長孫時進教授，宋慶齡兒童發(fā)展中心、兒童閱讀研究與指導專家趙小華老師，上海旭蓮幼兒園園長，分別從心理學、早期閱讀等方面，共話“開啟孩子的第一智力”，和家長對話，交流觀點與心得體會。
堅守教學品質(zhì)
傳承的力量--非遺義賣市集系列活動
ThePowerof Inheritance--ASeriesof Activitiesof Intangible CulturalHeritage CharityBazaar.
初秋時節(jié)，尋找一份清涼與文化的交織，成為現(xiàn)代人休閑生活的新追求。
崇明，作為上海的后花園，不僅以其獨特的自然風光聞名遐邇，更蘊藏著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)！這些寶貴的文化遺產(chǎn)是崇明人民智慧與汗水的結晶，承載著深厚的歷史底蘊和民俗風情！
為了讓孩子們能夠近距離感受非遺文化，借開學之際，露凝幼兒園特開展【傳承的力量一—“崇明非遺”納涼會】活動。
我們在活動中有幸邀請到了主持人小荷姐姐、音樂藝術家李亞老師、音樂舞蹈家張茜老師，帶著孩子們一起感受音樂藝術帶來的魅力。與此同時我們也非常有幸邀請到了崇明當?shù)氐姆沁z傳承人們來到我們露凝幼兒園，為大家現(xiàn)場展示傳統(tǒng)手工藝，如崇明麥秸稈畫、竹編技藝、灶花等，讓大家能近距離感受匠人精神。
孩子們在這里領略了崇明傳統(tǒng)民間技藝，沉浸式體驗了非遺的魅力，這些經(jīng)過歷史淬煉的技藝無一不讓孩子們眼前一亮，也將成為他們成長過程中難忘的記憶！
