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機構簡介、組織架構、年度報告
德威慈善基金會簡介及組織架構 05
德威慈善基金會成員 06
德威慈善基金會名譽會長致意 07
德威慈善基金會名譽監(jiān)事長寄語 08
威權康復服務中心簡介 09
威權康復服務中心架構及財務收支報告 10
威權康復服務中心主任團隊工作報告 11
殘疾兒童康復及教育服務
啟康部 15
啟聰部 19
啟智部 25
啟星部 30
家屬資源與社工部 35
區(qū)兒童福利院駐院康復服務項目 38
融合教育服務 41
社區(qū)綜合康復服務
北滘鎮(zhèn)殘障康復服務項目 45
勒流街道殘障康復服務項目 51
杏壇鎮(zhèn)殘障康復服務項目 55
順德區(qū)殘疾人居家康復服務項目 59
威權康復服務中心大良專科門診部 65
醫(yī)務社工服務項目 69
精神健康服務項目 77
樂從慈善綜合體項目 85
主題活動助共融
“科學愛耳護耳，實現主動健康”第24次全國愛耳日活動 89
第12次世界唐氏綜合征日宣傳活動 90
第16個世界孤獨癥關愛日活動 90
第33個全國助殘日主題系列活動 92
國際六一兒童節(jié)系列活動 93
第17次全國特奧日主題活動 94
威權第一屆親子趣味運動會 95
第14次“全國肢殘日”主題活動 96
團隊管理與發(fā)展
人力資源發(fā)展 99
黨建引領工作 100
員工關懷 105
服務交流及發(fā)展 110
榮譽情況 112
媒體報道 113
聯系方式 115
鳴謝單位 117
機構簡介
德威慈善基金會簡介及組織架構
德威慈善基金會成員
德威慈善基金會名譽會長致意
德威慈善基金會名譽監(jiān)事長寄語
中心簡介
中心架構及財務收支報告
主任團隊工作報告
德威慈善基金會簡介及組織架構
佛山市順德區(qū)德威慈善基金會（英文"SDDWCF”）成立于2015年12月，是由順德本土社會服務團隊與香港伍威權慈善基金發(fā)起創(chuàng)立的，在順德區(qū)民政和人力資源社會保障局批準下設立的慈善組織，定位為資助型、支持性的慈善基金會。
自成立以來，德威緊守初心，致力于支持助殘、安老、長期病患、社區(qū)共融的公益慈善項目，建立起"德威童康"、"德威益創(chuàng)"、"德威藝動”以及“德威喚憶"四大品牌項目。經過八年助殘和社區(qū)慈善工作的實踐與耕耘，不斷升級和探索，逐步聚焦于利用公益慈善撬動和集約社會參與，促進公益慈善的可持續(xù)發(fā)展。
"筑福弱勢社群，齊建共融順德”，德威慈善基金會始終堅持專業(yè)化、規(guī)范化、多樣化的發(fā)展，不斷創(chuàng)新探索系統化解決社區(qū)問題的模式，不斷摸索推進可持續(xù)發(fā)展的慈善公益服務體系建設，為順德慈善公益事業(yè)的發(fā)展做出多元的價值貢獻。
為了更好地發(fā)揮基金會職能，德威慈善基金會依法治理、持續(xù)檢視、完善內部管理流程及制度，提高組織管理透明度,致力培育多樣化、綜合性的專業(yè)人才梯隊，逐步構建起助殘安老社區(qū)共融發(fā)展的品牌形象。
價值觀 VALUES
追求專業(yè)平等尊重協同效應持續(xù)改善仁愛精誠
使命 MISSION
殘障康復 匡扶長者全人健康社區(qū)共融
愿景 VISION
德威慈善基金會致力成為本土最值得信任的慈善組織，打造本土最具代表的助殘安老社區(qū)共融發(fā)展的慈善公益品牌。
德威慈善基金會組織架構
德威慈善基金會監(jiān)事會及理事會成員
作暢順和資助善款落到實處用得其所。
伍威權慈善基金主席伍馮佩玲 女士
唯求雨露澤 唯 借春風扶求借雨春露風澤扶鄉(xiāng)閱 鄉(xiāng)弱草
德威慈善基金會名醫(yī)會長致意 伍馮佩玲
德威慈善基金會名譽事長葉福源先生
葉福源
造統明珍情
威權康復服務中心簡介及組織架構
順德區(qū)威權康復服務中心成立于2004年8月，專為殘疾人（尤其是殘障兒童）提供醫(yī)療、康復、教育、托養(yǎng)服務于一體的康復服務機構，同時也為順德區(qū)的殘疾人士提供全面而優(yōu)質的社區(qū)康復服務，并協助殘疾人士在身體機能、心智、社交及潛能上的發(fā)展，締造一個有利的環(huán)境協助他們積極融入社區(qū)生活。
我中心是一間綜合康復服務機構，多年來中心業(yè)務領域不斷拓展，主要服務有肢體殘疾兒童康復訓練、智障兒童康復教育、孤獨癥兒童康復教育、聽障兒童康復教育、言語障礙兒童康復教育、康復評估、成人康復、職業(yè)康復、社區(qū)康復以及社會工作等專業(yè)服務。具有臨床經驗豐富的醫(yī)療、康復、教育、社工等專業(yè)隊伍，以精湛的技術、優(yōu)質的服務為殘疾人士提供高質量的康復服務。
通過全體工作人員的共同努力，2011年威權康復服務中心評為廣東省二級“智力殘疾兒童康復機構”、二級“肢體殘疾兒童康復機構”、三級“孤獨癥兒童康復機構”，2014年評為廣東省二級社會福利機構；2019年授予“廣東省扶殘助殘先進集體”稱號；2021年授予“AAAA等級社會組織”稱號；2022年授予“順德區(qū)扶殘助殘先進單位”稱號。
同時也作為順德區(qū)肢體殘疾康復技術指導中心、順德區(qū)智力殘疾康復技術指導中心、順德區(qū)聽力語言殘疾康復技術指導中心、順德區(qū)殘疾人輔助器具供應站推動區(qū)內殘疾人康復服務的發(fā)展與技術指導。
愿景 VISION
持續(xù)追求專業(yè)卓越及提供以人為本的服務，最終成為廣東省內綜合康復醫(yī)療機構的最佳典范。
使命 MISSION
愛心助殘、全人康復、社會共融
價值觀 VALUES
追求專業(yè)、平等尊重、協同效應、持續(xù)改善、仁愛坦誠
威權康復服務中心主任團隊報告
威權康復中心一直以兒童及殘疾人士的福祉為前提，與時并進，持續(xù)開創(chuàng)多項教育和福利服務，協助他們盡展所能，建立積極人生。我們很榮幸向大家報告2023年的重點工作。這一年滿載挑戰(zhàn)，有幸憑借本中心上下一心，積極踐行“愛心助殘、全人康復、社會共融”的使命與承諾，對順德社會帶來正面影響及作出貢獻。
逆境同行 倍加珍惜
過去一年，威權康復服務中心經歷了不少考驗，隨著政策的轉變，財政資助的資源大幅減少，不僅如此，在資助方向上出現了兩大主體的非中性政策，弱勢的一方會非常艱難，并知難而退，社會辦的社會服務機構生存空間壓縮不少。
雖然壓力與挑戰(zhàn)不少，威權康復服務中心的服務卻在不斷發(fā)展進步，在過去一年，分別被澳門、香港理工大學、中國優(yōu)生優(yōu)育協會邀請在研討會上分享威權康復服務模式。也在省級基金會、佛山市級康復協會、區(qū)級康復協會、慈善會等獲得多項肯定及獎項。我們公開透明，并積極做知識轉移，把成熟康復經驗向順德業(yè)界透過本地研討會分享傳播。這也促使我們不斷自我反思，自我審查我們的中心規(guī)劃和課程、服務一一以確保我們與日俱進，想服務對象及家庭所想，使我們的服務更好地為順德和大灣區(qū)服務。
推動特殊兒童家庭教育 建立積極人生
家庭是培育兒童成長的主要場景。兒童在健康愉快的家庭中成長，更有利于身心發(fā)展。過去一年，本中心就不同議題進行了研究及行動，以提升家長參與兒童康復的意識，并透過家長滿意度調查、焦點小組等提升家長參與兒童康復的程度。同時，我們也舉辦首屆親子運動會，借著運動增強體格，促進兒童腦部發(fā)展及提升抗逆力，從而建立身心健康的人生。
“健康”和“快樂”是天下父母對子女的期許。本中心致力營造有利特殊兒童成長的社會環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。俗語說：“三歲定八十”，適切的“及早介入”，不僅對兒童的康復表現有莫大益，更能為幼童的身體及精神健康奠定重要根基。
中心近年把“兒童早期干預”和“兒童及青少年心理健康發(fā)展”列為服務重心，為學前有特別成長需要的兒童提供更全面的服務。同時，強化了對家庭及家長支援的工作，協助照顧者與孩子建立親密關系，以貫徹“及早介入”理念的實行。
恪守專業(yè)開拓多元服務
本年度，中心加大力度到廣東珠三角地區(qū)的康復機構參觀交流包括，廣州、珠海、深圳等城市。學習不同地區(qū)之間的發(fā)展路徑與服務模式，更好地服務順德有特殊需要的兒童及家庭。我們的教學團隊更大力推進融合教育的發(fā)展，協助兒童更好地適應校園生活，9月份更舉辦兒童畢業(yè)禮，鼓勵兒童更有信心與能力面對學習。
在社區(qū)康復方面，本中心成功獲得二類醫(yī)療器械資格，結合我們順德區(qū)聽力語言康復技術指導中心的資質，我們開展一站式老年聽力評估與適配及康復服務。
為了助力廣大群眾科學康復和緩解身體疼痛，我中心門診部結合醫(yī)康服務優(yōu)勢積極開發(fā)了“互聯網+康復醫(yī)學”的居家醫(yī)康服務一一小威康復。小威康復將帶領專業(yè)的醫(yī)康團隊，上門提供康復治療服務，通過康復訓練、理療等形式為居民提供日?？祻头眨徑馓弁?，預防疾病的發(fā)生發(fā)展。
優(yōu)化人力資源管理
一直以來，中心十分重視人力資源管理及員工培訓，增強員工專業(yè)康復知識和能力，以應對不斷演變的服務需要。承蒙廣東省德勝社區(qū)慈善基金會的資助，本年度支持員工參與交流活動及康復教育培訓51次，覆蓋專業(yè)人員337人次。除了員工培訓外，中心亦致力優(yōu)化員工福利。由中心工會舉辦的多項聯誼活動，豐富員工職場生活，同時也為有需要的職員探訪慰問，讓同事們能夠更安心地工作。此外，中心十分重視機構文化建設，我們組織了多場座談會及親子同樂會為員工消除后顧之憂，以優(yōu)質的精神面貌與使命感為服務對象提供高質素的康復服務。
為著讓服務對象、中心及社會各持份者體現最佳效益，威權康復中心一直以來非常重視管理效益的提升，堅守穩(wěn)固的社會服務管治架構及健全的機制。過去一年，我們?yōu)橹袑庸芾砣藛T舉辦一系列6場“溝通與領導力”的培訓。讓中層管理人員具備社會服務產品化的思維。中心秉持體現現代化的管理和實踐，發(fā)揮關愛精神，以最具成本效益和最有效率的方式提供適切的服務。
中心持續(xù)優(yōu)化各部門“目標管理”服務體系，在組織內部建立了一個相互聯系的目標體系，而這種體系把員工有機的組織起來，使集體力量得以發(fā)揮，同時目標管理的實行就意味著組織管理民主化、員工管理自我控制化、成果管理目標化。
衷心感謝時刻感恩
展望2024年，中心邁向20周年，憑借創(chuàng)新思維和社會敏感度，我們將以兼具熱情與活力的“康復者”和“關懷者”角色，迎接社會新挑戰(zhàn)，為兒童及殘疾人士的未來努力。成功沒有既定的方程式，我們將抱著勇于探索嘗試，實事求是的態(tài)度工作及提供服務。期望我們以坦率的心，謙遜學習，展開新里程。
最后，我們主任團隊再次向一眾監(jiān)事會、理事會、伍威權慈善基金以及業(yè)務主管單位順德區(qū)民政和人力資源社會保障局、順德區(qū)殘疾人聯合會，以及各鎮(zhèn)街公共服務辦公室、鎮(zhèn)街殘疾人聯合會，還有與我們并肩攜手的跨專業(yè)員工及前線團隊表示衷心的感謝，大家的共同努力讓中心在艱難的經濟環(huán)境下仍能保持優(yōu)質的服務水平，讓服務對象得到所需的服務及得到適切的照顧。在未來的日子，我們團隊將繼續(xù)積極發(fā)展各項切合殘疾人士需要的服務，讓其盡展才能，建立更豐盛的人生。
殘疾兒童康復及教育服務
兒童康復部
家屬資源與社工部
區(qū)兒童福利院駐院康復服務項目
融合教育服務
啟康部
順德區(qū)威權康復服務中心啟康部作為機構的始創(chuàng)部門，成立于2004年8月，專為0-14歲肢體障礙/精神運動發(fā)育遲緩兒童提供肢體綜合評估，針對肢體障礙兒童在粗大運動、精細動作、生活自理、認知學習、社交能力等領域存在的發(fā)展障礙制定康復計劃，進行相應綜合康復治療，并以全面綜合康復為宗旨，為殘障兒童提供全面的康復服務，于2011年被評為廣東省二級肢體殘疾兒童康復機構。
啟康部由康復醫(yī)師、康教老師和康復治療師等專業(yè)人員組成，現團隊有17人。本年度共服務兒童人數為101人，經過本年度的康復介入后，本部門兒童的能力都有不同程度的提高。
探究主題活動
根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關指引，應最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。如陳鶴琴先生所言，“大自然、大社會都是活教材”。
本年度，啟康部開設探究主題班級課程，如引領孩子“走近生命”的探究飼養(yǎng)活動，關注孩子科學與人文精神發(fā)展的深層內涵，彰顯其深層的教育價值。孩子們通過參與飼養(yǎng)蠶寶寶的過程，真真切切地感受到蠶寶寶的生長變化，了解到蠶寶寶的外形特征、生活習性、生長過程，豐富了對蠶寶寶的認知，發(fā)展了初步的探究能力。在照顧蠶寶寶的過程中，孩子們也開始體驗到照顧一個生命的責任，愛心的種子從此在心中生根、發(fā)芽。
典型案例
凱凱，4歲6個月，臨床診斷為：運動障礙及全面發(fā)育遲緩，自2022年9月1日起，在中心進行一系列康復訓練。訓練前雙下肢肌力較差；不能獨自站立，不能獨自行走，平衡及協調較差；不能上下樓梯；認知及語言較同齡兒童落后，發(fā)音不清晰。
經過一年多的運動、認知、言語訓練后，現孩子能夠獨自站立，站立平衡達2級；能步行2-4米并保持平衡；能扶扶手上下樓梯；能夠指認常見物品；能正確分辨物品的大/小、多/少、空間等概念；能夠對物品作配對分類；能夠講簡單的小故事；社交能力較前提高，能主動與人打招呼，勇于表達自己的意愿；能唱兒歌；言語方面，能主動模仿發(fā)音，發(fā)音較前清晰，能說出兩件有次序性發(fā)生的事，能唱能數1-10。
服務感言
黃天瑩 康復治療師
我想利用這次機會，感謝中心領導給予的機會和支持，為我提供了一個很好的平臺和發(fā)展機遇，以及部門內各位同事平日里對我的幫助和關心。兒童康復治療工作是偉大而有意義的，在提高兒童的肢體功能同時也減輕了家庭和社會的負擔，我深知自已的職責所在，在往后的工作里定會始終如一地堅守“愛心、耐心、細心”的優(yōu)質服務宗旨，在平凡的工作崗位上，體現出偉大，使我的人生更加閃亮。預祝新的一年開啟新的希望，新的希望承載新的夢想，愿我們威權康復服務中心事業(yè)更順利，路越走越好！愿同事們工作順利，萬事如意，心想事成！
謝絢 康復治療師
盛年不重來，一日難再晨，在中心工作期間我收獲了成長，是領導的指引和保障，是同事的幫助和鼓勵，是家長的信任和支持。感謝中心的栽培，讓我的綜合能力不斷提升；感謝同事的包容，讓我感受到家的溫馨；感謝家長的信任，讓我得到肯定。新一年的到來，同時也迎來了中心二十周年慶，衷心祝愿機構越辦越好。
致啟康部鐘遠婷老師：
睿睿最親愛的遠婷姐姐呀\~其實我第一次聽說睿睿穿好鞋子走開又返回來等你時，我真的是特別驚喜！講真，連他爸都沒享受過這種被依賴的感覺\~當然，對我是有依賴的，不然我得把他送你家門口去，哈哈哈！
睿?？祻椭纷吡私?年，經歷了好多老師，從以前不會走路到現在酒醉式走路，你和源哥哥功不可沒；而他從啥事不理會到現在會肢體表達需求、會要賴看眼色，你功勞更大！最開始我看了幾天你上課，很歡樂很活潑，不管他給予什么反應，你都會很自然地按節(jié)奏繼續(xù)引導他，這方式短時間改變不了他，但改變了我。有個資深寶媽曾跟我說，“帶娃成長，當媽先傻三年”，我那會很認可但始終無法堅持，尤其是看著兒子對我冷漠不理睬的時候，更覺得孤獨又傷懷。但因為有你和二樓常逗睿睿玩的老師們，我慢慢好像找到一些竅門了，終于成功實現“當媽先傻三年”的狀態(tài)，在外人看來，我們常在自言自語，但我相信，只要堅持不斷輸入，總會有輸出的一天，我期待著，以后也一定會給你們帶來好消息！我很慶幸自己的改變也替睿睿感謝你的持續(xù)正能量，世人都喜歡正能量的人，無一例外，感恩有你，比心！
我不是個煽情的人，但真心感謝你們的付出，尤其是柳鋒姐、璐怡老師、瑞瓊老師、源哥哥、遠婷姐姐和班班的各位老師、阿姨，還有我們可愛的社工柳明姐姐，因為有你們的耐心陪伴，睿睿有了別樣生活，不再是只有媽媽常伴\~我也有了偷懶機會，短期脫離單一節(jié)奏，探索到不一樣的人生方向！
借此機會，惟愿未來啟康部繼續(xù)不忘初心，孜孜不倦地給這群小天使希望之光；再愿未來啟康部老師們健健康康，天天開心，你們過得也好，才會給孩子們帶來更多更多歡樂！
一服務使用者睿睿和睿睿媽媽衷心祝福
獲贈錦旗
樸實的言語、鮮艷的錦旗彰顯的是師生之間彼此的真誠與和諧，也是對康教人員無私奉獻的最好回報。本年度啟康部收獲了分別由芮芮家長、晉晉家長、小翔家長贈送的錦旗3面，啟康部全體康教人員將繼續(xù)為孩子們提供更加優(yōu)質的康復服務。
作品展示
啟聰部
威權康復服務中心聽力語言康復部，成立于2016年1月，是順德區(qū)聽力語言殘疾康復技術指導中心、粵港澳大灣區(qū)言語治療平臺暨言語治療碩士實踐基地，專為0-14歲聽力殘疾、語言發(fā)育遲緩、構音障礙等兒童提供康復評估、康復訓練、咨詢指導等專業(yè)服務。針對兒童在健康、語言、社會、科學、藝術等領域制定集體課教案和個別化訓練計劃。
啟聰部由聽力師、特教老師和康復治療師三部分人員組成，現有特教老師3名，康復治療師4名。
本年度共服務兒童人數為63人，現開展聽能管理、聽覺言語訓練、言語矯治、學前教育教學、精細動作訓練、藝術活動、社會技能訓練、戶外(或戶內)體能鍛煉等課程，本部門兒童的能力都有不同程度的提高。
團體活動為孩子提供了相互觀察、交流、模仿的機會，提供了學習社交技巧的自然環(huán)境。特別是小組內某個孩子的成功，可以激勵其他孩子獲得同樣的成功，能夠有效地調動幾童參與的積極性，使孩子們逐漸產生集體的歸屬感和安全感，逐步學會等待、輪替、互助與合作，促進人際關系健康發(fā)展，從而減少對成人的依賴。今年小組課程招募新成員11人，老師制定出健康、語言、科學、社會、藝術五大領域的全面發(fā)展不同階段的教學目標，依據循序漸進的原則從初級目標逐步過渡到高級目標。
特色活動一一“愛耳日”系列活動
耳朵跟眼睛一樣，是我們與外界保持聯系的重要門戶，有了耳朵，我們才能聽到大自然美妙的聲音，才能與人更好地交流，耳朵讓我們的生活多姿多彩。2023年3月3日是第24個全國愛耳日，今年全國愛耳日的主題是“科學愛耳護耳，實現主動健康”，好的聽力更需要我們細心呵護。為響應愛耳日主題，呼吁全民增強愛耳、護耳知識，養(yǎng)成科學用耳行為，增強主動健康意識，我中心聯合順德區(qū)聽力語言康復指導中心于3月3日舉辦了“科學愛耳護耳，實現主動健康”
第二十四次全國愛耳日系列活動。
3月5日，中心啟聰部陳柳鋒部長到古鑒黨群中心為村民進行健康宣教和義診活動
3月18日下午，順德區(qū)威權康復服務中心啟聰部組織了一場“制作漢堡包”親子實踐活動
典型案例
泓泓，男，2歲10個月，臨床診斷：雙耳感音神經性耳聾。
2023年3月份家長帶孩子來我中心咨詢，評估師通過首堂評估了解情況后，發(fā)現孩子雙耳已佩戴一年半的助聽器，評估過程中未見孩子能察覺聲音，呼其名無反應。說明佩戴助聽器無法補償孩子的聽力，加上孩子年齡較小，孩子的發(fā)展迫在眉睫，為了日后孩子有更好的發(fā)展，建議家長考慮植入人工耳蝸。
2023年4月份右耳植入人工耳蝸，5月份開機后繼續(xù)來我中心進行康復訓練。聽力語言康復部資深老師們緊急開會，經討論后先制定教學計劃，教學目標，建立聆聽習慣發(fā)展聽能，從察覺聲音、辨別、識別、理解全過程進行康復，在康復過程中始終遵循孩子的年齡發(fā)展規(guī)律，使用不同的游戲活動進行教學，讓孩子體驗在玩要中學習，提高孩子學習的趣味性，讓孩子更愿意自主參與學習活動，從而達到教學目標。
經過10個月的康復訓練，泓泓的聽力和語言能力有了顯著的改善。能夠聽到周圍的聲音，從開始的察覺聲音到目前的聽覺記憶兩項（動詞 ^+ 名詞；名詞+名詞)都有很大的提高，對于語言的理解和表達也有了明顯的進步，指令的理解順利從肢體語言過渡到兩步指令的執(zhí)行，例：桌子的蘋果給姐姐。發(fā)音從開口模仿到疊音、詞組、短句(動名詞，主謂賓句子)，最后順利與家人朋友簡單交流，和同伴進行游戲互動等。
服務感言
我是北區(qū)居民阿榮，一直飽受一對雙胞胎兒子的教養(yǎng)問題困擾、高齡二胎，加上沒有其他老人幫忙，先生自己也中過風，不是很愿意接近他們，全部由我一人來照顧他們的生活起居，以及日常的認知、學習。我自己還有工作，感覺是顧了他們吃飽穿暖，不生病，就沒顧上教他們其它的東西。特別是弟弟，三歲后才開始說話，而且語速很快，快到聽不清他在說什么。他們相互間嘰哩呱啦，外人很難聽懂。三歲半上幼兒園，也是這種狀態(tài)。對他們爸爸也是不能好好態(tài)度的說話，動不動就以吼代說。
雙胞胎快五歲時，情況并沒有太好轉，我意識到他們的情況不能再等。一方面要求幼兒園分開班，減少相互的影響，讓他們都可以接受正確的語言熏陶，一方面積極尋求外界的幫助。在朋友介紹下找到一家網上做感統訓練的機構，在機構評估后，指導家庭訓練方案。也可能是一對二，自己也不專業(yè)，加上他們也不是很配合那些按摩和三個旋轉等訓練動作，大半年過去了，感覺收效甚微。2022年10月，我們憂心仲仲帶他們去兒童醫(yī)院做了專業(yè)評估，想尋求線下實體的專業(yè)服務。結果顯示他們屬于發(fā)育遲緩，需要按醫(yī)院定制的提升方案進行訓練，預算一年費用10萬有多。這個標準我們家實在無力承擔，又只能干著急。
直到今年三月中旬，經過不懈的多方尋求，終于有兩個熱心的義工團隊，差不多是同時向我們介紹了威權康復服務中心。我們第一時間聯系上了威權陳柳鋒部長，陳部長了解我們家孩子情況后，也第一時間表達了雙胞胎馬上面臨小學，還不能流利表達的急迫性。由于全部構音老師時間都滿員，機構安排不到合適的上課時間，需要用晚上和周六日的休息時間加班上課。是謝老師第一時間站出來幫我們加班上課，而且一上就是一年。無論刮風下雨，謝老師都在那里等著我們，每次上完課都會認真交待我們，今天學了哪些內容，雙胞胎都有哪些進步，有哪些不足；回家后家長要如何進一步引導和加強這些方面等等，我們家雙胞胎也都非常熱愛這個有愛心、和耐心的大姐姐謝絢老師！
現在兩個孩子上小學了，語言方面已經有明顯的進步！只要提醒弟弟說慢一些，基本也能聽清了。雖然由于前幾年我們的疏于引導和開發(fā)，他們說話的詞匯量明顯不夠，但基本詞句的表達，慢慢都能說清楚了。學習方面的情況比我們想象中也要好得多，而且，由于我們接送時間的限制，讓他們每人每周只能上4個小時，還是每天晚上加班上的，上課時間方面相當于量身定制的服務，極大改善了我最頭痛、最無奈的是一人教養(yǎng)雙胞胎的問題，我們真是太幸運了！
從我意識到小孩問題需要干預，到最后終于聯系上威權康復服務中心，前后用了一年左右的時間。在老師的指引下，還成功申請到了政府補貼，從四月份開始，可以享受每月總共20小時的免費康復訓練，一年下來，為我們省下一筆不小的開支。這些都是順德政府服務民眾、關心每一個平民大眾的暖心之舉！我們有幸生活在這樣的順德，有這樣關心民眾的政府照顧，親身見證和體驗到了人民政府為人民服務的實力舉措，以后還有什么困難我們不可以克服呢？
再次感謝順德政府！感恩威權康復服務中心！
一服務使用者廷廷媽媽
陳健玲特教老師
不知不覺我加入威權康復機構有五個多月了，從行業(yè)菜鳥慢慢摸爬滾打不斷學習與培訓，現在能應變自如，一路走來，感觸良多。我體會到作為一名特教老師要耐心、細心、多思考；要針對學生因材施教；要重視家長的培訓與溝通。感謝機構對我的培訓與教導，感謝同事們對我的耐心幫助與包容。真心覺得，康復教育是一項極具挑戰(zhàn)的工作，只有在教學中不斷反思，不斷完善自我才能不斷前行?？偠灾?，工作雖累卻甘之如始，邁開腳步走向更遠的路。
歐 林 特教老師
任光荏苒，日月如梭?；仡欉@一年，有成功的汗水，收獲的喜悅也有失敗的無力感。正因為有了這些經歷，才有了現在的我。我的今天離不開領導、同事的的幫助與支持。在新的一年里，我將整裝待發(fā)，繼續(xù)為中心添磚加瓦。也祝愿中心在新的一年越來越好！
團隊榮譽
今年聽力語言康復部收到來自昊昊、佑佑、芯芯、懿懿、蔓蔓、鍵鍵、安安家長的錦旗共7面，表達了對我們康教老師的肯定和信任。一面錦旗對于康教老師來說，份量是不同的，它正是對每一位康教老師的認可和肯定，同時也是一種鞭策，今后聽力語言康復部全體康教人員將會繼續(xù)努力，為更好的教導孩子而努力。
啟智部
啟智部成立于2006年，是順德區(qū)智力殘疾康復技術指導中心，中國優(yōu)生優(yōu)育協會特殊教育專業(yè)委員會單位。團隊由康復治療師與特教老師等專業(yè)人員組成，部門主要負責人為逾十九年實務經驗的主管康復治療師，是一支愛崗、敬業(yè)、樂于奉獻的專業(yè)技術隊伍。
專為0-14歲精神運動發(fā)展遲緩、學習困難、唐氏綜合征等各種心理與行為異常的兒童提供康復訓練、咨詢指導的專業(yè)服務。內設音樂治療室、個別輔導室、圖形操作室、生活輔導室、多功能訓練
室、情景教學區(qū)等。通過奧爾夫音樂、圖形操作、奧普邁思維訓練、蒙特梭利教學等康復教學手段，全方位提升兒童認知、語言交往、生活自理、社會技能、粗大運動、精細動作、感官知覺等方面的能力，為兒童提供個性化、專業(yè)化和全方位的康復服務。并于2011年被評為廣東省二級智力殘疾兒童康復機構。
特色課程
箱庭療法 (沙盤游戲）
箱庭療法（沙盤游戲治療）：是在治療者的陪伴下來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現的一種心理療法。
主要針對：情緒障礙、注意力缺陷、多動障礙等問題、特殊兒童不良行為問題等方面問題的兒童，幫助培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力、社交障礙、語言障礙、語訓能力提升和創(chuàng)造力，緩解壓力，釋放自我，體驗來訪者的情緒，改善孩子適應困難情況，增強孩子的自信心！
“3-3-3”學習能力培養(yǎng)是中國兒童中心教師依托中央教科所研發(fā)科研課題，并結合實際教學經驗和中國兒童身心發(fā)展規(guī)律研發(fā)的一套全面發(fā)展的課程。
333學習能力提升課程
通過一套專業(yè)的 ^{\prime\prime}3^{-}3^{-}3^{\prime\prime} 智能學具開發(fā)兒童潛能，其中在學習能力方面，培養(yǎng)兒童科學思維、協調能力(手、眼、腦、口、耳等學習器官的協調性)、提高注意力、記憶力、閱讀理解能力、觀察能力、耳朵接收信息能力、精細動作、培養(yǎng)主動思考和學習習慣等；在個性品質方面，則要培養(yǎng)孩子的認真、努力、堅持力、抗挫折能力、不怕苦、自信、自我管理、自我反思和良好的做事習慣：社會適應性方面，培養(yǎng)孩子學會合作、學會包容、體諒、換位思考等，從而全方位建立孩子的系統科學思維習慣和學習能力及良好的學習習慣。
無論是智力還是非智力方面， ^{\prime\prime}3-3-3 ”都是以孩子的自我感知為基礎，以強化孩子的自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我反思為核心，通過反思讓孩子達到身心全面發(fā)展。以解決兒童上課好動、注意力不集中，作業(yè)馬虎拖拉，與人交往能力差、做事沒耐心、抗挫折能力差等問題。
沙盤游戲能觸及兒童內心深層的問題，在游戲中能平衡外在現實和內在現實，逐步達到自我治愈，從而改變行為。
啟智部孩子正在開展3·3·3學習能力提升課程，通過學具操作，激發(fā)學習興趣，讓孩子愛上學習，由“學會”變“會學”。
特色活動一一傳遞愛與希望，延續(xù)唐寶未來
藉著唐氏綜合征日的到來，啟智部開展了一場多肉種植活動，期望通過活動提高唐寶寶的社會參與度，增進唐寶寶認知和生活技能，發(fā)展唐寶寶的社會技能，樹立兒童合作意識，健全唐寶寶自信自強的人格形成，加強親子間溝通與關系建立。
典型案例
本小意，年齡為四歲半，就讀于某幼兒園中班。
據家長反映，小意在上學期間由于行為問題，受到老師不當懲罰。出現了無法離開養(yǎng)育人，需要24小時陪伴。喜歡待在黑暗的環(huán)境里，除養(yǎng)育人之外不與其他人對視、社交。情緒波動異常。小意家庭成員有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和姐姐。主要教養(yǎng)人為其爺爺、奶奶，父母均在職，家庭經濟狀況良好。家人之間的關系較和睦，爺爺奶奶對孩子教育方式偶有溺愛。父母對孩子的教育方式屬于中庸之道，既不過分溺愛也不嚴厲。小意親人均無精神疾病史。
老師先與家長進行了深入的溝通，了解小意在家中的表現和家庭環(huán)境，強調了早期干預的重要性。
針對小意的情況，為他提供個性化教學計劃及實施方案。開始時，通過角色扮演、故事講述等方式，達到破冰目的，使小意愿意接受老師并愿意與老師進行游戲社交活動。然后通過情緒管理訓練，幫助他認識和理解自己的情緒，并學會合理表達和調節(jié)情緒。同時定期對小意的家長進行家庭輔導，指導他們如何關注孩子的情緒狀態(tài)，提供家庭支持和鼓勵。在小意情緒狀態(tài)穩(wěn)定后再進行社交及科學領域訓練。
并鼓勵小意嘗試與其它伙伴一起參加社交游戲。
經過一段時間的干預，小意的怕光、不與人對視、不愿社交等狀況有明顯改善，情緒也變得相對穩(wěn)定，也能慢慢開始除家居環(huán)境以外，在其它環(huán)境的社交活動。在取得了在陌生環(huán)境中能與陌生人適當社交后，我們開始嘗試短時間的幼兒園生活。經過一段時間的適應后小意基本可以適應了幼兒園生活了。現在的小意已經可以開心的去幼兒園學習，愿意主動與同伴一起游戲，可以準確地提出自己的需求，并能較好的表達自己的情緒，遇到無法解決的問題也能尋求幫助了。
服務感言
進入啟智部晨曦班的第二年，孩子的進步有目共睹，尤其是聽覺敏感與語言。日常能接觸到的、我們都認為再正常不過的聲音，在他的耳朵里就變成無比恐怖的噪音，瞬間能讓他情緒崩潰。當時沒有太多育兒經驗的我們只能把他帶離現場，安撫好他并穩(wěn)定情緒，但我們也知道，這不是長久之計。
經過與老師、社工的多次溝通，大家都希望能找到方法來幫助孩子克服聽覺敏感這一難題。在這里非常感謝大家的熱情幫助，社工專門為我們召開一場經驗分享會，通過其他家長的親身經驗為我們提供很多非常有幫助的意見和建議。老師則和我們一起幫助他進行聲音脫敏，在學校、家里、戶外，隨時隨地記錄下他所害怕的聲音，然后有技巧地將這些聲音慢慢融入到他的學習生活中，讓他學會接受不同的聲音，接受聲音作為生活的一部分，遇到令他不安的聲音時如何去自我調節(jié)、安撫。
根據其他家長的經驗分享，我們決定定期為孩子進行評估，根據評估的結果和老師一起溝通調整對于孩子的教學方案。老師也在課后主動和我們溝通日常在家里如何引導孩子開口說、表達需求的方法。幸運的是，今年8月份我們成功報名參加來自香港的言語治療專家團隊的課程。通過老師們的引導，進行針對性的言語治療訓練，孩子開始學會使用短句和我們溝通，老師更是提醒我們，在家里的練習是一定不能中斷，利用日常生活更自然的方式來引導孩子說話是更有效的。
通過全日制課程的訓練，孩子在生活自理、規(guī)矩遵守等方面都有很大的進步，這離不開老師們的悉心教育和引導。在這里真的非常感謝老師，感謝您們用專業(yè)的知識和經驗，為我們提供指引，讓我們看到孩子一點一滴的進步，看到未來的希望。
一一服務使用者元元媽媽
希茗在1歲零8個月的時候，只會叫：“爸爸、媽媽”；詞語表達量不超過10個；叫他名字時，沒什么反應；跟他說話時，眼睛不與人對視；見到陌生時怕生，不敢和人交流，喜歡躲在我的身后；專注力差；語言表達能力、智商明顯比同齡差距很大，后來去了順德婦幼保健院檢查，他被診斷為：社交交流障礙、邊緣智力、語言發(fā)育障礙。原以為送他去早教班會有所改善，但兩個月后，感覺效果甚微。由于女兒紫嫣在順德婦幼保健院體檢也被診斷為：邊緣智力、語言發(fā)育障礙。女兒從3歲半開始至現在，一直在威權康復服務中心康復訓練，效果還可以，因此我決定送兒子過來做康復訓練。
兒子1歲10個月至今一直在威權康復訓練，現在已經4歲4個月。由于兒子的智商有限，3歲半的時候經評估后，每天1小時康復訓練，兒子水平仍未能追趕上同齡兒童，于是我與老師商討，調整了希茗的學習方案，在原有1小時的基礎上（認知課、感統課），每天增加2小時的社交小組課、認知課等內容，自那以后，孩子的康復效果明顯，生活中的一些壞習慣慢慢改掉了。機構的老師很有責任感，每天基本都會發(fā)信息給我反饋兒子學習的情況、進度，指導回家后怎么引導孩子學習，這點非常感激老師的幫助，因為這樣能讓我及時了解兒子的學習情況，回家也能按照老師的指導引導孩子。
經過兩年多的康復訓練，希茗的進度有目共睹，他從1歲8個月只會說10個詞的詞匯量，至今他已經會說很多話了，現在已能說出10個字左右的短句。給他提出問題的時候，能思考回復，雖然有時回答得不太順暢，但在引導下，能說出完整對話；別人叫他名字時，會有反應，已經開始有自主意識；跟人說話時，現在眼晴會與人對視；見到陌生人時，不會再像以前那樣躲在我的身后，無以前那么怕生了；專注力比以前好了，他在家能坐在桌子上畫1-2個鐘的畫畫、剪紙；現在會握筆寫1-10的數字了，會拼簡單的積木、拼圖，精細動作不斷進步；能接到皮球了，反應能力比以前好了；有時他會主動向我們提出問題，慢慢地變得有思考能力的小朋友了。
每逢中秋節(jié)、過年、開學等節(jié)日，中心都會送上小禮物給孩子們（有吃有用有玩的），很貼心，每次拿到禮物回家，孩子們都很開心。在中心及老師的幫助下，成功申請到德威慈善基金會的補助，現已大大地減輕了我的生活開支及負擔。看到孩子的改變，我心里非常開心與感動！
感謝威權康復服務中心和老師們對我們弱勢群體的幫助，孩子的改變讓我們能看到未來的希望，日子有了盼頭，不再像以前那么仿徨了，我相信兒子在貴中心的康復下，會越來越好的！
一一服務使用者希茗媽媽
朱書英 特教老師
我在康復教育工作的時間雖然不長，但從這份職業(yè)中體會到莫大的幸福和滿足感。今天獲得的點滴成績要感謝領導、同事的引領、支持和肯定。今后的工作中我會積極參加各種培訓，不斷充實和改善自已的知識，在工作中發(fā)揮自己的主體作用。只要熱愛生命，熱愛事業(yè)，熱愛孩子，在教育的過程中，同孩子們融合在一起，在這無人知曉的土地上默默照亮一方天空，同樣也照亮了自己。特教工作是辛苦的，但是我能體會到特教工作是苦中有樂，其樂無窮的。
郭淑君特教老師
作為一名特教老師，我深知自己肩負著一份神圣而艱巨的使命。在這個充滿挑戰(zhàn)與機遇的領域里，我與孩子們共同成長，見證了無數感人至深的時刻。特教工作并非易事。面對孩子們的不同需求和挑戰(zhàn)，感謝單位不斷提供學習平臺，讓我能參與各類培訓和交流活動，學習到新的教育方法和技巧，與同行們共同探討教育方法與心得，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。最后，我想用這樣一句話來總結我的工作感言：“在特教的旅程中，我們不僅僅是孩子們的引路人，更是他們生命中的一道光。讓我們攜手同行，點亮特殊孩子們前行的路?！?/p>
獲贈錦旗
伴隨著時光款款的腳步，滿載著碩果累累的喜悅，家長們因為孩子的明顯進步給啟智部送來六面錦旗，對老師們的溫暖幫助表示衷心的感謝，啟智部全體康教人員將致力為孩子提供更加優(yōu)質的康復服務。
啟星部
威權康復服務中心啟星部成立于2007年，作為順德區(qū)精神殘疾康復技術指導中心，專為0-14歲孤獨癥譜系障礙及社交、注意力缺陷障礙的兒童，提供專業(yè)的綜合康復評估、康復訓練、指導及相關咨詢的康復教育服務，遵循因材施教，總結多年的教學經驗，根據兒童的能力定制合適的訓練目標及方案，運用應用行為分析（ABA）、心智解讀、社交故事等康復教育方法，為兒童提高各領域綜合能力，致力幫助兒童全面發(fā)展，從而融入家庭融入社會。中心與2011年被評為廣東省三級孤獨癥殘疾兒童康復機構。
特色課程
開星果譜系兒童腦機接口訓練
今年啟星部為孤獨癥及其他伴隨社交障礙、發(fā)育遲緩等兒童，幫助縮短綜合訓練康復周期，開展了開星果譜系兒童腦機接口訓練課程，從社交、語言、認知（注意力、視覺空間、數學邏輯）、感覺統合（大動作）、觸覺情緒（情感表達）、精細動作等方面幫助兒童提高認知、學習水平，促進孩子的自尊、自信和自我形象的建立，進而逐步實現融合，回歸生活。
開星果譜系兒童腦機接口訓練課程的開展受到諸多家長的熱烈歡迎，課程開展后， 90% 兒童的行為管理有明顯的進步， 50% 兒童的社交溝通有明顯的提高。家長普遍反饋，經過一段時間的訓練后，兒童的社交溝通能力、注意力、問題行為均有不同程度的提高、改善，兒童會自己尋找新的玩伴并加入游戲，課堂問題行為減少，指令執(zhí)行完成度增加。
口肌及發(fā)音誘導課程
今年啟星部開展了口肌及發(fā)音誘導課程，是為了孤獨癥及其他伴隨社交障礙、發(fā)育遲緩等兒童能更好地利用自身的口腔器官發(fā)音，能幫助兒童學會發(fā)音要領、掌握發(fā)音技巧、培養(yǎng)正確的語音習慣，為他清楚、流利地說出每一個字音打下堅實的基礎。
課程開展后，大部分兒童在口肌器官的使用、發(fā)音等方面都有不同程度的提高改善。家長普遍反饋，經過一段時間的訓練后，兒童的在家的發(fā)音發(fā)聲幾率有較之前提高，在課堂上也有不同的詞語、句子表達出現。
特色活動一一關注孤獨癥，與“星“同行.助“星“飛翔
本次孤獨癥關愛日活動共分為3大板塊：主題聯誼·共伴成長、普特共融·共享同行、努力促進社會對孤獨癥群體以及其照顧者和專業(yè)工作者的關注和支持。
3月30日，威權康復服務中心聯合南方醫(yī)科大學中醫(yī)藥團委學生會舉辦主題聯誼活動，讓孩子們在這生機勃勃的春日里進行一場游戲與歌舞同步的互動。志愿者們不僅編排了各種表演節(jié)目俘獲孩子們的注意，還設置了孩子們喜歡的游戲環(huán)節(jié)，希望孩子們能在精彩的表演及有趣的活動中，延續(xù)快樂的每一天。
藉世界孤獨癥關愛日來臨之際，威權康復服務中心結合學前融合教育理念，關注星孩融入主流校園的需求，積極聯合順德區(qū)機關幼兒園、順德區(qū)梁琚夫人幼兒園于3月30一31日分別在這兩家幼兒園開展“普特共融”系列活動，為星星的孩子創(chuàng)設主流校園課程體驗機會，與主流學生共享教學、玩樂等體驗，促進星孩更好地融入校園生活，營造幼兒園共融氛圍，促進普特共融和成長。
3月30日，中心組織孤獨癥親子前往梁鍵琚夫人幼兒園參觀校園，開展藍絲帶、故事分享、班級體驗、收集春雨等普特共融活動
3月31日，中心聯合順德區(qū)機關幼兒園開展獻花感恩環(huán)節(jié)、手繪帳篷和共融餐等普特共融活動，兒童融入情況良好
同時，今年的“世界孤獨癥日”主題是關愛孤獨癥兒童關注與支持孤獨癥人士的照顧者和專業(yè)工作者，借此機會順德區(qū)殘疾人康復協會發(fā)起“尋找星星守護者”故事征集活動，讓更多人關注與支持孤獨癥人士的照顧者和專業(yè)工作者，讓更多人走進孤獨癥兒童的生活、成長與教育，關注“星星守護者”。
典型案例
“當我看到一年級班主任發(fā)來的照片，他安安靜靜坐在教室時，我感到非常欣慰?！苯找晃灰荒昙壭律膵寢尳o威權康復服務中心的老師們送來了一幅錦旗，因為經過啟星部羅老師精心的教導和訓練后孩子成功步入小學生活！
接受康復訓練前，發(fā)音不準確，只能說1-2個字的字詞，說話不能使用恰當的語調等。缺乏與他人眼神對視，視覺注意力保持時間較短，聽覺注意力較弱，較難獲取聽覺信息。對問題的理解能力較弱，不會握筆，缺乏數的概念，不會拼音。不會雙腳跳，單腳站立不穩(wěn)，不會跳繩等。情緒起伏較大，接受批評能力較弱。會搶答，集體規(guī)則弱，會說一些不合時宜的話。
經過康復訓練后，語言方面：1、能使用恰當語調與他人溝通互動；2、發(fā)音準確度提升，能說4-6個字的句子；3、能持續(xù)進行對話；4、引導下，會發(fā)起與他人交流互動。認知方面：1、能理解大部分常見問題，理解能力有所提升；2、可以握筆寫字；3、會10以內的大小比較和10以內的加減計算；4、認識聲母和韻母，并且會拼讀。注意力方面：1、交談中會與他人眼神對視；2、視覺注意力提升較大，現階段可對視3分鐘及以上；3、聽覺注意力提升較快，可以聽故事正確回答問題5個。感統方面：1、單腳站立可以保持1分鐘；2、可以連續(xù)雙腳跳過5個5厘米高的障礙物；3、可以連續(xù)跳繩35個。情緒行為方面：能自我控制情緒，接受批評的能力改善。集體能力方面：1、能融入小學班級生活；2、會舉手回答問題，會等待老師提問；3、不符合情景的話減少。
典型案例
小圭（化名），4歲7個月，診斷為孤獨癥，于2020年1月來到我中心開展一系列的康復介入。期間，我們與家長保持不同形式的溝通交流，針對?。ɑ┑膯栴}，老師也會制定針對性的認知、語言訓練目標與計劃，根據小圭的能力提升再進行調整，保持家園共育。
接受康復訓練前，只有咿呀學語，無有意義的口語不能拼兩塊以上拼圖，不會描述物品名稱，詞匯類型單一。與他人眼神對視較少，抗拒與他人肢體接觸，上課不能離開熟悉的老師，不能參與小組活動。走路有墊腳情況，平衡能力、手眼協調能力較差，大運動一般。
接受康復訓練后，語言方面：1、可以自如地使用各種人稱稱呼；2、與家人溝通互動時可以運用有簡單的詞語、句子；3、能獨自用句子表達自己的意愿。認知方面：1、認識常見的名詞名稱，如動物、水果、蔬菜、日常用品等；2、能完成2-5塊的拼圖；3、認識數字1-10，唱數數字1-50。社會溝通方面：1、有需求時能與他人對視，接受肢體接觸；2、能配合不同老師上課；3、會與他人做簡單的自我介紹。4、嘗試參與不同形式的小組課，并遵守課堂規(guī)則。體能方面：1、能獨自踩平衡單車；2、平衡能力、協調能力有所提升；3、會與老師玩拋接球游戲；4、走路墊腳情況有所改善。
服務感言
羅金玉特教老師
給孩子一張紙，就是給孩子一片想象的空間；給孩子一支筆，就是給孩子一個創(chuàng)作的機會。我們將用大海般溫暖的懷抱，呵護每一個孩子，讓他們成為歡樂的小天使。
林秀婷 康復治療師
尊重的目光使他們充滿前行的力量，溫柔的話語使他們的天空變得晴朗，溫暖的雙手使他們的路途變得平坦，真誠的愛心使他們的世界充滿陽光。我們平等、尊重、理解每一個兒童。盡自己的力量幫助每個孩子，讓孤獨星球擁有更多笑語。
作品展示
6月中旬，啟星部推薦20多幅兒童畫作參與《航天》兒童藝術畫展活動評選，經過中心導師團隊的評選，《攀登》、《一起向未來》等9幅優(yōu)秀作品參與比賽。9月中旬，啟星部共11幅兒童畫作參與第九屆全國殘疾少兒和平海報作品征集活動評選，其中《宇宙生活》、《自由世界》等優(yōu)秀作品參與活動。參選作品均由兒童親自創(chuàng)作，內容積極向上，形式多樣。每一幅創(chuàng)意作品的背后，都是孩子在畫紙上表達自己對世界獨一無二的想象。
家屬資源與社工部
家屬資源與社工資源部于2021年正式成立，根據中心兒童及家庭的需求，提供社會共融、家庭教育、困難幫扶、志愿者孵化培育、個案管理等服務，旨在幫助兒童提升社交能力和生活自理能力，提升家庭照顧技巧，搭建家庭和諧互助共融平臺，幫助兒童融入社會，促進兒童全方位發(fā)展。
特色項目
“啟明星”孤獨癥兒童學前共融班
“普特共融·共享同行” 共融體驗日活動
2023年度在順德區(qū)社會治理"眾創(chuàng)共善"計劃資金支持下，順德區(qū)威權康復服務中心聯合順德區(qū)智力殘疾康復技術指導中心組織開展了"普特共融·共享同行"共融體驗日活動，通過體驗日活動，帶領兒童和家長走入幼兒園，與幼兒園兒童融合體驗半天課程，促進孤獨癥兒童和普幼融合，努力促進社會對孤獨癥群體以及其照顧者和專業(yè)工作者的關注和支持。
“童樂學習，促融入?！惫陋毎Y兒童學前融合教育方法交流會
為進一步提高孤獨癥兒童學前融合教育效果，為此順德區(qū)威權康復服務中心開展“童樂學習，促融入?！惫陋毎Y兒童學前融合教育方法交流會，需要教師在不影響普通兒童發(fā)展的基礎上，為孤獨癥兒童提供個別化的輔助教育，幫助孤獨癥兒童盡可能地跟上整體的教學進度，從而保障整體的教學效果。
特色活動
OH”卡牌心理調試和賦能家長團輔活動
為了幫助中心家庭營造輕松的家庭氛圍，舒緩家長日常生活中面臨的心理壓力，特邀請專業(yè)心理導師為中心家長開展OH卡牌團體輔導活動，希望在活動中帶領服務對象探索心靈世界，找到壓力的深層來源，釋放壓力與情緒的同時發(fā)掘內在的力量，賦能未來。
“歡樂團圓夜，共度國慶節(jié)” 中秋&國慶雙節(jié)慶?；顒又黝}活動
為了大力弘揚傳統文化，積極營造歡樂祥和氛國，喜迎中秋、歡度國慶佳節(jié)，社工在中心二樓大廳為中心親子家庭籌備了系列趣味親子活動，讓親子家庭通過親手制作個性化的燈籠DIY及五星紅旗，表達節(jié)日祝福和關懷，增進家人的情感聯系，堅定了身為中國人的自豪感和愛國心。讓兒童了解中華傳統文化的同時，增強親子間合作默契，并且享受節(jié)日文化帶來的歡樂。
服務感言
梁銀鳳社工
很榮幸加入威權康復中心從事社工工作，在實踐中社會工作強調“助人自助”的理念，授人以魚不如授人以漁。在工作開展中，我們既要有解決服務對象具體問題的能力，也要培養(yǎng)服務對象自己解決問題的能力。這是社工的業(yè)性，要認真傾聽服務對象的心聲，要多鼓勵服務對象去表達，并適時給出回應，讓他們感受到被關注，愿意聊天，把心底的想法說出來，這樣才能得到良好的溝通效果，了解到服務對象的真實需求。社工還要多運用專業(yè)性的對話技巧，比如引導、聚焦、澄清等提高對話質量。非常感恩威權這個友愛的大家庭，路雖遠行則將至，事雖難做則必成，我們一起加油。
初來威權，什么都不懂，非常感謝社工耐心引導，幫助我填寫資料，帶領孩子做測評，介紹威權的概況，讓我們很順利的融入這里。該社工有較強的溝通能力和團隊協作能力，平日里積極展開各種活動，家長和小朋友都受益匪淺。社工關心家長的心情，耐心引導困惑迷茫與焦慮的家長，讓家長走出低迷狀態(tài)，更好的面對生活。很開心也很榮幸遇到這樣好的服務。 一服務使用者詩詩媽媽
威權的客服人員非常熱情，親和力很強，很快能和所有家長打成一片；還會經常詢問家長對于培訓的需求，根據家長的需求去安排和調整培訓的內容；社工活動組織很豐富，隔三差五就舉辦一些培訓活動，有心理學的活動，也有非遺文化一一扎染藝術的實操我對威權的社工人員和社工工作很滿意，希望繼續(xù)開展更多豐富多樣的文化活動。 一 服務使用者滔滔媽媽
順德區(qū)兒童福利院駐院康復服務
從2014年開始，威權康復服務中心承接順德區(qū)兒童福利院駐院康復服務，分別采用個別化訓練和小組訓練相結合方式，在區(qū)兒童福利院和威權康復服務中心領導的關心培養(yǎng)、指導下，我們通過綜合康復治療緩解孤殘兒童的肌肉萎縮、防止關節(jié)攣縮變形，促進運動語言認知發(fā)育，減輕護理難度，緩解致殘率，提高改善殘疾兒童生活質量，改善生活自理能力和社會適應能力等為目標，本著“以兒童為本”的宗旨，為兒童提供全面的康復訓練和教育。
特色活動一趣味運動會
為豐富院內兒童的文化體育生活，增強兒童的身體素質，提升康復效果，2023年組織院內兒童舉辦了一場別開生面的趣味運動會，讓兒童在運動中快樂，在快樂中運動，在運動中展示自己的風采，在運動中放飛自己的夢想。
運動會結合了院內兒童的身體特點，設置的項目既注重體育運動的競技性，更注重趣味性，既體現個人能力，更注重團隊合作。
教育家陳鶴琴說過：“把大自然、大社會做出發(fā)點，讓幼兒直接向大自然、大社區(qū)學習?！碧厣〗M課讓院內兒童親近大自然，培養(yǎng)兒童從小愛護植物、熱愛大自然的情感，促進兒童的觀察力，他們通過平時對植物角的維護，豐富了自己的生活經驗，體會了勞動和收獲的樂趣，學會了愛護植物，保護環(huán)境。
服務感言
伍燕欣康復治療師
轉眼間，我已工作整整十二年，讓我們調整好心態(tài)，帶著愛去工作，用感恩的心去工作，讓我們在以后的工作中，以更加飽滿的熱情，不斷學習和成長，幫助更多有需要的人。
康復之路，雖艱難，但充滿希望。感謝治療師姐姐的專業(yè)治療和支持。他們的耐心、細心和愛心讓我感受到了生命的力量。他們的專業(yè)知識和技能，讓我在病痛中看到了希望，也讓我在康復的道路上更加堅定信念。
一一服務使用者笙笙
我學會了珍惜生命中的每一刻，積極面對生活的挑戰(zhàn)，以樂觀的態(tài)度去擁抱未來。感謝家人、朋友和醫(yī)護人員的支持，讓我重拾信心，勇敢地邁向未來。
一服務使用者阿員
融合教育
融合教育服務，致力在平等和不受歧視的前提下，盡可能將身心障礙兒童安排在所在社區(qū)的普教學校就讀資源教室，由資源教室提供適合不同學校風格不同能力、滿足特殊需要的支持和幫助。作為特教老師，希望融合教育能逐步合并普教及特教系統，建立統一且獨立的系統管理教育資源，并希望將不同能力班級的學生融合在一起；作為康復治療師，能在學校宣講更多有關康復的知識，為有需要的家庭提供康復的機會。
融合教育服務-資源教室是一種特殊的教育形式，旨在為特殊需要學生提供有針對性的教育和支持。在本學期的工作中，我們資源教室的老師積極開展各項工作，為貫徹順德區(qū)特殊教育提升計劃文件通知精神，我中心分別與樂從東平小學、樂從大墩中學、北滘承德小學和北滘西海小學合作開展融合教育項目服務，為學生提供了一流的教育服務。
特色活動
【西海·特教】辭舊迎新喜迎元旦一一每個孩子都能像花兒一樣綻放
2023年12月26日下午，北滘鎮(zhèn)西海小學和佛山市順德區(qū)威權康復服務中心合作舉行了“辭舊迎新，喜迎元旦”的融合教育活動?；顒佑杀睖蜴?zhèn)西海小學特殊教育教師周雪梅老師和威權康復服務中心老師共同主持，12名主流學生，13名特殊學生一同參與。
在整個游戲過程中，主流學生感受到了特殊學生在生活上的不易和努力，學會了理解和換位思考，而特殊學生在一聲聲加油和鼓勵中完成了游戲，體會到了難得的成就感。這便就是融合教育、共同發(fā)展的意義。
服務感言
劉朝輝特教老師
作為一名融合教育老師，我深感自己肩負著重大的責任和使命。融合教育是《一種將特殊需要兒童和普通兒童融合在一起的教育方式，旨在促進孩子們的共同成長和發(fā)展。在這個過程中，我們需要關注每個孩子的需求，尊重他們的差異，同時也要引導他們互相理解和接納。
在融合教育的實踐中，我認識到每個孩子都是獨特的，他們有著不同的興趣、能力和需求。為了更好地滿足每個孩子的需求，我們需要不斷地學習和探索，了解每個孩子的特點，并根據他們的需求制定個性化的教育計劃。這需要我們具備豐富的專業(yè)知識和技能，同時也需要我們具備足夠的耐心和細心。同時，我也深刻地認識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的品德、情感和社交能力。我們需要引導孩子們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的同理心和團隊合作精神，讓他們在互相幫助和支持中共同成長。最后，作為一名融合教育老師，我深知自己的工作任重道遠，需要不斷地完善自己的專業(yè)知識和技能，同時也要不斷地探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更好的教育服務。我相信，在我們共同的努力下，融合教育一定能夠取得更加顯著的成果。
我是北滘鎮(zhèn)承德小學學生小鋒。在承德小學老師和義工的陪伴和幫助下，我的溝通和行動能力有了顯著的提升。老師也經常表揚我，使得我有一份積極和樂觀的心態(tài)！感謝老師們對我辛苦的付出！ -一服務使用者小鋒
社區(qū)綜合康復服務
北滘鎮(zhèn)殘障康復服務項目
勒流街道殘障康復服務項目
杏壇鎮(zhèn)殘障康復服務項目
順德區(qū)殘疾人居家康復服務項目
威權康復服務中心大良專科門診部
醫(yī)務社工服務項目
精神健康服務項目
樂從慈善綜合體項目
M北MAAHEF的象心是全社區(qū)公益成果
真的愛你
演出單位：康園及碧江輪友互助隊
北滘殘障康復服務項目
2012年7月至今順德區(qū)威權康復服務中心承辦北滘鎮(zhèn)殘障康復服務，為北滘鎮(zhèn)殘疾人士提供專業(yè)優(yōu)質的職業(yè)康復訓練和康復治療服務。2023年度，中心共接收了職業(yè)康復35名學員，康復治療40名對象，共75名服務對象。
延續(xù)發(fā)展本土服務，實現項目可復制性
北滘村居工作坊社工支援計劃2.0
由于就近工作原則，部分村居精神康復者在工作坊參與日常訓練，工作坊缺少社會適應性訓練、心理疏導等服務，對社工的服務有迫切的需求。標簽化使精神康復者對周圍環(huán)境的社會成員區(qū)分開來，脫離社會生活。
于2021年1月-2022年3月開展1.0村居工作坊社工支援計劃中發(fā)現，服務期間為康復者能有機會體驗藝術活動，充實生活，促進社會共融。2023年項目延續(xù)發(fā)展，深度開展村居工作坊支援服務，形成有效的持續(xù)服務輸出，通過2.0項目延伸，側重建立康復者的社交關系，改善康復者在社區(qū)的地位，提倡康復者融入社會。
2023樂善社區(qū)共融計劃2.0
為了持續(xù)打造「樂善社區(qū)」這一助殘品牌，更好鼓勵殘疾人士走出家門，積極參與社區(qū)生活及各項社區(qū)活動，并為殘疾人士建立有效的社區(qū)支援網絡，增加社區(qū)群眾對殘疾人士的了解和認識，佛山市順德區(qū)威權康復服務中心延續(xù)「樂善社區(qū)2023」項目，為北溶鎮(zhèn)殘障人士提供全面的藝術發(fā)展支持，以藝術作為媒介，推動殘障人士發(fā)揮潛能，并促進社會共融。
加強合作，推動多元化服務發(fā)展
熱心企業(yè)支持，提升就業(yè)可能性
在區(qū)內有很多熱心的企業(yè)積極關注殘疾人公益事業(yè)，愿意提供技術，讓殘障人士有更多的就業(yè)可能。在順德區(qū)殘疾人康復協會“展能良品”項目的牽線下，2023年5月，北滘鎮(zhèn)康園中心與富裕幸福龍舟館建立友好合作關系，由龍舟館提供生產材料及技術支持，學員在中心職訓導師的指導下，制作傳統龍舟工藝品所需的羅傘、錦旗等布制品。
響應“北滘慈善月”行動，協作北滘慈善會精準幫扶
喜樂共融，用音樂綻放生命力量
2019年至今，喜樂共融北溶合唱團已成立第五年，在與順德啟創(chuàng)社會工作服務中心的良好合作下，學員們接觸到越來越豐富的世界，走出了小小的圈子，來到更廣闊的舞臺。
結合本土文化，促進特藝綻放精彩
非遺研習，提升藝術素養(yǎng)
嶺南風，水鄉(xiāng)韻，非遺文化藏底蘊。順德魚燈作為廣東非遺傳統文化里的一枚瑰寶，以魚為型，以竹為骨，訴說著這處魚米之鄉(xiāng)古往今來的文化流變。11月，北滘鎮(zhèn)康園中心組織北滘殘障人士參與非遺研習活動，體驗制作魚燈的樂趣，激發(fā)服務對象對順德本土文化的認同和熱愛。
庚叔，男，66歲，中風偏癱后遺癥。
未介入康復前：
右側肢體偏癱，左上肢關節(jié)活動度受限，能獨自坐，獨自完成從床到坐、從坐到站的轉移，能獨自拄拐杖在平地步行，但邁步時屈髖屈膝范圍少，右踝關節(jié)出現內翻現象，行走時畫圈步態(tài)明顯。偶爾參與部分家務活動；生活大部分自理，家居廁所適合服務對象使用（坐廁）。
針對庚叔的個案，我們針對性的為他制定了康復訓練：
改善肩關節(jié)的活動度：仰臥位，右肩關節(jié)能輔助完成前屈160°動作20下/組，2組；提高右側肢體控制能力： ① 仰臥位，能輔助伸肘 0° ； ② 仰臥位下，右髖關節(jié)能主動做屈膝屈髖-伸膝伸髖動作20下/組，2組； ③ 仰臥位，右髖關節(jié)主動做外展-內收動作20下/組，2組。
提高行走的穩(wěn)定性，改善劃圈步態(tài)： ① 坐位下，右下肢完成伸膝動作15下/組，2組； ② 坐位下，右下肢能主動完成坐位抬腿動作20下/組，1組。
經過一年康復訓練后：
通過上階段綜合康復訓練后，患者精神狀態(tài)好，訓練很配合。仰臥位右肩在少量輔助下能完成前屈 120° ，仰臥位右下肢主動完成伸髖時抑制伸膝動作20下/組，2組，足在少量輔助下能抬到床面；右髖關節(jié)能在消除重力下主動做外展-內收動作，坐位下右下肢能主動完成伸膝動作，坐位下能右下肢被動完成勾腳動作，有時能主動背屈腳趾；站立位上能主動完成屈髖屈膝動作，范圍增大，但右踝關節(jié)還存在明顯內翻。平時能積極參加社工活動。
典型案例
典型案例
祺姨，女，67歲，中風偏癱后遺癥。
未介入康復前：
右側肢體癱瘓：能左側獨立翻身，右側需輔助才能完成翻身，偶爾能獨立從仰臥位轉移到坐位；能在監(jiān)護下維持獨坐位5min，能在肢體輔助下站起，站起時右下肢易膝內翻和踝外翻；能扶物站立，但站立姿勢不好。右上肢痙攣開始減弱，出現一些脫離共同運動模式的運動：1.手能置于腰后，2.上肢前屈 90° 3.屈肘 90° ，前臂能旋前旋后。右手關節(jié)變形，能側方抓握及拇指帶動松開；手指能半隨意的、小范圍的伸展。坐位和立位時，有髖、膝、踝的協同屈曲。右下肢能自主屈伸運動，但屈髖屈膝范圍少。
針對祺姨的個案，我們針對性的為他制定了康復訓練：1.運動功能：（1）提高體位轉移能力，能獨立完成仰臥位-坐位的轉移。（2）提高骨盆控制肌力，雙橋訓練能在抬高臀部5cm下維持15s，10組。（3）提高右下肢肌力，右下肢能抗0.2kg阻力完成膝關節(jié)屈伸訓練，20個/組，2組。（4）提高坐位平衡能力，能在端坐位下，軀干前后小幅度擺動15次/組，2組。2.生活自理能力：Barthel指數評定增至64分，可以大部分處理個人衛(wèi)生，可以獨自完成簡單的轉移。
經過一年康復訓練后：訓練期間：監(jiān)護下能仰臥位到坐位的轉移，在雙橋訓練中能在抬高臀部3cm下維持15s，10組；右下肢能抗0.2kg阻力完成膝關節(jié)屈曲；在監(jiān)護下，端坐位下，軀干前后小幅度擺動。
服務感言
林泳芬項目副主任
鄭玉群 職訓導師
威權是一個大家庭，而我就是這個大家庭中的一員。我在北滘鎮(zhèn)康園中心擔任一名職訓導師，專注殘疾人職業(yè)康復工作已達數年。感謝領導和身邊的同事一直對我的關愛與指導，給予我很多學習機會，可以更好的給服務對象提供更專業(yè)的幫助。每當看到服務對象在職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面有所提升，心里十分欣慰也感受到努力的意義！
窗外日光彈指過，席間花影坐前移。入職中心至今9年時間，由社工小白普升為部門主管，感謝機構給予的栽培，領導的教導，同事工作上的支持，服務對象的信任。在過去的一年里，我們一直致力于為北滘鎮(zhèn)殘疾人提供最準確、最及時、最全面的殘障服務，深入北溶鎮(zhèn)殘疾人社區(qū)康復服務工作，以實現“人人享有康復服務”為發(fā)展目標。最后，我要感謝政府、機構和服務對象對我們工作的信任和支持。我們北滘殘障項目團隊將繼續(xù)努力，為北滘鎮(zhèn)殘疾人士提供更優(yōu)質、更精準的服務。
