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初中數(shù)學(xué)AI使用手冊(cè)
1.0版
AI
AI可以這樣用
初中數(shù)學(xué)AI教學(xué)應(yīng)用手冊(cè)1.0
深圳市福田區(qū)初中數(shù)學(xué)AI教研團(tuán)隊(duì)
教福育苗
總策劃
林君芬 李敏 趙繼光
深圳市福田區(qū)初中數(shù)學(xué)AI教研團(tuán)隊(duì)蔡倩、羅英華、高睿、吳智宇、任瑩瑩、李源昊楊沛瑜、吳超明、伍碧瑤、尚迪、梁玉、馮杰
致老師們
親愛(ài)的老師們:
時(shí)代的浪潮奔涌向前，AI與教育領(lǐng)域的融合已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)?！冻踔袛?shù)學(xué)AI使用手冊(cè)》為老師們精心繪制了“AI實(shí)踐指南”，是我們教學(xué)征途上堅(jiān)實(shí)的“助力引擎”。
它涵蓋『工具錦囊』、『模塊增效』、『案例實(shí)錄』等核心版塊。以局部到整體的思路，從智能工具的創(chuàng)意運(yùn)用，到核心模塊的增效提質(zhì)，再到真實(shí)案例的精心打磨，每一頁(yè)都凝聚著教育智慧與技術(shù)創(chuàng)新的碰撞。在這里，您將發(fā)現(xiàn)AI與教育融合的無(wú)限可能。
我們堅(jiān)信：當(dāng)AI替您扛下重復(fù)機(jī)械的勞動(dòng)，您會(huì)擁有更多的時(shí)間聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)“老師，我發(fā)現(xiàn)了個(gè)神奇規(guī)律”；當(dāng)AI為您精準(zhǔn)施策時(shí)，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)成為每一位學(xué)生最期待的“燒腦時(shí)刻”；當(dāng)AI將抽象變成可見(jiàn)，教室里將會(huì)跳動(dòng)著“我想試試看”的思維電波。
閱讀手冊(cè)，您將會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)教育與科技的奇妙對(duì)話。愿它能成為您教學(xué)路上的得力伙伴，助您創(chuàng)造數(shù)學(xué)課堂的無(wú)限精彩。
現(xiàn)在，請(qǐng)翻開(kāi)手冊(cè)！
第一章 工具錦囊
“叮！您的數(shù)學(xué)智能錦囊已到貨！智能工具一鍵配齊，點(diǎn)擊召喚教學(xué)神龍!"
1.AI圖片
《如何用AI工具繪圖》 一 荔園教育集團(tuán)筆架山學(xué)校吳超明《如何用AI修改教材插圖》——福田實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)翰林學(xué)校楊沛瑜
2.AI視頻
《如何用AI制作數(shù)學(xué)歷史小視頻》 港中深圳附屬彩田學(xué)校馮杰《如何用AI精準(zhǔn)獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻》——梅山中學(xué)任瑩瑩
3.AI數(shù)字人
《如何用AI打造數(shù)學(xué)家數(shù)字人》—梅山中學(xué)任瑩瑩《如何用AI打造教師數(shù)字人分身》—梅山中學(xué)任瑩瑩《如何用AI讓課本人物動(dòng)起來(lái)》—港中深圳附屬彩田學(xué)校馮杰《如何用AI模仿網(wǎng)絡(luò)紅人》一—港中深圳附屬彩田學(xué)校馮杰
4. AI 錄音
《如何用AI工具錄音》 荔園教育集團(tuán)筆架山學(xué)校吳超明
5. AI 編程
《如何用AI制作摸球模擬器》 福田實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)翰林學(xué)校楊沛瑜《如何用AI制作拋硬幣模擬器》 紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)伍碧瑤《如何用AI動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)二次函數(shù)的圖象》——梅山中學(xué)梁玉
如何用AI工具繪圖
①AI 輸入
1．網(wǎng)址輸入https://applet.rightbrainai.cn/，登錄注冊(cè)。
2.功能選擇“圖像生成”，根據(jù)需要選取“文生圖”、“圖生圖”“姿勢(shì)生圖”。
3.文生圖：根據(jù)自己的需要手動(dòng)編寫(xiě)文案，或參考使用推薦文案點(diǎn)擊推薦直接輸?shù)捷斎肟?，選擇需要的模型和風(fēng)格，點(diǎn)擊生成圖片。
3.圖生圖：可以選擇“常規(guī)”模式，也可選擇“條件控制”，再上傳圖片，選擇需要的模型和風(fēng)格，點(diǎn)擊生成圖片。
4.姿勢(shì)生圖：多樣化動(dòng)作定制，支持調(diào)整復(fù)雜動(dòng)作、景別與多人成畫(huà)等。點(diǎn)擊“添加人物”按鈕，即可實(shí)現(xiàn)多個(gè)人物出現(xiàn)在同一畫(huà)面中。
②AI 輸出
③交互調(diào)整
·生成的效果不好怎么辦？
解決方案：可以輸入不同指令，或改變模型與參數(shù)多次創(chuàng)作；避免輸入過(guò)長(zhǎng)的句子作為提示詞，可以用逗號(hào)分隔為較短的描述詞。
作者：荔園教育集團(tuán)筆架山學(xué)校吳超明
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如何用AI修改教材插圖
①AI輸入
傳統(tǒng)教材配圖在PPT中常常面臨兩大痛點(diǎn)：畫(huà)質(zhì)模糊或者與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)?，F(xiàn)在，AI修圖技術(shù)能輕松解決這些問(wèn)題！
借助“百度AI圖片助手”，上傳圖片或直接將百度圖片進(jìn)行編輯，可以實(shí)現(xiàn)以下功能：變清晰、去水印、文字替換、提取線稿、涂抹消除、智能摳圖、擴(kuò)圖、重繪、相似圖、局部替換、風(fēng)格轉(zhuǎn)換、背景替換等。
如何用AI制作數(shù)學(xué)歷史小視頻
①AI 輸入
在教材的習(xí)題的“閱讀·思考”環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)歷史。歷史是一段厚重的旅途，用文字進(jìn)行表述固然有其獨(dú)到之處，但是如果能將這些數(shù)學(xué)歷史用視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，定然會(huì)為課堂增添更多的色彩，學(xué)生也能在觀看視頻的過(guò)程中，有更加沉浸的體驗(yàn)。
·剪映APP- -AI文案成片——文案——分鏡——包裝——音樂(lè)
②AI 輸出
③交互調(diào)整
·點(diǎn)擊“批量生成AI素材”后，發(fā)現(xiàn)部分分鏡匹配度不是很好，該如何調(diào)整？
步驟1：光標(biāo)移到分鏡對(duì)應(yīng)的視頻預(yù)覽圖上，自動(dòng)出現(xiàn)三個(gè)選項(xiàng)，分別是“替換”、“剪裁”和“刪除”，點(diǎn)擊“替換”。
步驟2：在彈出的對(duì)話框中，選擇“AI素材”，修改“創(chuàng)意描述”，修改完成后，點(diǎn)擊“立即生成”。
步驟3：在右側(cè)選擇合適的結(jié)果，點(diǎn)擊“添加到畫(huà)面”，等待跳出成功提示后，關(guān)閉對(duì)話框。
作者：香港中文大學(xué)（深圳）附屬彩田學(xué)校馮杰
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如何用AI精準(zhǔn)獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視頻
①AI輸入
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往要求數(shù)形結(jié)合，如果佐以相應(yīng)的微視頻直觀呈現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生的專(zhuān)注力和理解力將大幅提升。利用AI軟件精準(zhǔn)獲取學(xué)習(xí)視頻，課前幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，課上輔助直觀講解，課后鞏固答疑，學(xué)生有了智能學(xué)伴，學(xué)習(xí)變得如此輕松。
·豆包一一輸入提示詞- —精準(zhǔn)獲取學(xué)習(xí)視頻 ·豆包愛(ài)學(xué)、作業(yè)幫、小猿搜題、九章答疑一一拍照答疑 視頻講解
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué) 任瑩瑩
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如何用AI打造數(shù)學(xué)家數(shù)字人
①AI輸入
在充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)家穿越時(shí)空而來(lái)，化身為數(shù)字人形象，全程陪伴著學(xué)生。他仿佛是一位智慧的引路人，用生動(dòng)的講解、巧妙的提問(wèn)和流暢的過(guò)渡，帶領(lǐng)學(xué)生們踏上一場(chǎng)奇妙的數(shù)學(xué)之旅。引導(dǎo)親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，在探索中逐漸撥開(kāi)數(shù)學(xué)的神秘面紗，深入理解其本質(zhì)，激發(fā)起內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)與敬畏。
·豆包：AI生圖- 騰訊智影：數(shù)字人播報(bào)一一合成視頻
②AI輸出
③交互調(diào)整
·AI作圖生成的數(shù)學(xué)人形象不符合要求。
解決方案：修改提示語(yǔ)，使其更契合教學(xué)背景再次生成。
·數(shù)字人照片上傳騰訊智影失敗。
解決方案：要求上傳嘴部閉合、表情自然的人物形象，臉部占照片1/5的人像，重新利用豆包生圖。
·剪映摳圖邊緣不清晰。
解決方案：注意生成的數(shù)字人形象最好背景選擇純色，便于后續(xù)剪輯。
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué) 任瑩瑩
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如何用AI打造教師數(shù)字人分身
①AI輸入
教師做微課錄視頻講解耗時(shí)耗力負(fù)擔(dān)大，NO!打造自己的數(shù)字人分身，自然親和有吸引力，輕松高效出成果，視頻生動(dòng)有質(zhì)感！手機(jī)端也可以“動(dòng)作模仿”
·AI作圖：即夢(mèng)AI手機(jī)端“TIMES new Roman”格式“想象”——“圖片生成”。
·視頻動(dòng)作模仿：即夢(mèng)AI網(wǎng)頁(yè)端——“數(shù)字人”——“動(dòng)作模仿”。
·剪輯 APP：“上傳視頻素材”——“摳圖”——“剪輯”。
②AI輸出
③交互調(diào)整
·AI作圖生成的數(shù)學(xué)人形象不符合要求。
解決方案1：修改提示語(yǔ)再次生成。
解決方案2：上傳本人照片選擇參考人像寫(xiě)真，上傳參考人物對(duì)象照片選擇參考輪廓邊緣。
·動(dòng)作模仿和原視頻有略微偏差。
解決方案：生成的數(shù)字人形象比例要與動(dòng)作模仿的視頻人物形象比例相近才能準(zhǔn)確模仿手部和身體動(dòng)作。
·剪映摳圖邊緣不清晰。
解決方案：最好選擇純色背景，便于后續(xù)剪輯。
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué) 任瑩瑩
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如何用AI讓課本人物動(dòng)起來(lái)
①AI輸入
小明是數(shù)學(xué)教材中常見(jiàn)的伙伴。在以往的課堂中，他總是適時(shí)地出現(xiàn)在書(shū)本上，向?qū)W生和老師闡述自己的觀點(diǎn)。如果我們能用AI，使得類(lèi)似于小明這樣的課本人物動(dòng)起來(lái)，那無(wú)疑是對(duì)課堂互動(dòng)形式的一種創(chuàng)新。
·即夢(mèng)AI——數(shù)字人——對(duì)口型
②AI輸出
③交互調(diào)整
·角色圖片的選擇有什么注意事項(xiàng)？
答：最好為高清正面圖片，在書(shū)本圖片不清楚的情況下，還可以利用AI圖片功能使得人物形象更生動(dòng)清晰，此處不做過(guò)多贅述。
·生成結(jié)果不理想，背景晃動(dòng)，該如何處理？
答：AI識(shí)別能力有限，請(qǐng)?jiān)谏蟼鲌D片的時(shí)候，避免圖片背景過(guò)于復(fù)雜，最好為純色背景。
作者：香港中文大學(xué)（深圳）附屬彩田學(xué)校馮杰
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如何用AI模仿網(wǎng)絡(luò)紅人
①AI輸入
最近，在抖音上，無(wú)論是養(yǎng)生博主，還是官方賬號(hào)，紛紛模仿一位叫做“小明劍魔”的游戲主播，他的“回答我”經(jīng)典片段，經(jīng)過(guò)各種再次創(chuàng)作，成為了學(xué)生津津樂(lè)道的熱梗。正好我們最近在學(xué)習(xí)全等三角形。能否把“小明劍魔”這位網(wǎng)絡(luò)紅人，和“說(shuō)明SSA不是三角形全等的判定條件”結(jié)合在一起呢？
· AI 作圖——?jiǎng)幼髂７隆曇艨寺 晃谋巨D(zhuǎn)語(yǔ)音。
②AI輸出
③交互調(diào)整
·動(dòng)作模仿的結(jié)果出現(xiàn)背景晃動(dòng)的情況。
解決方案1：數(shù)字人形象最好選擇純色背景。解決方案2：數(shù)字人形象和原視頻動(dòng)作差別過(guò)大，數(shù)字人圖片中的動(dòng)作應(yīng)和原視頻類(lèi)似。
·聲音克隆的結(jié)果和原視頻有差距。
解決方案：在選擇樣本聲音波段時(shí)，注意選擇話語(yǔ)較密集的區(qū)域。
·生成的音頻語(yǔ)氣不夠飽滿。
解決方案：利用剪映，分離原視頻音頻，保留語(yǔ)氣較重的部分，替換生成的音頻對(duì)應(yīng)部分。
作者：香港中文大學(xué)（深圳）附屬彩田學(xué)校馮杰
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如何用AI工具錄音
①AI 輸入
作為一線教師，需要會(huì)議記錄高效又省心，具體要求如下：
1.打開(kāi)豆包APP。
2.選擇對(duì)話框上方“錄音紀(jì)要”功能，或在對(duì)話框輸入“錄音”，即可開(kāi)始錄音。
3.如果已經(jīng)有錄音，可以直接上傳音頻文件；
4.在對(duì)話框輸入：“請(qǐng)將錄音轉(zhuǎn)文字，再整理成會(huì)議紀(jì)要”。
②AI 輸出
③交互調(diào)整
·語(yǔ)義補(bǔ)全與潤(rùn)色
選中片段后點(diǎn)擊“追問(wèn)”，輸入指令：課程流程以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)。AI會(huì)優(yōu)化表達(dá)。
·關(guān)鍵信息強(qiáng)化
輸入指令：用“#”標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。AI會(huì)自動(dòng)提取生成標(biāo)記條目。
作者：荔園教育集團(tuán)筆架山學(xué)校吳超明
如何用AI制作摸球模擬器
①AI 輸入
在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)常常不易呈現(xiàn)：實(shí)體教具準(zhǔn)備繁瑣、演示效率低，而提前錄制實(shí)驗(yàn)視頻又因參數(shù)固定難以靈活調(diào)整，也少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。學(xué)生們也少了探索的樂(lè)趣。如何破解這一難題？AI賦能帶來(lái)全新可能！
提示語(yǔ)模板：
請(qǐng)幫我制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，給出詳細(xì)的html代碼
實(shí)現(xiàn)以下功能：[用一段話描述整個(gè)模擬器的運(yùn)行機(jī)制]
網(wǎng)頁(yè)布局：上方是標(biāo)題，中間是模擬器主體，下方實(shí)時(shí)顯示概率或數(shù)量
界面設(shè)計(jì)：[風(fēng)格]，[顏色]，［字體顏色與大小]，［按鈕顏色與大小]
現(xiàn)在deepseek中點(diǎn)擊“下載”，直接就是html文件了
②AI 輸出
③交互調(diào)整
·給出版本不符合要求解決方案：教師不斷具體化提示語(yǔ)要求進(jìn)行修改迭代
* deepseek設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)給出極簡(jiǎn)界面解決方案：在設(shè)計(jì)階段明確提出教學(xué)場(chǎng)景與界面的特殊要求（包括字體大小的適讀性、按鈕布局的合理性、色彩搭配的辨識(shí)度等核心要素），通過(guò)詳細(xì)的設(shè)計(jì)要求引導(dǎo)系統(tǒng)生成符合教學(xué)設(shè)計(jì)需求的交互界面。
作者：福田實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)翰林學(xué)校楊沛瑜
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如何用AI制作拋硬幣模擬器
①AI輸入
幫我設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)游戲模型，要求如下：
1.模擬拋硬幣功能，用戶可以通過(guò)點(diǎn)擊實(shí)現(xiàn)任意次數(shù)的拋硬幣
2.可以使用更復(fù)雜的圖表庫(kù)來(lái)展示更多的統(tǒng)計(jì)信息；
3.可以添加動(dòng)畫(huà)效果，讓用戶看到每次拋硬幣的過(guò)程；
4.增加游戲的互動(dòng)性；用戶可以修改拋的次數(shù)進(jìn)行多次試驗(yàn)
②AI輸出
③交互調(diào)整
建議給出拋硬幣界面
·網(wǎng)頁(yè)呈現(xiàn)的模擬器功能太少，沒(méi)有圖形生成。
解決方案：修改需求，使得之盡可能詳細(xì)，如可以添加動(dòng)畫(huà)效果，讓用戶看到每次硬幣翻轉(zhuǎn)的過(guò)程；可以增加更多的功能，增加游戲的趣味性
·模擬器可實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，沒(méi)有交互解決方案：可繼續(xù)向deepseek輸入優(yōu)化需求，如用戶可以修改參數(shù)重復(fù)試驗(yàn)，優(yōu)化代碼后，deepseek給出的代碼只會(huì)顯示需要優(yōu)化的代碼，原來(lái)不需要更改的代碼不會(huì)顯示。
作者：紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué) 伍碧瑤
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如何用AI動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)二次函數(shù)的圖象
①AI輸入
二次函數(shù)的性質(zhì)抽象復(fù)雜，系數(shù)的改變將如何影響圖象的性質(zhì)，這是初中生理解的難點(diǎn)，也是老師教學(xué)的難點(diǎn).通過(guò)AI生成的二次函數(shù)圖象界面可以實(shí)時(shí)展示系數(shù)改變對(duì)圖象的影響，將抽象規(guī)律具象化，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。
提示詞：“生成一個(gè)二次函數(shù) \boldmath~y~=\boldmath~a~x^{2~}+\boldmath~b~x~+\boldmath~c~ 的交互網(wǎng)頁(yè)，要求可以調(diào)節(jié)系數(shù)a、b、c 的值，動(dòng)態(tài)展示圖象的變化，包括開(kāi)口方向、頂點(diǎn)位置、對(duì)稱(chēng)軸等性質(zhì)的改變，用幾何畫(huà)板的形式，以html格式輸出?！?/p>
第二章 模塊增效
“AI助教天團(tuán)已就位，帶你課堂增效新體驗(yàn)！"
1.智能備課《如何高效做出專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)PPT》——梅山中學(xué)梁玉
2.智能互動(dòng)《如何用AI開(kāi)發(fā)趣味數(shù)學(xué)答題器》—福田實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)翰林學(xué)校楊沛瑜
3.智能管理
《如何借助AI進(jìn)行成績(jī)分析》——梅山中學(xué)吳智宇《如何借助AI成為教室安靜的守護(hù)者》——梅山中學(xué)吳智宇
4.智能答疑
《如何用AI輔助數(shù)學(xué)答疑》一 梅山中學(xué)任瑩瑩
5.智能批改《如何借助AI進(jìn)行智能批改》——梅山中學(xué)吳智宇
6.智能推送《如何利用AI進(jìn)行個(gè)性化推送》—紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)高睿
如何高效做出專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)PPT
①軟件特點(diǎn)
您還是否還在為長(zhǎng)時(shí)間制作課件而發(fā)愁？AI可以幫助我們精準(zhǔn)篩選、巧妙整合、一鍵生成，快來(lái)看看吧。
·Kimi等AI大模型+PPT助手
Kimi的PPT助手可將AI生成的PPT大綱一鍵生成可編輯的課件
·希沃——AI備課——Bloom 創(chuàng)作
生成可編輯的課件目標(biāo)、思維導(dǎo)圖、課件，可插入課堂活動(dòng)、微課等
·學(xué)科網(wǎng)——e備課——在線編輯
支持試題插入、在線編輯、多文件整合
②AI輸出
③交互調(diào)整
提公因式法在實(shí)際問(wèn)題中的大顯身手
面積公式變形問(wèn)題
已知一個(gè)長(zhǎng)方形的面積表達(dá)式為6r2+9x，長(zhǎng)為3x，求寬。我們可對(duì)面積表達(dá)式提公因式3x，得3x（2x+3），所以寬為2x+3.
靈活調(diào)整內(nèi)容：教師可對(duì)AI生成的課件進(jìn)行二次編輯，包括修改文字格式、添加課堂游戲、增刪圖片或例題等，使其更符合自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
物理公式簡(jiǎn)化問(wèn)題
在物理中，功的公式W=Fs，若有Fs+F2s，可提公因式s得到s（F1+F2）.便于計(jì)算。
實(shí)際問(wèn)題拓展
某工廠生產(chǎn)兩種產(chǎn)品，成本分別為4a和6a，共生產(chǎn)a件，總成本是多少？提 公因式α得a（4+6)=10a.
以八年級(jí)下冊(cè)第四章《因式分解》第2節(jié)提公因式法為例優(yōu)化課件排版：AI備課具有智能排版美化功能，教師可在編輯過(guò)程中使用該功能，提升課件的整體視覺(jué)效果。
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué) 梁玉
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如何用AI開(kāi)發(fā)趣味數(shù)學(xué)答題器
①AI 輸入
在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，紙質(zhì)題目和固定題庫(kù)常常讓學(xué)生感到枯燥乏味，參與度低且反饋慢。但現(xiàn)在，AI賦能的動(dòng)態(tài)抽題、實(shí)時(shí)反饋與積分可視化，打造出“學(xué)習(xí)→互動(dòng)→激勵(lì)”的趣味閉環(huán)，讓課堂煥然一新，激發(fā)無(wú)限可能！
提示語(yǔ)：
請(qǐng)生成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)答題器，給出完整的html代碼，要求如下：
主要功能：[用一段話描述主要內(nèi)容]
頁(yè)面布局：上方標(biāo)題，中間/左邊顯示題目，右邊顯示各個(gè)小組實(shí)時(shí)分?jǐn)?shù)/題目正確個(gè)數(shù)。題目按照m行n列格式排列
題目：[附上題目與相應(yīng)分值]
圖片要求：圖片尺寸大一些（不影響其他的情況下最大)，所有元素都在網(wǎng)頁(yè)里居中。每個(gè)題目需要插入圖片，圖片對(duì)應(yīng)的文件名分別是“first. jpg”，“second. jpg”，….
交互效果：［當(dāng)....時(shí)，全屏/局部呈現(xiàn)...的效果]界面設(shè)計(jì)：［整體設(shè)計(jì)背景和按鈕呈馬卡龍色，字體放大，字體和按鈕呈氣泡立體]
作者：福田區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)翰林學(xué)校楊沛瑜
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如何借助AI進(jìn)行成績(jī)分析
①操作步驟
以往教師手動(dòng)統(tǒng)計(jì)成績(jī)耗時(shí)易錯(cuò)負(fù)擔(dān)大，NO！現(xiàn)在激活WPS智能算法引擎，可以一鍵生成多維可視化分析，精準(zhǔn)定位學(xué)情盲點(diǎn)，報(bào)表專(zhuān)業(yè)有深度！
·用WPS 打開(kāi)班級(jí)成績(jī)表格：點(diǎn)擊工具欄中WPS AI。
·輸入提示詞：點(diǎn)擊工具欄中AI數(shù)據(jù)分析對(duì)話框中輸入提示詞。
·追問(wèn)：對(duì)生成結(jié)果進(jìn)行追問(wèn)，獲得想要的結(jié)果。
如何借助AI成為教室安靜的守護(hù)者
①操作步驟
DeepSeek安靜樹(shù)以可視化分貝監(jiān)測(cè)技術(shù)，將聲音波動(dòng)轉(zhuǎn)化為樹(shù)形動(dòng)態(tài)反饋，引導(dǎo)學(xué)生自主維持紀(jì)律，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，化解傳統(tǒng)監(jiān)管低效難題。
·輸入指令，生成網(wǎng)頁(yè)代碼：Deepseek網(wǎng)頁(yè)端 輸入提示詞
·保存代碼：新建TXT文檔一一粘貼代碼一一修改文件后綴為html
·運(yùn)行代碼：雙擊html 文件，自動(dòng)瀏覽器打開(kāi)
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué)吳智宇
如何用AI輔助數(shù)學(xué)答疑
①輸入AI
初中數(shù)學(xué)幾何問(wèn)題較多，一個(gè)便于上傳圖片、邏輯推理較強(qiáng)的AI工具是輔助數(shù)學(xué)答疑提升學(xué)生推理能力的利器，以下是一些好用的AI工具。
工具推薦
亮點(diǎn)
豆包、deepseek
豆包愛(ài)學(xué)、作業(yè)幫、小猿搜題
九章答疑
萬(wàn)能解題、輔助分析拍照答疑、錯(cuò)題整理智能引導(dǎo)、微課推送
②AI輸出
③交互調(diào)整
·智能診斷：已做題目AI幫助批改，并分析錯(cuò)誤原因，指出并糾正錯(cuò)誤步驟。
·智能答疑：根據(jù)問(wèn)題AI給出答案及其詳細(xì)的解析過(guò)程。
·智能引導(dǎo)：AI逐步提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考并逐步解決問(wèn)題。
·微課推送：通過(guò)微課視頻講解解題過(guò)程及梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
·AI幫助分析錯(cuò)誤步驟及涉及知識(shí)點(diǎn)
提示詞：請(qǐng)幫我分析錯(cuò)誤的原因，并梳理錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
·蘇格拉底提問(wèn)法引導(dǎo)解題提示詞：請(qǐng)用蘇格拉底提問(wèn)法引導(dǎo)我解題，每次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，等我回答后再問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題。
·根據(jù)薄弱環(huán)節(jié)精準(zhǔn)生成變式練習(xí)提示詞：請(qǐng)根據(jù)我的解題情況生成三道變式練習(xí)，先不顯示答案。
作者：深圳市福田區(qū)梅山中學(xué)任瑩瑩
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如何借助AI進(jìn)行智能批改
①操作步驟
教師手動(dòng)批改作業(yè)耗時(shí)、耗力、易出錯(cuò)，NO！現(xiàn)在使用訊飛數(shù)智作業(yè)本，秒級(jí)精準(zhǔn)識(shí)別解題步驟，動(dòng)態(tài)定位知識(shí)漏洞，反饋鮮活有溫度！
·作業(yè)設(shè)計(jì)：教師利用訊飛智學(xué)網(wǎng)平臺(tái)資源設(shè)計(jì)適合本班學(xué)情的作業(yè)打印。
·作業(yè)批改：收集作業(yè)，掃描作業(yè)，星火大模型智能批改。
·作業(yè)講評(píng)：利用智學(xué)網(wǎng)講評(píng)作業(yè)頁(yè)面進(jìn)行精準(zhǔn)講評(píng)。
·滾動(dòng)再練：家長(zhǎng)端個(gè)性錯(cuò)題本精準(zhǔn)再練。
如何利用AI進(jìn)行個(gè)性化智能推送
①AI 輸入
軟件推薦：高木學(xué)習(xí)、洋蔥學(xué)園、小猿搜題、智學(xué)網(wǎng)
·課前診斷：通過(guò)課堂小測(cè)/預(yù)習(xí)檢測(cè)定位知識(shí)薄弱點(diǎn)
·學(xué)情分析：收集學(xué)生歷史學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)（錯(cuò)題記錄、答題時(shí)長(zhǎng)等)
·目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)拆解課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
②AI輸出
③交互調(diào)整
動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制：
·正確率 {>}80% \mathbf{\rightarrow} 進(jìn)入下一層級(jí)學(xué)習(xí)·連續(xù)兩次錯(cuò)誤 \mid\rightarrow\mid 觸發(fā)AI一對(duì)一輔導(dǎo)·個(gè)性化知識(shí)圖譜：生成學(xué)生專(zhuān)屬的知識(shí)掌握脈絡(luò)圖·動(dòng)態(tài)題庫(kù)推送：基于診斷結(jié)果推送3-5道靶向練習(xí)題·微課推薦：匹配知識(shí)點(diǎn)難度的5分鐘講解視頻·錯(cuò)題進(jìn)化系統(tǒng)：自動(dòng)改編錯(cuò)題為變式題
教師干預(yù)節(jié)點(diǎn)：
系統(tǒng)預(yù)警：某知識(shí)點(diǎn)全班達(dá)標(biāo)率 {<}60% 時(shí)自動(dòng)推送集體講解視頻
人工標(biāo)注：教師可手動(dòng)標(biāo)記重難點(diǎn)題目推送
作者：紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué) 高睿
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第三章 案例實(shí)錄
“AI全程賦能，教學(xué)實(shí)錄正在熱播中！”
1．章節(jié)復(fù)習(xí)課
《蘇格拉底式對(duì)話：AI解鎖一元一次不等式》
紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)高睿
2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
《設(shè)計(jì)校園游園會(huì)攤位游戲》
初中數(shù)學(xué)AI教研團(tuán)隊(duì)：尚迪、伍碧瑤、楊沛瑜、李源昊
3.新授課
《如何利用AI輔助攻克教學(xué)難點(diǎn)》
梅山中學(xué)梁玉
如何利用AI賦能章節(jié)復(fù)習(xí)課
作者：紅嶺教育集團(tuán)石廈中學(xué)高睿
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如何利用AI賦能項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
如何利用AI輔助攻克教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)學(xué)里那些抽象的概念、復(fù)雜的公式和圖形，令人"頭疼"。不過(guò)，現(xiàn)在有了AI技術(shù)，我們教師也有了新的"秘密武器"！由AI制作的交互式教學(xué)工具，讓教學(xué)難點(diǎn)不再難。以前講函數(shù)圖像，老師在黑板上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，學(xué)生還是一臉懵；現(xiàn)在有了AI工具，參數(shù)一調(diào)，圖像就動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生看得清清楚楚。再比如概率和統(tǒng)計(jì)那些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，也不用再靠手工記錄數(shù)據(jù)了，AI工具能瞬間生成大量仿真實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生直觀感受規(guī)律。
