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時(shí)唱者

聚焦核心素養(yǎng)

賦能師生成長

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué) 主辦

春暖花開啟新程 年少奮向未來

國旗冉升 心向朝陽

春風(fēng)和煦，萬物競發(fā)。2月25日上午，平?jīng)鏊闹新≈嘏e行2025年春季學(xué)期開學(xué)典禮暨第一次升旗儀式。在莊嚴(yán)的升旗儀式中，全體師生齊聲高唱國歌。伴隨著激昂的國歌，五星紅旗冉冉升起，全體師生肅立注目，以朝氣蓬勃的狀態(tài)開啟新的征程。

\circ 書記致辭 寄語新程

學(xué)校黨委書記牛國喜在以《激發(fā)青春力量，綻放時(shí)代光芒》為題的思政課上，向廣大師生提出三點(diǎn)期許：一是以黃旭華院士為鏡，赤誠愛國心，鑄就家國魂；二是以DeepSeek為范，破局于創(chuàng)新，領(lǐng)航于智慧；三是以以哪吒精神為志，逆天改命路，無畏少年行。

法治宣傳 護(hù)盾遠(yuǎn)航

我校法治輔導(dǎo)員熊珊珊老師以電影《哪吒2魔童鬧海》和春晚節(jié)目《秧bot》為背景，向全校師生宣傳了《中華人民共和國治安管理處罰法》、《中華人民共和國刑法》等相關(guān)法律知識(shí)，告誡同學(xué)們要堅(jiān)守法律底線，遠(yuǎn)離違法犯罪，書寫精彩青春。

\circ 草木蔓發(fā) 春山可望

八年級(jí)15班姚凱騫同學(xué)以《學(xué)哪吒燃斗志，做最好的自己》為題，進(jìn)行了國旗下演講。他借哪吒“我命由我不由天”的吶喊，鼓舞學(xué)子要積極拼搏，勇于迎接新挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)哪吒“破而后立”的創(chuàng)新精神和“天生我材必有用”的堅(jiān)定信念，以奮斗之姿共繪四中璀璨新篇！

新學(xué)期，平?jīng)鏊闹袑⒁浴吧詈＠麆Α钡膱?jiān)韌錨定方向，以“AI革命”的智慧賦能成長，以“逆天改命”的豪情書寫華章，在時(shí)代的大潮中破浪前行，努力建設(shè)成為特色鮮明，質(zhì)量上乘，聲清譽(yù)遠(yuǎn)的隴上一流名校，共同譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的輝煌篇章！

奮進(jìn)促發(fā)展 逐夢(mèng)向未來

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)發(fā)展紀(jì)實(shí)

平?jīng)鏊闹袆?chuàng)建于1966年，是平?jīng)龀菂^(qū)辦學(xué)規(guī)模最大的一所市直初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班60個(gè)，學(xué)生3600余人，教職工258人，其中研究生47人，公費(fèi)師范生22人；正高級(jí)教師5人，副高級(jí)教師63人，省“隴原名師”2名，市領(lǐng)軍人才3人。學(xué)校先后被授予“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“甘肅省校本課程建設(shè)示范?！薄ⅰ案拭C省中小學(xué)德育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校以“辦好人民滿意教育、爭創(chuàng)隴上一流名?！睘槟繕?biāo)，圍繞打造“逐夢(mèng)”教育品牌，堅(jiān)持“教研結(jié)合，精準(zhǔn)賦能促提升”的思路，全力構(gòu)建師生學(xué)習(xí)“共同體”，系統(tǒng)推進(jìn)“逐夢(mèng)課程建設(shè)工程”、“逐夢(mèng)青培工程”和“學(xué)科質(zhì)量提升工程”“三大”教科研系統(tǒng)工程。學(xué)校以“兩壇四課堂”為載體，通過逐夢(mèng)論壇、崇文講壇、組內(nèi)聽評(píng)課、同課異構(gòu)課、名師示范課和匯報(bào)診斷課活動(dòng)，努力推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和課程改革高質(zhì)量發(fā)展，助力青年教師快速專業(yè)成長，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展注入活力；通過落實(shí)大單元主題教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和“教學(xué)評(píng)一體化”研究，打造“一綱二案六落實(shí)”精品課堂體系，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。近年來中考成績穩(wěn)中有升，受到了社會(huì)和家長的廣泛贊譽(yù)。

學(xué)?；诹⒌聵淙?、五育并舉的根本任務(wù)，堅(jiān)持“課程優(yōu)化，減負(fù)增效謀發(fā)展”的方略，全方位打造以“潤德課程、崇文課程、尚理課程、健體課程、融創(chuàng)課程、美育課程”為六大課程群的“逐夢(mèng)”課程體系；堅(jiān)持“五育并舉”，打造“逐夢(mèng)”特色校園節(jié)日和“融和”校園文化，通過組織開展“讀書節(jié)”、“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“合唱節(jié)”、“十四歲青春禮”等系列特色節(jié)日和豐富多彩的特色社團(tuán)活動(dòng)和特色課程，堅(jiān)持為學(xué)生未來設(shè)計(jì)，護(hù)航青少年“拔節(jié)育穗期”，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年。

愛國、逐夢(mèng)、尚真、精進(jìn)。站在教育高質(zhì)量發(fā)展的新起點(diǎn)上，平?jīng)鏊闹姓耘畈碎_拓創(chuàng)新，尚真精進(jìn)，在推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，創(chuàng)辦新時(shí)代人民滿意的教育之路上奮力書寫精彩的華章。

編審委員會(huì)

主辦單位：平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)
刊名題字：趙景山
顧問：楊靜偉
編委主任：牛國喜 楊黨繼
副主任：魏鴻喜 仇建育 潘虎平侯榮讓 韓旭峰 魏惠民
主 編：王和平 宋強(qiáng) 李毅成王自珍 王利李健張艷紅
責(zé)任編輯：王勃 李曉鳳
編輯：王 睿 徐嬌嬌 楊雅鈞
美術(shù)編輯：曹紅靳歆怡
封 面：平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)開展“拔河爭霸·凝心聚力綻鋒芒”活動(dòng)
封 底：平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)團(tuán)委聯(lián)合校婦委會(huì)組織學(xué)生開展“學(xué)雷鋒送溫暖”聯(lián)誼活動(dòng)

目錄 CONTENTS

·卷首語

1奮進(jìn)促發(fā)展逐夢(mèng)向未來 辦公室

·特稿

4凝共識(shí)明方向共繪高質(zhì)量發(fā)展同心圓 牛國喜
7千帆一道帶風(fēng)輕奮逐浪天地寬 楊黨繼

·黨建引領(lǐng)

10 激發(fā)青春力量綻放時(shí)代光芒 牛國喜
13教研聚力促發(fā)展數(shù)字賦能啟新程 魏惠民

·逐夢(mèng)遠(yuǎn)航

16融城鄉(xiāng)資源鑄集團(tuán)輝煌 教務(wù)科
22錨定常規(guī)教研技術(shù)賦能課堂引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展 教研室
24平?jīng)鏊闹姓匍_新學(xué)期班主任暨思政輔導(dǎo)員工作部署會(huì)議. 德育科
25凝共識(shí)明方向共繪高質(zhì)量發(fā)展同心圓 辦公室
27雷鋒精神永放光芒 團(tuán)委

·學(xué)思踐悟

32AI賦能，激活初中作文教學(xué)“一池春水” 周莉
36AI技術(shù)賦能教學(xué)新技能 席麗霞
39DeepSeek在班主任工作中的應(yīng)用 牛永鋒
42基于大思政一體化背景下的課程思政教學(xué)案例的思考 陳喜霞
46皮格馬利翁效應(yīng)在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用 工 瑩
48“音”為熱愛踏“樂”前行 柳瑞

·演講風(fēng)采

53學(xué)哪吒燃斗志做最好的自己 姚凱騫

·師生文苑

54我生活中的一棵樹 孟潞
55挫折不敵母愛深 鄭子茹
56看山也逍遙· .游馨兒
57 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同” 杜曉霞
61蘋果香氣 邵欣蕾
62那一幕，我難以忘懷.· 劉延熙
63研一方新墨，潑墨萬里華 吳少鑫

·崇文書語

64立德潤心，傾愛鑄魂 周莉

·大事記

教研室

凝共識(shí) 明方向共繪高質(zhì)量發(fā)展同心圓

在2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)教職工大會(huì)上的講話

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委書記牛國喜尊敬的各位老師、同志們：

大家新年好！

元春始風(fēng)華，萬象啟今朝。今天是新學(xué)期第一次教職工大會(huì)，我代表學(xué)校，向團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)的全體教職員工致以誠摯的問候和熱烈的歡迎！

過去一年，在市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和市教育局的正確指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的關(guān)心支持下，在全體教職工奮斗努力下，學(xué)校基層黨建進(jìn)一步加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，立德樹人方式呈多元發(fā)展，建設(shè)維修項(xiàng)目全面推進(jìn)，各項(xiàng)工作得到了持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。今年是國家“十四五”規(guī)劃的收官之年，《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》正式出臺(tái)，DeepSeek等AI技術(shù)正在飛速發(fā)展，必然會(huì)重塑教育未來的發(fā)展格局。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要在機(jī)遇中謀定前行，在挑戰(zhàn)中破局成長，統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)、明確方向，錨定“高質(zhì)量發(fā)展”這一核心目標(biāo)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、改革增效、文化提級(jí)、智慧賦能，全面邁開“平?jīng)鏊闹袑W(xué)科質(zhì)量提升年”步伐。在此，我號(hào)召大家一定要樹立“開年即開跑、起步即沖刺”的意識(shí)，要做到立即把精神狀態(tài)調(diào)整到位、立即把思想認(rèn)識(shí)解放到位、立即把工作紀(jì)律落實(shí)到位、立即把工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變到位、立即把任務(wù)目標(biāo)細(xì)化到位，以良好的精神狀態(tài)、更高的工作標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的工作要求、更實(shí)的工作舉措，以不甘人后的拼搏精神推動(dòng)新一年學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展再上新臺(tái)階。

剛才，幾位班子成員就各自分管工作都進(jìn)行了詳細(xì)的安排部署，請(qǐng)全體同仁在日常工作中認(rèn)真貫徹落實(shí)。接下來，我想再與大家分享以下五個(gè)“點(diǎn)”，希望通過我們的共同努力和攜手前行，能成為新時(shí)期學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的“突破點(diǎn)”。

一是筑牢立德樹人基點(diǎn)，推動(dòng)大思政建設(shè)提檔升級(jí)。我們要堅(jiān)持不解用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆二中、三中全會(huì)精神，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和指示批示精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新適應(yīng)新時(shí)代要求的大思政工作舉措。這學(xué)期開始，學(xué)校將實(shí)行黨委成員下沉基層支部工作機(jī)制，建立年級(jí)、班級(jí)思政輔導(dǎo)員制度，構(gòu)建2一3一3級(jí)部工作架構(gòu)，不斷完善年級(jí)工作體系，加強(qiáng)級(jí)部工作力量，貫通黨委、團(tuán)委、少工委、年級(jí)、班級(jí)思政輔導(dǎo)一條線，切實(shí)把思政工作落小、落實(shí)、落細(xì)。每位思政輔導(dǎo)員要肩負(fù)起學(xué)生價(jià)值觀塑造的職責(zé)，做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)監(jiān)測和心理健康輔助教育工作，成為學(xué)生的知心人、熱心人和引路人。通過與課程融合、個(gè)體談話談心、一對(duì)一輔導(dǎo)、策劃實(shí)施思政活動(dòng)及危機(jī)干預(yù)等做法，與班主任分工互補(bǔ)，幫助學(xué)生形成健全人格，提升抗挫折能力，尤其在青春期三觀形成關(guān)鍵期提供正向引導(dǎo)，培養(yǎng)具有家國情懷的下一代，為國家發(fā)展培養(yǎng)合格建設(shè)者。思政課要充分發(fā)揮主渠道作用，著力推出和打造一批高質(zhì)量的思政課程，其他各學(xué)科要深挖學(xué)科中的思政元素，讓思政元素如鹽人水，在“點(diǎn)”上融人；通過思政大講堂、行走的大思政課、紅色研學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)，事聯(lián)課堂內(nèi)外、校內(nèi)外，讓思政教育延伸生長，在“線”上拓展；不斷拓展覆蓋面，推進(jìn)家校社三方協(xié)同，形成全員、全過程、全方位育人的良好格局，讓思政教育枝繁葉茂，在“面”上滲透。點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，真正實(shí)現(xiàn)思政教育“實(shí)”起來、“活”起來、“動(dòng)”起來。

二是打通質(zhì)量發(fā)展堵點(diǎn)，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們必須堅(jiān)守的核心陣地，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量時(shí)代新人的核心載體。高質(zhì)量的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以學(xué)習(xí)者自主、合作、探究為主的，能夠發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才的高效學(xué)本課堂。新學(xué)期，我們要繼續(xù)以課堂教學(xué)為突破口，堅(jiān)持以生為本、以學(xué)定教和以自主學(xué)、創(chuàng)新學(xué)為主的高效課堂模式，要“以學(xué)為中心”，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，做到教育路上不落一人。目前，我們的課堂教學(xué)仍然存在重知識(shí)輕能力、重記憶輕思維、重權(quán)威輕創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏深度參與、深層思考、情境創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐應(yīng)用，處于被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)假期，DeepSeek無疑是最火爆的話題之一，一大批行業(yè)已經(jīng)開始通過DeepSeek深度參與到AI的應(yīng)用創(chuàng)新大潮中，AI公務(wù)員、AI新聞主播紛紛上崗，宣告著時(shí)代變遷的不可逆性。大量重復(fù)性、機(jī)械性、記憶性的工作AI都可以完成，并且更高效、更精準(zhǔn)。數(shù)智技術(shù)的高速發(fā)展，中考試題導(dǎo)向的變化，值得我們?cè)谧母魑蛔龀龈钊说乃伎?。時(shí)代的發(fā)展、對(duì)人才要求的變革，已經(jīng)倒逼課堂教學(xué)必須做出革命性的改變，在這一點(diǎn)上各位老師應(yīng)該有時(shí)不我待的緊迫感。我們要主動(dòng)投人到課程的建設(shè)和開發(fā)中，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)、跨學(xué)科實(shí)踐、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)實(shí)施、混合式教學(xué)為抓手，學(xué)科組群策群力，對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)和重構(gòu)，以創(chuàng)新思維重塑課堂，以更加先進(jìn)的理念，更加務(wù)實(shí)的舉措，促進(jìn)課堂教學(xué)“質(zhì)”的提升。

三是夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)支點(diǎn)，推動(dòng)教師培訓(xùn)提標(biāo)擴(kuò)面。華東師大終身教授鐘啟泉說過，“教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展”，目前，課堂教學(xué)深度變革迫在眉睫，數(shù)智時(shí)代的變化倒逼著教師群體需要加速轉(zhuǎn)型。各位老師要處理好新舊教育思想的矛盾，新舊教學(xué)方法的矛盾，主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，關(guān)注最新改革動(dòng)態(tài)，樹立課改理念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，不斷提升自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，建立持續(xù)自我革新的思想自覺。各學(xué)科組、名師工作室要依托各自優(yōu)質(zhì)教師資源，構(gòu)建教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，從教學(xué)實(shí)踐中的具體問題出發(fā)，形成研究問題，通過集體學(xué)習(xí)過程中的批判性對(duì)話和合作，探索解決方式，最終回歸和反哺具體教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到有效推動(dòng)教師教學(xué)改進(jìn)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的目的。學(xué)校要以系統(tǒng)思維，優(yōu)化教師培養(yǎng)模式，構(gòu)建培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌考慮和聚焦不同的發(fā)展需求，分層分類實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)和常態(tài)研修，在國培、省培、市培、區(qū)培的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和開發(fā)校本培訓(xùn)項(xiàng)目，拓深校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化培訓(xùn)形式，拓展覆蓋面，拓寬教師視野，提升教師的綜合素養(yǎng)。提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。

四是塑造文化品牌亮點(diǎn)，推動(dòng)文化建設(shè)提級(jí)進(jìn)位。校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)。新學(xué)期，一方面，我們以新建項(xiàng)目為依托，對(duì)校園文化進(jìn)行了全面規(guī)劃和優(yōu)化升級(jí)，塑造“以紅色文化為底色，以書院文化為特色，以柳槐松柏四中樹文化為亮色”的文化品牌。將“四中樹”文化人格化，形成文化體系，凝練出“深深扎根，高高生長”的校訓(xùn)，“和諧共生，蓬勃向上”的校風(fēng)，“愛生樂教，自樹樹人”的教風(fēng)，“樂學(xué)善思、根深葉茂”的學(xué)風(fēng)。讓校園的每一個(gè)角落、每一棵樹都成為育人陣地，讓“四中樹”在全體師生心中生根發(fā)芽，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同和歸屬感，提升學(xué)校軟實(shí)力。另一方面，我們要以建設(shè)“平?jīng)鍪袝阈@建設(shè)示范?！睘槠鯔C(jī)，加強(qiáng)書香校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)管理，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，持續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)不放松，兼顧書香班級(jí)建設(shè)不掉隊(duì)。我們要將書香校園建設(shè)當(dāng)做一個(gè)課題進(jìn)行謀劃，建立體系，讓閱讀有章法。從探索閱讀教育的有效模式出發(fā)，打造閱讀文化、構(gòu)筑書香陣地、提供閱讀實(shí)踐平臺(tái)、設(shè)置閱讀課程、加大硬件投入。通過師生共讀、親子共讀激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，保證閱讀有時(shí)間、有空間、有方向、有指導(dǎo)、有趣味、有激勵(lì)。讓閱讀成為學(xué)校另一個(gè)閃亮的文化符號(hào)。

五是緊盯數(shù)智時(shí)代熱點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)方式提優(yōu)添翼?！拔磥硪褋恚ㄗ儾蛔?。”教育信息化、智能化已成為當(dāng)前不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，智慧教育已成為驅(qū)動(dòng)教育行業(yè)的強(qiáng)大引擎，是未來教育的發(fā)展趨勢。新學(xué)期，我們要緊跟時(shí)代步伐，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教學(xué)方式的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。以爭取“平?jīng)鍪兄腔坌@建設(shè)示范?！睘樾缕瘘c(diǎn)，深化教育數(shù)字化改革，加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投人，完善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育教學(xué)提供有力的技術(shù)支持，為教學(xué)方式創(chuàng)新更多可選項(xiàng)。加強(qiáng)教師的智慧教育培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用數(shù)智技術(shù)開展教學(xué)的能力。積極探索線上線下混合式教學(xué)模式，拓展育人時(shí)間和空間。學(xué)習(xí)利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行精準(zhǔn)分析，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造更加高效、便捷和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

同志們，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，更是良心工程、未來工程。今年是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之年，我希望大家要以更加飽滿的熱情和創(chuàng)新的思維、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)和扎實(shí)的行動(dòng)，把肩上的責(zé)任扛起來，工作的標(biāo)準(zhǔn)立起來，奮斗的合力聚起來，共繪學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而不懈奮斗！

最后，祝愿大家在新的一年身體健康、闔家幸福、工作順利、萬事如意!

謝謝大家！

（編審：王和平）

-2025年新春寄語

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委副書記、校長楊黨繼

“寒辭去冬雪，暖帶人春風(fēng)?！庇质且荒甏簛淼剑钍且荒甏汉脮r(shí)，春天寓意著希望和向往，春天寓意著奮進(jìn)與勃發(fā)，在這美好的時(shí)節(jié)里，我們已經(jīng)開啟了新學(xué)期第二周的工作學(xué)習(xí)生活。在此，我再次代表學(xué)校對(duì)全體師生回到熟悉的校園表示熱烈的歡迎。

新故相推，日生不滯。在剛剛結(jié)束的寒假里，DeepSeek橫空崛起，作為年初最有焦點(diǎn)與熱點(diǎn)的科技事件，我們正在親身經(jīng)歷著人類社會(huì)的巨大變革，我們已大踏步進(jìn)入人工智能時(shí)代。這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，這是一個(gè)氣象萬千的時(shí)代，競爭日趨激烈，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。如果說互聯(lián)網(wǎng)在過去二十年深刻影響了人類社會(huì)，那么在未來二十年人工智能將徹底顛覆人類認(rèn)知，改變?nèi)祟惿鐣?huì)。我們自覺或不自覺地都被裹挾、參與、見證于新一次技術(shù)革命的洶涌大潮中。面對(duì)技術(shù)變革的風(fēng)口浪尖，順勢者昌、逆勢者衰，海量信息的獲取與重塑、大數(shù)據(jù)模型的建構(gòu)與堆砌、精確的算法深入影響我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，AI成為開啟便捷生活之門的萬能鑰匙?？墒牵覀円矐?yīng)該看到，在人工智能光芒的璀璨之下，真實(shí)被掩藏，客觀被涂抹，自然被掩埋，所有的照片，都美顏成了虛假的艷麗；信息的蒼穹被AI算法攪得云詭波，虛實(shí)難分；一張濾鏡加持下的絕美風(fēng)景圖，可能實(shí)地只是荒蕪一隅；一段AI合成的感人視頻，一篇美到極致的文字，實(shí)則毫無真情實(shí)意。我們一方面在感嘆人工智能的強(qiáng)大與迅捷之余，一方面也應(yīng)該清醒審慎地思考這樣一個(gè)命題：在信息泛濫與碎片化的當(dāng)下，在海量信息的獲取便捷而廉價(jià)的前提下，如何避免科學(xué)技術(shù)對(duì)人的過度異化和奴役，如何才能探究出真正的教育。發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)固然重要，可人工智能代替不了身臨其境的親歷與感受，大數(shù)據(jù)模型代替不了淳淳教導(dǎo)與循循善誘，海量信息代替不了言傳身教和誨人不倦，科技只是工具，人才是所有事業(yè)的目的和價(jià)值所在，設(shè)身處地、置身事內(nèi)的溫情關(guān)懷才是教育永恒的生命與靈魂。教育的真諦與本源，不是冷冰冰的分?jǐn)?shù)和排名，教育如流動(dòng)的江河潤澤心靈，奔騰的湖海滌蕩靈魂，教育是溫情的呵護(hù)與陪伴，是媲美璀璨星空的普世道德原則的習(xí)得與踐行，是在知與行相得益彰并行不過程中的圓滿實(shí)現(xiàn)與充實(shí)獲得，是在人類知識(shí)寶庫中奮力前行時(shí)的拈花一笑，是老師與學(xué)生在教育共同體中的教學(xué)相長和協(xié)作共進(jìn)。真正的教育，應(yīng)該具備廣博的人文素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，能使我們對(duì)人性、對(duì)事物、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來等都有更深刻的分析、洞察、理解、把握，基于此，個(gè)人才能具備深厚的核心素養(yǎng)和強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，國家科技才有源源不斷的原創(chuàng)力。未來已來，身處數(shù)智化的大時(shí)代中，我們更應(yīng)該堅(jiān)信，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和良好的人文素養(yǎng)是國家、民族、個(gè)人發(fā)展中最基礎(chǔ)、最廣泛、最深厚的基因，是最基本、最深沉、最持久的力量，是最堅(jiān)實(shí)、最牢靠、最穩(wěn)固的底色。而閱讀是我們汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的最佳途徑，一個(gè)人的精神成長史就是一個(gè)人的閱讀史。經(jīng)典名著之所以流傳，被人尊崇，是因?yàn)樗淖髡邔?duì)世界、對(duì)人生有著深刻的體驗(yàn)，它的著作中蘊(yùn)含的思想對(duì)大多數(shù)人有著指導(dǎo)意義。通過閱讀，你會(huì)和他們交流對(duì)話，形成正確價(jià)值觀、世界觀、人生觀，你的思維就具有了深刻性、嚴(yán)密性、邏輯性，語言、氣質(zhì)、精神、形象都會(huì)有較大改變，增進(jìn)對(duì)生活的勇氣、人生的智慧，在遭受困頓時(shí)不會(huì)輕易沉淪，在苦難中看到光明的前景。在信息爆炸的當(dāng)下，若缺乏判斷力，我們便會(huì)在這信息漩渦中暈頭轉(zhuǎn)向，淪為虛假的附庸。只有廣泛優(yōu)質(zhì)的閱讀，才能形成屬于自己的獨(dú)立思維、判斷能力、自信定力，任憑人工智能的噪音喧囂，不管Ai多么強(qiáng)大，我們的價(jià)值和意義全可在自我定義中，散發(fā)著只屬于自已的魅力。我們要做的，是廣泛閱讀、持續(xù)學(xué)習(xí)、涵養(yǎng)定力，在AI洶涌的浪潮中，握緊判斷的槳，以定力為錨，錨定自我。這樣才不被喧囂裹挾，不被假象迷惑，才會(huì)向著智慧的彼岸奮力劃行，成為駕馭AI、主宰生活的強(qiáng)者，書寫屬于自己的人生華章、實(shí)現(xiàn)自己的家國情懷。

鑒于此，我親愛的老師們，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，持續(xù)保持職業(yè)成長的動(dòng)力，在尊重教育規(guī)律的前提下，靜心、實(shí)心、潛心做教育，沉淀、鉆研、雕琢、切磋，以“燃盡真心做明火”的情懷，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、賦能學(xué)生的學(xué)習(xí)力、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐力、鑄造學(xué)生的意志力。同學(xué)們，近期的幾位熱點(diǎn)人物，《哪吒2》的導(dǎo)演餃子畢業(yè)于四川大學(xué)華西藥學(xué)院、DeepSeek的創(chuàng)始者梁文鋒碩士畢業(yè)于浙江大學(xué)信息工程專業(yè)，宇樹科技的創(chuàng)始人王興興碩士畢業(yè)于上海大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)，頂尖教育真正篩選的，不是“刷題機(jī)器”、不是只會(huì)考試的小鎮(zhèn)做題家，而是對(duì)世界充滿好奇的深度探索者?！伴L松臥壑困風(fēng)霜，時(shí)來屹立扶明堂?！睂W(xué)習(xí)上的苦和累，是你們沉淀蛻變重塑成長的過程，我們要不斷完善自己的習(xí)慣品性、提升文化知識(shí)層次、強(qiáng)健身心體格意志、修養(yǎng)藝術(shù)感知力，積極參加力所能及的各種勞動(dòng)，做更全面的自己。將大國的氣度擔(dān)當(dāng)灌注于心于行。要意識(shí)到在這廣闊天地中，將青春之志與時(shí)代精神同頻共振，與祖國共同奮進(jìn)。同學(xué)們，人生之路功在不舍，現(xiàn)在點(diǎn)滴的付出都會(huì)為成功奠定基礎(chǔ)。

老師們、同學(xué)們，新的學(xué)期平?jīng)鏊闹袑⒊掷m(xù)探索實(shí)踐新課改的思路、途徑、方法，堅(jiān)持從“教師、課程、課堂”三個(gè)方面著力尋求突破，組織實(shí)施校本課程、特色學(xué)科課程、研學(xué)類課程，努力創(chuàng)建文明校園、生態(tài)校園、生活校園、書香校園、藝術(shù)校園，為同學(xué)們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“人到半山路更陡，船到中流浪更急。”新的一年，是平?jīng)鏊闹匈|(zhì)量提升的關(guān)鍵一年，面對(duì)新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我們?nèi)w四中師生需共同努力，以新學(xué)期為起點(diǎn)，勇立潮頭，敢為人先，以良好的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)、生活。

新的一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將保持“不興偽事、不務(wù)虛功”的實(shí)干之風(fēng)，踐行“不以微末小績而不為，不以虛名顯績而亂為，不以無痕潛績而慢為”的工作作風(fēng)，秉持“事不避難、善作善成”的奮進(jìn)之志，以“不馳于空想，不鶩于虛聲”的清醒與定力，以“取勢長遠(yuǎn)、取法其上、常觀大勢、常思大局”的戰(zhàn)略眼光，堅(jiān)持“教貴在行、育成于實(shí)、知行合一、固本培元”的工作思路，服務(wù)好師生、建設(shè)好四中。

老師們、同學(xué)們，“于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風(fēng)浩蕩?！毙碌囊荒晔俏覀兒推?jīng)鏊闹泄餐砷L的一年，新的一年是古老崇文書院重新煥發(fā)新姿的一年，祝我們“青云浩蕩滌胸懷，自有崇志萬里高?！弊Ｎ覀儭扒Х坏缼эL(fēng)輕，奮輯逐浪天地寬。”祝我們和平?jīng)鏊闹性絹碓胶茫?/p>

(編審：王利）

激發(fā)青春力量綻放時(shí)代光芒

一在2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期開學(xué)典禮上的講話

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委書記牛國喜尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

春風(fēng)送暖，萬物競發(fā)。值此新年開學(xué)之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向寒假返校的全體師生致以最溫暖的祝福：愿老師們耕耘有獲、桃李成蹊；愿同學(xué)們拔節(jié)生長、不負(fù)韶華！

歲月的車輪與蛇年相見，我們將迎來一場盛大的春和景明。當(dāng)青春遇上春天，時(shí)光里都是憧憬與希望。作為新時(shí)代的逐夢(mèng)人，站在時(shí)代的潮頭，我們既面臨著全球變局的挑戰(zhàn)，也迎來了人工智能革命的機(jī)遇。如何在變革中傳承精神、在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)突破、在挑戰(zhàn)中促進(jìn)發(fā)展？是擺在當(dāng)前我們四中師生面前的一個(gè)嶄新命題。今天，我想以“赤誠”、“智慧”和“無畏”三個(gè)關(guān)鍵詞與大家共勉，這既是對(duì)偉大時(shí)代精神的主動(dòng)回應(yīng)，也是對(duì)我們每一位逐夢(mèng)者的殷切期許。

以黃旭華院士為鏡：赤誠愛國心，鑄就家國魂。今年初春，我們懷著無比沉痛的心情送別了“中國核潛艇之父”黃旭華院士。這位“共和國勛章”獲得者，30年深藏功與名，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在技術(shù)封鎖、一窮二白的條件下，僅憑算盤和手搖計(jì)算機(jī)，潛心鉆研，攻克核潛艇核心技術(shù)，最終讓中國擁有了自己的核潛艇，為國家安全筑起了一道堅(jiān)實(shí)的防線，讓我們國家從“追趕者”變?yōu)椤邦I(lǐng)跑者”。他的故事是對(duì)“潛心鑄劍，矢志報(bào)國”最生動(dòng)的詮釋。黃旭華院土的堅(jiān)守告訴我們：人生的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)；個(gè)人的理想只有融人國家命運(yùn)，才能綻放永恒的光芒。正如黃旭華院士所說：“我此生屬于祖國，此生無怨無悔。”希望我們每位學(xué)生都能夠以黃旭華院士為榜樣，將這份愛國情懷和奉獻(xiàn)精神內(nèi)化于心、外化于行。在學(xué)習(xí)上不畏艱難，勇于攀登科學(xué)知識(shí)高峰；在生活中樂于助人，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在行動(dòng)上積極進(jìn)取，自覺將個(gè)人前途與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，深植紅色基因，厚植家國情懷，發(fā)揚(yáng)拼搏奮斗精神，用知識(shí)的力量守護(hù)家國山河，用青春的擔(dān)當(dāng)回應(yīng)時(shí)代召喚。

以DeepSeek為范：破局于創(chuàng)新，領(lǐng)航于智慧。如果說黃旭華院士的成就是“從無到有”的開拓，那么中國人工智能DeepSeek的崛起，則是從“跟隨創(chuàng)新”到“定義未來”的典范。當(dāng)DeepSeek在短短三個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)千億級(jí)參數(shù)突破，當(dāng)Sora模型讓文字到視頻的創(chuàng)作變得觸手可及時(shí)，我們正站在人類文明新的分水嶺。但這絕非意味著人類智慧將被取代，相反，這要求我們重新定義“學(xué)習(xí)”的維度。就像哪吒需要掌握混天綾與火尖槍的配合，未來的創(chuàng)造者必須精通“人性溫度”與“AI算法”的共舞。創(chuàng)新不僅是技術(shù)的迭代，更是思維的革命。未來的競爭，需要我們敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)路徑，善于整合資源，將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。各位同學(xué)要像DeepSeek團(tuán)隊(duì)一樣，始終保持“深度求索”的姿態(tài)，勇于突破傳統(tǒng)思維的束縛，敢于提出新的想法和觀點(diǎn)；課堂上積極思考，大膽質(zhì)疑；課后多參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，以智慧為舟，以創(chuàng)新為槳，在知識(shí)的海洋中開辟新航路。新學(xué)期，我們將以科技名師工作室為依托，以科技社團(tuán)為抓手，以舉辦科技節(jié)系列活動(dòng)為平臺(tái)，全面推進(jìn)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，積極營造科創(chuàng)校園主題氛圍，為各位學(xué)子培養(yǎng)科技創(chuàng)新興趣特長提供廣闊舞臺(tái)，希望同學(xué)們能夠種下一顆科技的種子，將來成為具有科技本領(lǐng)的高素質(zhì)人才，將你們的才華貢獻(xiàn)國家，讓你們的創(chuàng)新照亮祖國未來！

以哪吒精神為志：逆天改命路，無畏少年行。春節(jié)期間，電影《哪吒2之魔童鬧海》憑借其精湛的制作與深刻的內(nèi)涵，贏得了如潮好評(píng)。影片中，哪吒歷經(jīng)魂飛魄散的絕境，卻憑借不屈的意志，重塑蓮藕身軀，喊出了“若前方無路，我便踏出一條路”的壯志豪言。這不僅是對(duì)命運(yùn)鎖的勇敢挑戰(zhàn)，更是對(duì)自我成長與蛻變的堅(jiān)定宣言。我們每位同學(xué)的成長之路，亦如哪吒重塑身軀的艱辛歷程：每一次訂正錯(cuò)題，都是在給自已的“筋骨”注人韌勁；每一次舉手提問，都是在為“元神”積蓄光芒?；蛟S你仍覺得自己如同那個(gè)被誤解的小魔童，但請(qǐng)相信，當(dāng)你每天早早的來到學(xué)校大聲讀書，當(dāng)你認(rèn)真把教室的地面掃得一塵不染，當(dāng)你耐心教同桌一道數(shù)學(xué)題直到他學(xué)會(huì)時(shí)，你已經(jīng)在用行動(dòng)書寫了屬于自己的英雄傳奇。在成長的路上，我們每位同學(xué)要學(xué)會(huì)接納暫時(shí)的不完美，但絕不放棄向更好的自己進(jìn)發(fā)。面對(duì)課業(yè)的重重挑戰(zhàn)，學(xué)海中的無盡迷宮，競賽場上的逆風(fēng)困境，你們要記?。好總€(gè)深夜解不開的方程式，都是對(duì)思維韌性的淬煉；每道反復(fù)推敲的作業(yè)題，都是對(duì)真理殿堂的叩擊。新學(xué)期，希望同學(xué)們以哪吒那般淬火重生的勇氣，將挫折與挑戰(zhàn)視為重塑自我的熔爐，將每一次的困難與失敗，都轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力與成長的養(yǎng)分，讓堅(jiān)持成為逆風(fēng)飛翔的翅膀，勇敢地追尋自己的夢(mèng)想。你們要懷揣哪吒的豪情，以遠(yuǎn)大志向確定未來方向，以“踏出一條路”的魄力，激發(fā)自己強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，在逆風(fēng)中執(zhí)著前行。

融匯三重力量，共赴時(shí)代之約。習(xí)近平總書記在2025年新年賀詞中勉勵(lì)大家：中國式現(xiàn)代化的新征程上，每一個(gè)人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。站在2025年的新起點(diǎn)，我們肩負(fù)的不僅是個(gè)人理想，更是民族復(fù)興的使命。黃旭華院士的深海誓言、DeepSeek的開拓精神、哪吒的逆天改命，共同構(gòu)成了我們四中逐夢(mèng)人的精神坐標(biāo)：

以家國情懷鑄魂，讓青春在奉獻(xiàn)中厚重；以科技創(chuàng)新破局，讓智慧在探索中閃光；以少年意氣逐夢(mèng)，讓生命在挑戰(zhàn)中升華。新征程上，希望我們每位師生學(xué)習(xí)“四中樹”文化精髓，秉持“深深扎根、高高生長”的校訓(xùn)，“和諧共生、蓬勃向上”的校風(fēng)，“愛生樂教、自樹樹人”的教風(fēng)，“樂學(xué)善思、根深葉茂”的學(xué)風(fēng)，濡養(yǎng)精神，蓄力未來。我們要學(xué)習(xí)柳樹懂得彎腰的智慧，學(xué)習(xí)槐樹深譜深扎的意義，學(xué)習(xí)蒼松書寫生命的韌性，學(xué)習(xí)翠柏守護(hù)長青的信念。松柏以跨越千年的青翠提醒我們：求學(xué)不僅要追逐當(dāng)下的分?jǐn)?shù)刻度，更要培育精神的年輪。愿你們?nèi)缌鴺浒惚３秩犴g的成長姿態(tài)，在適應(yīng)中積蓄破土的力量。如槐樹般深扎民族根系撐起未來如蓋濃蔭，更如松柏般傲骨立身，長青立志。既有向光而生的勇氣，也有向下扎根的謙卑；既留下年輪見證歲月，又伸展綠蔭庇護(hù)后來人。

各位老師，同學(xué)們，挺立潮頭方知浪高風(fēng)急，登高望遠(yuǎn)才見天高云闊。今年是教育強(qiáng)國戰(zhàn)略全面布局之年，也是我們推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵之年，讓我們?nèi)w四中人攜手并肩，以“深海利劍”的堅(jiān)韌錨定方向，以“AI革命”的智慧賦能成長，以“逆天改命”的豪情書寫華章，在時(shí)代的大潮中破浪前行，努力把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明，質(zhì)量上乘，聲清譽(yù)遠(yuǎn)的隴上一流名校，共同譜寫屬于平?jīng)鏊闹械妮x煌篇章！

最后，祝全體師生新學(xué)期心懷山海、目有星辰，在奮斗拼搏中成就我們更好的自己！

謝謝大家！

（編審：王和平）

2025春季開學(xué)關(guān)于教研教改及教育信息化講話稿

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)黨委委員、副校長魏惠民

新春伊始，萬象更新。今天我們齊聚一堂，迎來了充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的2025年新征程。過去一年，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得了顯著成績：教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，課堂教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)，教研氛圍日益濃厚，學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這些成績離不開全體教師的辛勤付出和校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)。然而，面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新要求，我們?nèi)悦媾R諸多挑戰(zhàn)。教育改革深人推進(jìn)、核心素養(yǎng)全面落實(shí)、信息化技術(shù)廣泛應(yīng)用等等，都對(duì)我們的教育教學(xué)工作提出了更高要求。目前，我校在教學(xué)常規(guī)方面還存在一些問題，如集體備課深度不足、學(xué)科大概念缺失、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、部分教師專業(yè)發(fā)展不足、教學(xué)模式單一、對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠等。這些問題制約了學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展和內(nèi)涵式提升。

面臨的困難與挑戰(zhàn)

一是教育理念念有待轉(zhuǎn)變。部分教師對(duì)新課程理念接受度不高，仍習(xí)慣于“灌輸式”

教學(xué)，忽視學(xué)生主體性，制約了課程改革的深人實(shí)施。二是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的需求迫切。教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，部分教師缺乏專業(yè)知識(shí)更新和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，難以適應(yīng)新課程改革要求。三是科研能力不足影響成果產(chǎn)出。教師科研意識(shí)和能力較弱，缺乏高水平科研成果支撐教學(xué)改革，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)難以升華為可推廣的理論成果。四是團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)能力有待提升。教科研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力有待提升，需更好地把握教育改革方向，確保改革措施有效落地。五是學(xué)生多元化需求的滿足難度增大。學(xué)生個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)需求日益增長，學(xué)校在差異化教學(xué)和滿足特殊需求方面面臨挑戰(zhàn)。六是社會(huì)觀念轉(zhuǎn)變的滯后性。家長和社會(huì)仍過分關(guān)注考試成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展，影響了教育改革推進(jìn)和學(xué)生多元成長。

在新的一年里，我們將繼續(xù)以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以教研教改為抓手，努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作的新局面。

二、工作舉措

（一）樹立育人為本的教育理念。觀念和理念決定一個(gè)人的行為。教育者的觀念直接影響其教學(xué)方式和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。如果教師秉持“教書”為主的理念，可能會(huì)過分關(guān)注知識(shí)灌輸和考試成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性需求；而如果教師樹立“育人”為本的理念，則會(huì)更加尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，注重學(xué)生的身心健康、價(jià)值觀培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升?；诖?，教師要樹立基于立德樹人的教學(xué)觀。教學(xué)的核心是“教人”而非單純的“教書”。落實(shí)新課標(biāo)，需從“教書”轉(zhuǎn)向“育人”，從學(xué)科本位、知識(shí)本位走向育人本位、素養(yǎng)本位，深刻理解課程的育人價(jià)值，明確教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是“人”，學(xué)生的健康、幸福、尊嚴(yán)和個(gè)性發(fā)展高于一切。知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)和成績的提高固然重要，但必須服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。追求分?jǐn)?shù)不能以犧牲學(xué)生的健康、幸福和品行為代價(jià)，否則分?jǐn)?shù)將失去意義，甚至扼殺人性。教育的真諦是：一是讓學(xué)生有價(jià)值感。教育不僅是傳授知識(shí)，更要讓學(xué)生成為有意義、有價(jià)值的人。當(dāng)教育不能使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值感時(shí)，便違背了其初衷。二是讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望。教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的期待，幫助他們克服困難、解決問題。學(xué)生期待來到學(xué)校、坐在教室，并在遇到困難時(shí)得到支持。三是讓學(xué)生成為快樂的人。教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生尋找快樂的能力，讓他們追求幸福生活，并在學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)過程中體驗(yàn)快樂。教師應(yīng)眼里有“人”，尊重差異，因材施教，通過尊重學(xué)生的個(gè)性、包容他們的不足，并設(shè)計(jì)適合的教學(xué)策略，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，還能幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也會(huì)自然反映在學(xué)業(yè)成績的提高上。所以說教育的本質(zhì)是育人，成績是水到渠成的結(jié)果。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。教師是學(xué)校發(fā)展的核心力量。新學(xué)期，我們將繼續(xù)為教師的專業(yè)成長搭建平臺(tái)，提供支持：一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。通過校內(nèi)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家講座等形式，幫助教師更新教育理念，提升教學(xué)技能。二是鼓勵(lì)教學(xué)研究。支持教師針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題開展課題研究，撰寫教學(xué)論文，參與教學(xué)競賽，實(shí)現(xiàn)以研促教，以教促學(xué)。三是搭建交流平臺(tái)。定期組織教研組活動(dòng)、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話等為基本形式的校本教研制度，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享與合作交流，構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的學(xué)習(xí)共同體。全面提升教師的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、跨學(xué)科素養(yǎng)、社會(huì)參與和貢獻(xiàn)素養(yǎng)、自我管理素養(yǎng)等。

（三）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。名師工作室是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手。我?，F(xiàn)有省市區(qū)10個(gè)名師工作室，分別包括語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、思政、歷史學(xué)科。新學(xué)期，我們將進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用。一是輻射帶動(dòng)。通過名師示范課、專題講座等形式，將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法輻射到全校，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體提升。二是培養(yǎng)骨干。以名師工作室為平臺(tái)，培養(yǎng)一批教學(xué)能力強(qiáng)、科研水平高的骨干教師，為學(xué)校發(fā)展儲(chǔ)備人才。三是資源共享。整合名師工作室的優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)教學(xué)資源庫，供全校教師共享使用。依托各級(jí)名師工作室圍繞“課程建設(shè)、教學(xué)改革、中考研究、教學(xué)評(píng)一體化”，組織開展學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)。

（四）加強(qiáng)校際合作與資源共享。一是開展校際教研活動(dòng)。與其他學(xué)校建立合作關(guān)系，定期開展聯(lián)合教研活動(dòng)。通過觀摩課堂、經(jīng)驗(yàn)分享、專題研討等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二是促進(jìn)在線交流與合作。利用在線平臺(tái)，推動(dòng)教師之間的交流與合作，讓更多教師參與跨區(qū)域、跨學(xué)校的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)互通、優(yōu)勢互補(bǔ)。三是建立校際合作長效機(jī)制。明確合作目標(biāo)和內(nèi)容，確保合作活動(dòng)的持續(xù)性和有效性?？梢酝ㄟ^簽訂合作協(xié)議、設(shè)立聯(lián)合教研組等方式，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動(dòng)校際合作向縱深發(fā)展。四是推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與成果。在校際合作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，并通過研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)等形式進(jìn)行推廣。鼓勵(lì)教師將先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中，形成良性循環(huán)，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

（五）探索AI賦能課堂教學(xué)新模式。探索AI賦能課堂教學(xué)新模式是教育創(chuàng)新的重要方向。人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展為教育帶來了新機(jī)遇，但也需穩(wěn)步推進(jìn)，避免盲目跟風(fēng)。新學(xué)期，我們將重點(diǎn)研究推動(dòng)AI賦能課堂教學(xué)，探索智能化教學(xué)新模式，利用AI技術(shù)開發(fā)智能教學(xué)助手，幫助教師進(jìn)行課堂管理、作業(yè)批改和學(xué)情分析，提升教學(xué)效率。結(jié)合AI技術(shù)，探索虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等新型教學(xué)方式，打造沉浸式課堂，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（六）建設(shè)教育信息化標(biāo)桿校。2025年，我們將以建設(shè)教育信息化標(biāo)桿校為目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)邁向新高度：2025——2027數(shù)字化發(fā)展項(xiàng)目總體建設(shè)規(guī)劃為“ 1{+}4{+}N^{\prime\prime} ，即“一個(gè)基座”“四類智慧化應(yīng)用（智慧管理、智慧教育、智慧學(xué)習(xí)、智慧評(píng)價(jià)）”，服務(wù)多方用戶（教師、學(xué)生、家長、管理者等）為一體的智慧教育綜合服務(wù)平臺(tái)。主要加強(qiáng)智慧平臺(tái)配套環(huán)境建設(shè)。一是完善校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。進(jìn)一步升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，構(gòu)建高速、穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，實(shí)時(shí)共享與高效利用教育資源。二是建設(shè)智慧化教學(xué)環(huán)境。建設(shè)2間AI智能分析教室，配備智能交互大屏、錄播設(shè)備、學(xué)生紙筆智能終端等，支持智能化教學(xué)與學(xué)情分析；建設(shè)1間英語口語智能化測評(píng)室，實(shí)現(xiàn)英語口語測練評(píng)一體化、提升英語口訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化和精準(zhǔn)化。建設(shè)科技教育功能室，電子備課室等。支持老師創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)生科技實(shí)踐。通過以上舉措，我校將全面提升信息化水平，推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

老師們，教育是一項(xiàng)需要用心經(jīng)營的事業(yè)，教研教改和教育信息化是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。希望老師們勇于創(chuàng)新，追求卓越，積極投身教研教改，不斷探索高效課堂的新路徑，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。希望老師們主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，將其融人課堂教學(xué)中，提升教學(xué)效果。讓我們以新學(xué)期為起點(diǎn)，以教研教改和教育信息化為動(dòng)力，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階！

（編審：王利）

融城鄉(xiāng)資源 鑄集團(tuán)輝煌

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教育集團(tuán)開展集團(tuán)化辦學(xué)交流研討活動(dòng)

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)辦公室教務(wù)科

為貫徹落實(shí)《平?jīng)鍪锌v深推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)施意見》、《平?jīng)鍪嗅紖^(qū)進(jìn)一步深化集團(tuán)化辦學(xué)改革工作方案》文件精神。2025年3月20日，平?jīng)鏊闹悬h委書記牛國喜帶領(lǐng)以“名師工作室”為核心的幫扶團(tuán)隊(duì)一行22人深人集團(tuán)分校開展了集團(tuán)化辦學(xué)交流研討活動(dòng)。

幫扶團(tuán)隊(duì)分4組分別深人腔區(qū)白廟中學(xué)、大秦中學(xué)、西陽中學(xué)和寨河中學(xué)，通過課堂教學(xué)、評(píng)課議課、愛心捐助、訪校參觀、座談交流等形式，著重對(duì)分校課堂教學(xué)、大思政課、師資培訓(xùn)、課程建設(shè)等方面進(jìn)行了交流視導(dǎo)、優(yōu)化提升。

課堂教學(xué)是實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，提高課堂質(zhì)量是集團(tuán)化辦學(xué)的關(guān)鍵。應(yīng)各分校薄弱學(xué)科需要，總校魏惠民初中思政名師工作室、張小軍初中數(shù)學(xué)名師工作室、金玉芬初中物理名師工作室、周麗初中語文名師工作室成員和分校對(duì)應(yīng)學(xué)科開展了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)四校薄弱學(xué)科把脈問診、尋根究底。

評(píng)課議課能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)中存在的問題，能夠更新教育理念，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。平?jīng)鏊闹忻麕煿ぷ魇覍?dǎo)師對(duì)標(biāo)對(duì)表，就“提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)過程、調(diào)整教學(xué)策略”等方面進(jìn)行了全方位分析梳理、精準(zhǔn)施策，營造了良好的教研氛圍，達(dá)到了互融互學(xué)，共同進(jìn)步的目的。

初中思政名師工作室魏惠民老師為大秦中學(xué)七年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)題為“樹立遠(yuǎn)大理想做逐夢(mèng)好少年”大思政課。思政課打破固有

為了落實(shí)“護(hù)眼愛眼”行動(dòng)，通過集團(tuán)化辦學(xué)的橋梁，集團(tuán)總校聯(lián)合共青團(tuán)平?jīng)鍪形?、上海意康眼鏡有限公司為西陽中學(xué)捐贈(zèng)防護(hù)眼鏡鏡片200副，鏡架200副?？傂＿€為四所分校學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品共計(jì)200套，為分校師生帶去如沐春風(fēng)的關(guān)懷。

共踐優(yōu)質(zhì)教育夢(mèng)，同繪集團(tuán)新藍(lán)圖。座談會(huì)上，總校和分校教師積極發(fā)言，分享了集團(tuán)化辦學(xué)以來學(xué)校發(fā)生的變化，特別是在師資互派、研訓(xùn)互動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建等方面的顯著成效。同時(shí)，也希望在集團(tuán)化辦學(xué)模式下，集團(tuán)總校與分校的學(xué)生打破校際壁壘，開展深度交流，在互動(dòng)中拓展知識(shí)邊界，共同書寫成長篇章。

課間逐夢(mèng)展朝氣，操場揮汗綻芳華。整齊的隊(duì)伍，激昂的呼號(hào)，舒展的動(dòng)作，孩子們用汗水昭示青春的力量。

多半年來，分校交流教師謙虛好學(xué)、相得益彰，積極融人總校的教育教學(xué)活動(dòng)中；總校交流教師不畏山路崎嶇遙遠(yuǎn)，不懼冬日雪路濕滑，堅(jiān)守教育初心，積極樂觀地踐行著筑夢(mèng)之旅，用最美教師底片感染著身邊的人。

赴總校交流教師張瑜（原白廟中學(xué)英語教師）

赴總校交流教師薛云鳳（原西陽中學(xué)英語教師）

赴總校交流教師古昕（原大秦中學(xué)數(shù)學(xué)教師）

赴總校交流教師張瑜（原寨河中學(xué)語文教師）

赴分校交流教師張愛梅（原平?jīng)鏊闹杏⒄Z教師）

赴分校交流教師于燕（原平?jīng)鏊闹杏⒄Z教師）

赴分校交流教師田翠芳（原平?jīng)鏊闹袛?shù)學(xué)教師）

赴分校交流教師杜自用（原平?jīng)鏊闹姓Z文教師）

今后，平?jīng)鏊闹薪逃瘓F(tuán)將繼續(xù)遵循市教育局“上掛下延”的指導(dǎo)方針，率先踐行“管理互通、師資互派、研訓(xùn)互動(dòng)、項(xiàng)目共建、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、特色發(fā)展”七大行動(dòng)，為校際協(xié)同發(fā)展注人新活力，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

（編審：王利）

錨定常規(guī)教研 技術(shù)賦能課堂 引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展米米

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)召開2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

校本教研安排部署會(huì)及“AI技術(shù)賦能教育教學(xué)”專題培訓(xùn)研討活動(dòng)

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)教研室

為深人貫徹落實(shí)新時(shí)代教育改革發(fā)展要求，深化教學(xué)研究改革，以教研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)于2025年3月12日召開校本教研安排部署會(huì)。會(huì)議聚焦常規(guī)教研夯實(shí)根基、技術(shù)賦能課堂革新、集體協(xié)作共研共進(jìn)、教研引領(lǐng)質(zhì)量躍升四大主題，系統(tǒng)部署新學(xué)期校本教研重點(diǎn)工作。各學(xué)科教研組長、備課組長及各級(jí)名師工作室負(fù)責(zé)人共40余參會(huì)，會(huì)議由魏惠民副校長主持。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，常規(guī)校本教研是教學(xué)質(zhì)量提升的“壓艙石”。新學(xué)期，學(xué)校將以“規(guī)范化、常態(tài)化、實(shí)效化”為目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)教研組活動(dòng)計(jì)劃。各學(xué)科需圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教材深度分析、教學(xué)方法優(yōu)化等主題，每月開展至少兩次專題研討，并建立“教研活動(dòng)臺(tái)賬”，實(shí)行過程性督導(dǎo)與成果量化考核雙軌并行?！俺Ｒ?guī)教研要杜絕‘走過場”，必須與教學(xué)實(shí)際痛點(diǎn)緊密結(jié)合，針對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)反饋，教研組需動(dòng)態(tài)調(diào)整研討重點(diǎn)，形成‘問題發(fā)現(xiàn)一集體診斷一策略生成一實(shí)踐驗(yàn)證’的閉環(huán)機(jī)制”。夯實(shí)教育教學(xué)根基，筑牢學(xué)校發(fā)展底盤。

“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。”會(huì)議要求，各備課組需強(qiáng)化備課組協(xié)作，構(gòu)建教研共同體。進(jìn)一步強(qiáng)化“共研、共享、共創(chuàng)”意識(shí)，推行“三定四統(tǒng)一”集體備課制度（定時(shí)間、定主題、定主備人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)）。每周集體備課需聚焦三大任務(wù)：一是難點(diǎn)攻堅(jiān)：梳理下周教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)突破策略；二是課例打磨：主備人展示教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)成員提出優(yōu)化建議；三是資源共建：整合優(yōu)質(zhì)課件、習(xí)題、案例，形成學(xué)科資源庫。集體備課要實(shí)現(xiàn)初備：教師獨(dú)立研讀教材，形成個(gè)性化教案；共備：組內(nèi)討論修改，確定共性框架；復(fù)備：結(jié)合班級(jí)學(xué)情進(jìn)行二次調(diào)整，實(shí)現(xiàn)“大同”與“小異”的辯證統(tǒng)一。

會(huì)議指出，校本教研必須立足學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”教研目標(biāo)，發(fā)揮“智庫引擎”作用。做好課程改革攻堅(jiān)，扎實(shí)推進(jìn)“逐夢(mèng)課程建設(shè)工程”；做好教師梯隊(duì)培養(yǎng)，系統(tǒng)實(shí)施“逐夢(mèng)青培工程”；做好教研成果轉(zhuǎn)化，全面推進(jìn)學(xué)科組建設(shè)工程。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：教研質(zhì)量決定教育質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校將全面推廣豆包、DeepSeek等智能教育平臺(tái)，通過“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”實(shí)現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效，精準(zhǔn)助力教育教學(xué)，打造智慧教育新生態(tài)，要以‘研究真問題、真研究問題’的態(tài)度，將教研成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基。

2025年3月18日平?jīng)鏊闹薪萄惺?、教?wù)科、信息中心聯(lián)合組織在集體備課時(shí)間段組織召開“AI技術(shù)賦能教育教學(xué)”專題培訓(xùn)研討活動(dòng)，會(huì)議由教研室張艷紅主任主持。信息中心席麗霞老師以《AI技術(shù)賦能教學(xué)，助力教學(xué)質(zhì)量提升》為主題，對(duì)各備課組長教師做了專題培訓(xùn)，以“互動(dòng)互學(xué)、研討交流”的方式現(xiàn)場演示了DeepSee豆包、Kimi等軟件核心功能：一是學(xué)情動(dòng)態(tài)追蹤：平臺(tái)可實(shí)時(shí)采集學(xué)生作業(yè)、測試數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成班級(jí)知識(shí)掌握熱力圖，幫助教師定位薄弱環(huán)節(jié)；二是個(gè)性化資源推薦：基于學(xué)生學(xué)情差異，智能推送分層練習(xí)題、微課視頻等資源，助力因材施教；三是教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化、課件制作優(yōu)化：提供AI教案（課件）生成、課堂互動(dòng)工具包及教學(xué)效果預(yù)測模型，輔助教師科學(xué)決策，讓AI技術(shù)成為教師的“智慧助手”。

教育之路，步履不停；教研之光，照亮未來。本次會(huì)議既是校本教研的全面部署，更是教育初心的再次凝聚，學(xué)校將以此次會(huì)議為契機(jī)，持續(xù)深化教研改革，奮力書寫新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章！

(編審：王利)

平?jīng)鏊闹姓匍_新學(xué)期班主任暨思政輔導(dǎo)員工作部署會(huì)議

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué) 德育科

2月23日下午，平?jīng)鏊闹性谑|和閣五樓會(huì)議室召開2024-2025學(xué)年春季學(xué)期班主任及思政輔導(dǎo)員工作會(huì)議。會(huì)議由副校長侯榮讓主持，全體班主任、思政輔導(dǎo)員及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參會(huì)，重點(diǎn)部署新學(xué)期德育工作，強(qiáng)化班級(jí)管理效能。

會(huì)議聚焦新學(xué)期德育工作重點(diǎn)，對(duì)開學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了專項(xiàng)部署，涵蓋學(xué)生報(bào)到注冊(cè)、書本發(fā)放、班級(jí)文化建設(shè)、班務(wù)管理、開學(xué)第一課主題班會(huì)等具體工作；通報(bào)了上學(xué)期班級(jí)管理典型案例，組織學(xué)習(xí)新制定的《思政輔導(dǎo)員考核管理辦法》，進(jìn)一步明確思政輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)。同時(shí)，會(huì)上詳細(xì)解讀了新學(xué)期德育重點(diǎn)工作任務(wù)，圍繞規(guī)范日常管理、強(qiáng)化安全教育、完善考核機(jī)制、改進(jìn)管理方法、加強(qiáng)心理教育、強(qiáng)化校園欺凌預(yù)防、加強(qiáng)家校協(xié)同教育等方面進(jìn)行重點(diǎn)部署。要求全體班主任嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生行為規(guī)范，通過主題教育、習(xí)慣養(yǎng)成及建立多元化成長檔案等活動(dòng)載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

副校長侯榮讓結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，對(duì)班級(jí)管理工作提出“三維度”管理要求：教育理念維度要推進(jìn)從知識(shí)傳授向思維進(jìn)階轉(zhuǎn)型；管理實(shí)施維度要建立“需求-心理-健康”三項(xiàng)關(guān)注機(jī)制；責(zé)任落實(shí)維度要構(gòu)建“學(xué)校-級(jí)部-班級(jí)”三級(jí)管理體系，以“愛與責(zé)任”為引領(lǐng)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，細(xì)化工作任務(wù)，抓好工作落實(shí)，以“三全育人”理念推動(dòng)德育創(chuàng)新。

新學(xué)期，平?jīng)鏊闹袑?dòng)“踐行文明禮儀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題教育活動(dòng)、“班主任青藍(lán)工程”主題班會(huì)同課異構(gòu)、教育集團(tuán)第三屆校園藝術(shù)節(jié)、“跑操韻律操”比賽、行走的思政課等專項(xiàng)活動(dòng)，以更飽滿的熱情、更務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更創(chuàng)新的舉措，凝心聚力，砥礪前行，共同譜寫平?jīng)鏊闹辛⒌聵淙诵缕?，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注人強(qiáng)勁動(dòng)力。

（編審：李毅成）

凝共識(shí) 明方向共繪高質(zhì)量發(fā)展同心圓

平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)召開2024-2025學(xué)年度黨建、安全暨春季學(xué)期工作安排會(huì)

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)辦公室

春風(fēng)啟序，步履鏗鏘。為統(tǒng)籌部署新學(xué)期重點(diǎn)工作，凝聚高質(zhì)量發(fā)展共識(shí)，2025年2月23日上午，平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)召開2024-2025學(xué)年度黨建、安全暨春季學(xué)期工作安排會(huì)。會(huì)議由學(xué)校黨委副書記、校長楊黨繼主持，全體教職工參會(huì)。

會(huì)議傳達(dá)了市教育局2025年全市教育工作會(huì)議、市直教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)暨警示教育會(huì)議精神，總結(jié)了2024年工作成績，并對(duì)“2025質(zhì)量提升年”重點(diǎn)工作進(jìn)行安排部署。

黨委書記牛國喜做總結(jié)講話，對(duì)當(dāng)前國家教育發(fā)展態(tài)勢做以概述，并就2025年學(xué)校高質(zhì)

量發(fā)展提出五點(diǎn)建議。

會(huì)議指出，要筑牢立德樹人基點(diǎn)，推動(dòng)大思政建設(shè)提檔升級(jí)。要堅(jiān)持不用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆二中、三中全會(huì)精神，跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和指示批示精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新適應(yīng)新時(shí)代要求的大思政工作舉措。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要打通質(zhì)量發(fā)展堵點(diǎn)，推動(dòng)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是我們必須堅(jiān)守的核心陣地，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是培養(yǎng)高質(zhì)量時(shí)代新人的核心載體。要繼續(xù)以課堂教學(xué)為突破口，堅(jiān)持以生為本、以學(xué)定教和以自主學(xué)、創(chuàng)新學(xué)為主的高效課堂模式，要“以學(xué)為中心”，尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，做到教育路上不落一人。

會(huì)議指出，要夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)支點(diǎn)，推動(dòng)教師培訓(xùn)提標(biāo)擴(kuò)面。目前，課堂教學(xué)深度變革迫在眉睫，數(shù)智時(shí)代的變化倒逼著教師群體需要加速轉(zhuǎn)型。廣大教師要主動(dòng)更新教育教學(xué)理念，關(guān)注最新改革動(dòng)態(tài)，樹立課改理念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，不斷提升自我?guī)煹滦摒B(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，建立持續(xù)自我革新的思想自覺。

會(huì)議明確，要塑造文化品牌亮點(diǎn)，推動(dòng)文化建設(shè)提級(jí)進(jìn)位。校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要體現(xiàn)。一方面，我們要以新建項(xiàng)目為依托，對(duì)校園文化進(jìn)行了全面規(guī)劃和優(yōu)化升級(jí)，塑造“以紅色文化為底色，以書院文化為特色，以柳槐松柏四中樹文化為亮色”的文化品牌。另一方面，我們要以建設(shè)“平?jīng)鍪袝阈@建設(shè)示范校”為契機(jī)，加強(qiáng)書香校園建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)管理，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，持續(xù)推進(jìn)書香校園建設(shè)不放松，兼顧書香班級(jí)建設(shè)不掉隊(duì)。

會(huì)議要求，要緊盯數(shù)智時(shí)代熱點(diǎn)，推動(dòng)教學(xué)方式提優(yōu)添翼。教育信息化、智能化已成為當(dāng)前不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，智慧教育已成為驅(qū)動(dòng)教育行業(yè)的強(qiáng)大引擎，是未來教育的發(fā)展趨勢。我們要緊跟時(shí)代步伐，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教學(xué)方式的優(yōu)化轉(zhuǎn)型。以爭取“平?jīng)鍪兄腔坌@建設(shè)示范?！睘樾缕瘘c(diǎn)，深化教育數(shù)字化改革，加大教育信息化經(jīng)費(fèi)投入，完善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為教育教學(xué)提供有力的技術(shù)支持，為教學(xué)方式創(chuàng)新更多可選項(xiàng)。

會(huì)議最后，為獲批成立的5個(gè)第三批峒區(qū)名師工作室授牌，愿名師工作室成為學(xué)術(shù)高地，引領(lǐng)更多教師拔節(jié)成長。

春潮涌動(dòng)處，揚(yáng)帆奮進(jìn)時(shí)！本次會(huì)議既有方向引領(lǐng)的“大寫意”，也有精準(zhǔn)發(fā)力的“工筆畫”。全體教職工將以此次大會(huì)為契機(jī)，以“歸零心態(tài)”再出發(fā)，以“趕考狀態(tài)”強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，以“攀登姿態(tài)”創(chuàng)佳績，攜手書寫平?jīng)鏊闹?025年的華彩篇章！

（編審：王和平）

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)團(tuán)委

為弘揚(yáng)雷鋒精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，3月5日，平?jīng)鏊闹行F(tuán)委聯(lián)合學(xué)校婦委會(huì)組織七年級(jí)部分學(xué)生前往平?jīng)鍪刑厥饨逃龑W(xué)校，開展“學(xué)雷鋒送溫暖”聯(lián)誼活動(dòng)。

在特殊教育學(xué)校的舞臺(tái)，兩校孩子通過舞蹈和歌聲，互動(dòng)交流，暖意融融，愛心滿滿，特教學(xué)校同學(xué)一曲《愛心百分百》把現(xiàn)場氣氛推向了高潮，她純凈的嗓音、飽滿的情感，唱出愛在身邊閃亮的期待。

在這個(gè)尋常的世界里，是誰涂抹著不尋常的色彩，只要有一顆善良的心，宇宙都會(huì)向你開胸懷，春天的桃紅飄到天外，夏天的綠荷搖著蒼苔，

我用歌聲傳遞溫暖····

在隨后的游戲環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，密切配合，相互幫助，彼此鼓勵(lì)，現(xiàn)場變成了一片歡樂的海洋，互動(dòng)的游戲，為孩子們架起了一座友誼的橋梁，他們跳著、唱著、笑著····把相互的溫暖傳遞。

特教學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)、面塑社團(tuán)、手工社團(tuán)吸引了我們的眼球，一件件手工、一幅幅繪畫、一幕幕場景··讓我們真切感受到了不一樣的艱辛和力量。衷心希望在同一片藍(lán)天下，所有的孩子們都能胸懷理想，育夢(mèng)成光。

愿雷鋒精神在新時(shí)代永放光芒！

（編審：李毅成）

春日巾國盛會(huì) 四中別樣芳華

惠風(fēng)和暢、春景熙熙，第115個(gè)“三八”國際婦女節(jié)然而至。為豐富教職工文化生活，增強(qiáng)女教職工的歸屬感與幸福感，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，平?jīng)鏊闹芯幕I備并開展了一場精彩紛呈的慶祝活動(dòng)。全體女教職工齊聚一堂，“巾幗心向黨，奮進(jìn)新征程”為主題的活動(dòng)在學(xué)校操場歡樂啟幕。

拔河爭霸·凝心聚力綻鋒芒

哨聲劃破長空，幣幗須眉并肩而戰(zhàn)！各年級(jí)代表隊(duì)緊握長繩，口號(hào)震天，腳步鏗鏘。幾場較量異常激烈。加油聲、歡呼聲此起彼伏。眾志齊心拔勁索，呼聲雷動(dòng)震云霄，最終八年級(jí)代表隊(duì)以雷霆之勢摘得桂冠，盡顯“人心齊，泰山移”的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采。

套圈奪寶·妙手生花攬?bào)@喜

操場上，套圈奪寶活動(dòng)正如火如茶地進(jìn)行著，現(xiàn)場熱鬧非凡，各類精美禮品擺放錯(cuò)落有致，平日里溫文爾雅的老師們，此刻都搖身一變，成了躍躍欲試的“套圈達(dá)人”。精準(zhǔn)無誤地套中目標(biāo)的瞬間，操場一片沸騰，歡呼聲、吶喊聲交織在一起，直沖云霄。套圈飛舞，笑聲回蕩。

壺彩飛揚(yáng)·古韻新聲競風(fēng)華

箭擲壺心飛笑語，風(fēng)揚(yáng)巾幗綻芳華。老師們氣定神閑，優(yōu)雅從容，輕舒手臂，動(dòng)作行云流水般自然流暢，手中之箭仿若靈動(dòng)的飛燕，在空中劃過一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)朝著壺心疾馳而去。

落日熔金，快樂的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，“三八”節(jié)慶祝活動(dòng)圓滿結(jié)束。巾幗芳華映日紅，一籃春色滿園香。杏壇逐夢(mèng)，四中巾幗展風(fēng)采；教海揚(yáng)帆，校園女神創(chuàng)輝煌。

讓我們把最滾燙的理想寫在春天，于風(fēng)起時(shí)尋找最耀眼的答案！愿所有可親可敬的女神老師們眉目如畫映春暉，步履生風(fēng)踏芳菲，懷瑾握瑜常自在，詩書盈袖總清歡。

匠心筑夢(mèng)競風(fēng)采 青春楊帆育桃李

為深人貫徹落實(shí)區(qū)教研發(fā)《全區(qū)教育系統(tǒng)課堂教學(xué)技能競賽暨青年教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步提升青年教師的教學(xué)核心素養(yǎng)，夯實(shí)教學(xué)基本功，錘煉課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力，增強(qiáng)青年教師靈活應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的水平，平?jīng)鏊闹杏?025年3月19日舉辦了青年教師教學(xué)基本功競賽活動(dòng)。此次活動(dòng)圍繞青年教師的核心教學(xué)技能，旨在以賽促教、以賽促學(xué)，助力青年教師專業(yè)成長，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

本次青年教師基本功競賽活動(dòng)不僅為青年教師搭建了一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更是一次教學(xué)技能的集中錘煉與提升。通過本次競賽，青年教師們進(jìn)一步夯實(shí)了教學(xué)基本功，增強(qiáng)了教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)和課堂組織能力，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)教學(xué)工作的熱情與責(zé)任感。學(xué)校將繼續(xù)秉持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”的理念，常態(tài)化開展各類教學(xué)競賽活動(dòng)，為青年教師的成長與發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化教師培養(yǎng)機(jī)制，打造一支教學(xué)功底扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)過硬、創(chuàng)新意識(shí)突出的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以課促研探群文 以研賦能共成長

為推進(jìn)語文學(xué)科建設(shè)，深化教學(xué)改革，促進(jìn)群文閱讀研究與任務(wù)群教學(xué)模式實(shí)施，3月26日下午，我校特邀請(qǐng)平?jīng)鍪惺〖?jí)特級(jí)教師李婷攜名師團(tuán)隊(duì)成員，與本校周莉初中語文名師工作室聯(lián)合開展"群文閱讀"教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)通過”失意文人的詩意人生”主題同課異構(gòu)、評(píng)課議課及專題講座形式，共探群文閱讀教學(xué)策略，助力教師專業(yè)成長與學(xué)科特色發(fā)展，助推書香校園建設(shè)。

同課異構(gòu)展風(fēng)采 詩意人生悟情懷

活動(dòng)以柳宗元、蘇軾、劉禹錫詩文為群文載體開展雙師同課異構(gòu)。我校周莉老師創(chuàng)設(shè)“永州尋柳""和州訪賢""黃州逐月＂三站研學(xué)路徑，通過時(shí)空坐標(biāo)軸勾連文人逆境中的家國情懷與生命哲思；平?jīng)鍪欣畹裸y老師運(yùn)用任務(wù)清單驅(qū)動(dòng)與"時(shí)空對(duì)話"情境，以蘇軾的《定風(fēng)波》、劉禹錫《秋詞》為核心構(gòu)建精神突圍圖譜。兩節(jié)課分別以文化尋根式深度浸潤與任務(wù)導(dǎo)向型動(dòng)態(tài)生成，詮釋群文閱讀的多元可能，并通過”三個(gè)課堂"實(shí)現(xiàn)與分校四校（大秦、西陽、白廟、寨河中學(xué)）云端聯(lián)動(dòng)，輻射優(yōu)質(zhì)

教研資源。

專題講座指方向 群文教學(xué)明路徑

活動(dòng)最后，平?jīng)鍪欣铈谜Z文名師工作室主持人李婷老師作《從群文中來到素養(yǎng)中去一一群文閱讀教學(xué)策略》專題講座。李老師結(jié)合她的實(shí)踐探索、典型案例，重點(diǎn)闡釋了“ 1{+}X ”的組群方式和教學(xué)模式。從“議題選擇、文本組合、問題設(shè)計(jì)、課堂組織”四個(gè)層面系統(tǒng)詮釋群文閱讀的實(shí)施路徑，強(qiáng)調(diào)群文閱讀不僅是教學(xué)方法的革新，更是教育理念的升級(jí)。實(shí)踐中可構(gòu)建＂單篇精讀奠基一群文比讀建模一任務(wù)群研讀遷移一整本書深讀拓展”的梯度化閱讀體系，通過課型間的動(dòng)態(tài)融通實(shí)現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的持續(xù)生長。

此次活動(dòng)以課例為鏡，以講座為引，為平?jīng)鏊闹姓Z文教師提供了群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐范式和理論支撐。與會(huì)教師表示，將以此為契機(jī)，進(jìn)一步探索“雙減”背景下語文課堂的提質(zhì)增效之路，讓群文閱讀真正成為學(xué)生思維成長的沃土。

共建平安校園 護(hù)航成長之路

為進(jìn)一步提升學(xué)校法治教育質(zhì)量水平，切實(shí)提升中學(xué)生的法治素養(yǎng)與安全意識(shí)，3月4日，平?jīng)鏊闹醒?qǐng)峒區(qū)公檢系統(tǒng)三位專業(yè)人員在蕓和閣五樓會(huì)議室組織開展2025年春季學(xué)期“法治第一講”主題教育活動(dòng)。

西大街派出所民警杜勇以校園欺凌為切入點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，從校園欺凌的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)們清晰認(rèn)識(shí)校園欺凌的概念，同時(shí)通過一些典型案例將法律知識(shí)融入學(xué)生們的日常生活中，讓同學(xué)們深刻意識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心的雙重傷害，以及對(duì)欺凌者未來人生的負(fù)面影響。峒區(qū)網(wǎng)安大隊(duì)民警鄭喆通過以案講法的形式，圍繞個(gè)人信息保護(hù)、抵制網(wǎng)絡(luò)謠言、反詐防騙等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題，將晦澀的法律條文轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的案例故事，詳細(xì)講解其詐騙套路，還現(xiàn)場傳授科學(xué)合理、易于操作的防范技巧。腔峒區(qū)檢察院檢察官羅雅萍帶來制度方面的深度解讀，她通過列舉相關(guān)法律條文，結(jié)合真實(shí)發(fā)生的未成年人權(quán)益受侵害案例，闡釋了強(qiáng)制報(bào)告制度和入職查詢制度，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這兩項(xiàng)制度在保護(hù)未成年人免受侵害方面的重要意義。

此次主題教育活動(dòng)成效顯著，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺，他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)校園欺凌時(shí)如何冷靜應(yīng)對(duì)，在網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)如何保護(hù)自身安全，不僅收獲了豐富實(shí)用的法律知識(shí)，法律意識(shí)與自我保護(hù)能力也得到了顯著增強(qiáng)。平?jīng)鏊闹幸矊⒁源舜位顒?dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化法治副校長的職能作用，持續(xù)深人推進(jìn)“法治進(jìn)校園”系列活動(dòng)，不斷筑牢校園安全“防火墻”，為青少年的健康成長保駕護(hù)航。

AI賦能，激活初中作文教學(xué) “一池春水”

●平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)周莉

在教育理念持續(xù)革新、科技迅猛發(fā)展的2025年，人工智能（AI）技術(shù)作為教育領(lǐng)域變革的核心驅(qū)動(dòng)力，正以銳不可當(dāng)之勢重塑教育生態(tài)。初中作文教學(xué)作為語文教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在AI技術(shù)的賦能下，宛如沉寂的湖面被投入巨石，“一池春水”被徹底激活，迎來了充滿無限可能的發(fā)展新局面。寫作能力作為初中生語文素養(yǎng)的核心要素，其培育與提升路徑在AI技術(shù)的介人下，發(fā)生著深刻變革，這不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必然要求。

一、AI領(lǐng)航，開拓寫作素材“富礦”

初中學(xué)生在寫作征程中，常常會(huì)遭遇素材“貧瘠”的困境，仿佛置身于荒蕪之地，難以尋得靈感的源泉。而AI技術(shù)猶如一位智慧的向?qū)?，為學(xué)生開辟了一條條通往素材“富礦”的蹊徑。

智能搜索引擎堪稱學(xué)生挖掘?qū)懽魉夭牡牡昧χ?，其?qiáng)大的篩選與整合能力令人贊嘆。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備撰寫關(guān)于“成長的煩惱”的作文時(shí)，只需在搜索框輸人關(guān)鍵詞，AI搜索引擎便迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，就如經(jīng)驗(yàn)豐富的情報(bào)員，在海量信息中精準(zhǔn)定位，快速篩選出相關(guān)資料。這些資料不僅包含專業(yè)的青少年心理發(fā)展分析，剖析成長的困惑，還能與初中人教版課文中的類似情節(jié)和情感表達(dá)相關(guān)聯(lián)。例如，哪吒出生便被視為“魔丸”，遭受世人誤解，映射出青少年成長中面臨的外界偏見；《一棵小桃樹》里小桃樹在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長，《孤獨(dú)之旅》中杜小康在孤獨(dú)磨難中成長，這些都與“成長的煩惱”主題相互映照，幫助學(xué)生多維度理解主題，從中深切體會(huì)到成長之路的艱難曲折與突破困境的重要意義。

同時(shí)，AI驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)就像貼心的“私人管家”。借助先進(jìn)算法，它能精準(zhǔn)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣偏好，為學(xué)生量身定制個(gè)性化的素材推送服務(wù)。

對(duì)于熱愛文學(xué)的學(xué)生，平臺(tái)會(huì)推送熱門網(wǎng)絡(luò)小說中對(duì)復(fù)雜人性的刻畫，如《詭秘之主》中主角面對(duì)利益誘惑、生死執(zhí)擇時(shí)的內(nèi)心掙扎，展現(xiàn)人性多面性；分享小眾文藝電影的精彩臺(tái)詞與情節(jié)解析，像《海上鋼琴師》中1900對(duì)鋼琴的熱愛與堅(jiān)守，啟發(fā)學(xué)生用細(xì)膩情感和獨(dú)特視角創(chuàng)作；還會(huì)分享知名作家創(chuàng)作新媒體文章的思路，讓學(xué)生了解當(dāng)下文學(xué)創(chuàng)作潮流。此外，推送海倫·凱勒、尼克·胡哲的勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生在寫作中傳遞堅(jiān)韌與希望。

對(duì)于關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)的學(xué)生，平臺(tái)聚焦前沿?zé)狳c(diǎn)，推送深度剖析內(nèi)容。在人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)下，平臺(tái)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科幻文學(xué)作品中的想象與思考，比如劉慈欣《三體》中對(duì)科技發(fā)展帶來的文明沖突與生存危機(jī)的探討，分析人工智能對(duì)社會(huì)倫理、就業(yè)結(jié)構(gòu)等方面的潛在影響，讓學(xué)生在思考時(shí)事時(shí)，拓寬思維邊界，從不同維度審視問題。當(dāng)討論環(huán)保議題時(shí)，結(jié)合一些自然文學(xué)佳作中對(duì)生態(tài)平衡的描繪，如蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》，引導(dǎo)學(xué)生思考人類與自然的關(guān)系，如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念，使學(xué)生在寫作時(shí)事評(píng)論時(shí)，融人深度思考，讓文章更具思想性與感染力。這種個(gè)性化的推送方式，使學(xué)生接觸到大量契合自身興趣與需求的素材，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，顯著提升了素材積累效率，讓學(xué)生在寫作時(shí)文思泉涌，下筆如有神。

二、AI啟迪，點(diǎn)亮寫作思路“明燈”

清晰而富有創(chuàng)意的寫作思路，是照亮優(yōu)秀作文之路的盞盞明燈。AI技術(shù)憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢，能夠通過多種巧妙的方式啟迪初中學(xué)生的寫作思路，幫助他們?cè)趯懽鞯拿詫m中找到正確的方向。

一些先進(jìn)的AI寫作輔助軟件宛如一位智慧的“寫作導(dǎo)師”，具備強(qiáng)大的智能構(gòu)思功能。當(dāng)學(xué)生輸入作文題目，如《我的夢(mèng)想》，軟件便會(huì)迅速啟動(dòng)其智能算法，從多個(gè)維度生成豐富多樣的寫作思路和框架。它可以引導(dǎo)學(xué)生從夢(mèng)想的起源人手，講述童年時(shí)期那些天真爛漫的憧憬如何在心中埋下夢(mèng)想的種子；接著深入探討夢(mèng)想的具體內(nèi)容，是像《桃花源記》中描繪的那樣追求一個(gè)美好的理想世界，那里沒有剝削壓迫，人人安居樂業(yè)；還是像《海底兩萬里》中尼摩船長一樣探索未知的海洋，充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。然后鼓勵(lì)學(xué)生描述為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力和經(jīng)歷的挫折，以及在這個(gè)過程中所收獲的成長與感悟；最后引導(dǎo)學(xué)生思考?jí)粝雽?duì)自己人生的深遠(yuǎn)意義，它如何塑造了自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。學(xué)生可以根據(jù)這些精彩紛呈的思路，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，選擇最能觸動(dòng)自已的角度進(jìn)行創(chuàng)作，從而有效避免寫作時(shí)思路混亂、無從下筆的尷尬局面。

此外，AI還擁有一項(xiàng)神奇的“超能力”——對(duì)大量優(yōu)秀范文進(jìn)行深度分析，總結(jié)出不同類型作文的常見結(jié)構(gòu)和寫作模式。如記敘文的“起因－經(jīng)過－結(jié)果”結(jié)構(gòu)，如何像《散步》一樣巧妙設(shè)置家庭矛盾與和解的情節(jié)來推動(dòng)故事發(fā)展，從一家人在散步路線上的分歧到最終的相互理解，展現(xiàn)了親情的溫暖與包容；議論文的“提出問題－分析問題－解決問題”結(jié)構(gòu)，怎樣運(yùn)用《敬業(yè)與樂業(yè)》中有力的論據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C來支撐自已的觀點(diǎn)，通過引用孔子、莊子等名人的言論以及生活中的實(shí)例，論證了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些結(jié)構(gòu)和模式，能夠更好地組織自己的文章，使文章邏輯清晰、層次分明，如同精心搭建的大廈，穩(wěn)固而美觀。

三、AI助力，革新作文批改“模式”

傳統(tǒng)的作文批改方式，往往如同一場漫長而艱辛的馬拉松，教師需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且反饋常常不夠及時(shí)和全面。而AI作文批改工具的出現(xiàn)，猶如一場及時(shí)雨，徹底革新了這一局面。

這些工具就像是一位不知疲倦的“智能裁判”，能夠迅速、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行全方位的批改。它不僅能夠敏銳地捕捉到作文中的語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，還能對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行深入細(xì)致的分析。例如，在內(nèi)容方面，AI可以精準(zhǔn)判斷學(xué)生作文中內(nèi)容是否充實(shí)豐富，是否緊密圍繞主題展開論述，是否存在跑題或偏題的現(xiàn)象。以余秋雨的《文化苦旅》為例，書中每一篇文章都緊密圍繞文化主題，從歷史遺跡、人文故事等多方面深人挖掘，內(nèi)容詳實(shí)。AI能參照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，指出學(xué)生作文在內(nèi)容深度和廣度上的不足。

在結(jié)構(gòu)方面，它能夠評(píng)估文章的結(jié)構(gòu)是否合理，段落之間的銜接是否自然流暢，過渡是否巧妙。如朱自清的《背影》，以父親的背影為線索，開篇點(diǎn)題，中間細(xì)致描述父親月臺(tái)買橘的背影，結(jié)尾又以背影引發(fā)思念，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。AI可以依據(jù)此類經(jīng)典文章，分析學(xué)生作文結(jié)構(gòu)上的問題，給出優(yōu)化建議。

更為可貴的是，AI還能根據(jù)學(xué)生的作文情況，給出具體而實(shí)用的改進(jìn)建議。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文內(nèi)容空洞時(shí)，AI會(huì)建議學(xué)生參考《平凡的世界》，學(xué)習(xí)如何通過刻畫眾多人物的生活細(xì)節(jié)、命運(yùn)起伏來豐富文章內(nèi)容，讓筆下的世界飽滿真實(shí)。發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)平淡時(shí)，AI會(huì)建議學(xué)生模仿沈從文《邊城》的語言風(fēng)格，用質(zhì)樸清新的文字營造獨(dú)特意境，提升文章的感染力。學(xué)生根據(jù)這些詳盡的反饋意見，可以有針對(duì)性地對(duì)自已的作文進(jìn)行修改和完善，從而在不斷的修改中逐步提高寫作水平，實(shí)現(xiàn)寫作能力的螺旋式上升。

四、AI定制，打造個(gè)性化寫作“訓(xùn)練營”

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在寫作水平和特點(diǎn)上存在著顯著的差異。AI技術(shù)憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力，能夠?yàn)閷W(xué)生量身定制個(gè)性化的寫作訓(xùn)練方案，打造專屬的寫作“訓(xùn)練營”。

通過對(duì)學(xué)生以往作文的深度分析，AI能夠像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的“診斷醫(yī)生”，準(zhǔn)確了解學(xué)生的優(yōu)勢和不足。對(duì)于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，AI會(huì)精心設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的語言訓(xùn)練題目和練習(xí)，如詞語搭配的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握詞語的正確用法；句式變換的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的句式來豐富語言表達(dá)；修辭手法運(yùn)用的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。以張曉風(fēng)的《春之懷古》為例，“春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗的一聲，將冷面笑成花面，一首然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱人一只小鴨的黃蹼，唱人軟溶溶的春泥一軟如一床新翻的棉被的春泥?！薄皳尾蛔　薄ⅰ袄涿嫘Τ苫妗辟x予雪和冬天以人的動(dòng)作和神態(tài)，形象地展現(xiàn)冬去春來的轉(zhuǎn)變；把春泥比作新翻的棉被，生動(dòng)描繪出春泥的松軟；排比的運(yùn)用則將春天到來的過程層層遞進(jìn)地展現(xiàn)，富有節(jié)奏感和畫面感。通過學(xué)習(xí)這樣的經(jīng)典語句，學(xué)生能更深刻地理解并運(yùn)用修辭手法，提升寫作水平。

而對(duì)于寫作思路不夠開闊的學(xué)生，AI則會(huì)推送一些拓展思維的寫作題目和訓(xùn)練方法。例如，提供一些具有挑戰(zhàn)性的話題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，如結(jié)合《西游記》中不同人物的性格特點(diǎn)探討團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從唐僧的堅(jiān)定信念、孫悟空的神通廣大、豬八戒的靈活多變、沙僧的默默奉獻(xiàn)等方面分析團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的價(jià)值和作用；組織創(chuàng)意寫作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一些富有創(chuàng)意的故事或詩歌。此外，AI還會(huì)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況，實(shí)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，就像一位貼心的“私人教練”，確保訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得最大的進(jìn)步。

五、AI搭建，拓展寫作交流“舞臺(tái)”

AI技術(shù)為初中學(xué)生搭建了一個(gè)廣闊而充滿活力的寫作交流與分享平臺(tái)，宛如一座連接學(xué)生、教師和專家的橋梁，讓寫作不再是孤獨(dú)的旅程。

學(xué)生可以通過在線寫作社區(qū)，輕松地與其他同學(xué)分享自己的作文，就像在一個(gè)熱鬧的寫作集市中展示自已的作品。在這個(gè)社區(qū)里，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)、互相評(píng)價(jià)，從不同的視角獲取反饋和建議。同時(shí)，AI會(huì)對(duì)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)進(jìn)行智能分析和總結(jié)，提取其中有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議，為學(xué)生提供更全面、更深入的反饋意見。

此外，一些高端的AI寫作平臺(tái)還邀請(qǐng)了語文教師、作家等專業(yè)人土人駐，形成了一個(gè)多元化的寫作交流生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生可以向這些專業(yè)人士請(qǐng)教寫作問題，聆聽他們的專業(yè)指導(dǎo)和建議。例如，學(xué)生可以向作家請(qǐng)教如何塑造生動(dòng)的人物形象，借鑒《水滸傳》中對(duì)108將的人物刻畫，每個(gè)英雄好漢都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)歷，使人物形象躍然紙上；向語文教師請(qǐng)教如何提高議論文的論證力度等等。

通過這種廣泛的交流與分享，學(xué)生能夠拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的寫作技巧和方法，同時(shí)也能增強(qiáng)寫作的自信心和成就感，在寫作的舞臺(tái)上綻放出屬于自己的光芒。

六、審慎用AI，堅(jiān)守寫作教育初心

當(dāng)然，盡管AI技術(shù)在初中學(xué)生作文提升方面展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢和潛力，但在實(shí)際應(yīng)用中，我們必須保持清醒的頭腦，審慎對(duì)待。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待AI的作用，明確AI只是輔助工具，而非寫作的替代品。學(xué)生需要在借助AI的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。寫作是一個(gè)表達(dá)思想、抒發(fā)情感、展現(xiàn)個(gè)性的過程，只有通過自已的思考和感悟，才能寫出真正有靈魂、有深度的作品。

其次，AI提供的信息和建議并非完全無懈可擊，學(xué)生需要具備批判性思維，對(duì)其進(jìn)行判斷和篩選。在使用AI搜索素材時(shí)，要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)魏涂煽啃裕苊饷つ恳?；在參考AI的寫作思路和建議時(shí)，要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，融人自己的獨(dú)特見解和風(fēng)格。

總之，當(dāng)AI技術(shù)深度賦能初中作文教學(xué)，那原本平靜的“一池春水”已被徹底激活，泛起層層漣漪。這不僅是教學(xué)手段的革新，更是教育理念的重塑。在這場教育與科技的深度融合中，初中作文教學(xué)正朝著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新潛能的方向大步邁進(jìn)。我們堅(jiān)信，在AI技術(shù)的持續(xù)且強(qiáng)勁的推動(dòng)下，初中作文教學(xué)將不斷突破現(xiàn)有邊界，開拓前所未有的嶄新領(lǐng)域，為學(xué)生的全面發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)道路，共同書寫教育與科技協(xié)同創(chuàng)新的輝煌篇章。

（編審：王勃）

AI技術(shù)賦能教學(xué)新技能

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當(dāng)今時(shí)代，AI技術(shù)（人工智能技術(shù)）在社會(huì)各行各業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，這一趨勢也為教育領(lǐng)域帶來了革命性的變革。它不僅能提高教學(xué)效率，還能極大地豐富教學(xué)手段，推動(dòng)教育朝著個(gè)性化與智能化的方向大步邁進(jìn)。AI技術(shù)能夠有效減輕科任教師重復(fù)性的工作負(fù)擔(dān)，例如實(shí)現(xiàn)批改作業(yè)自動(dòng)化以及學(xué)情分析的精準(zhǔn)，從而將教師從繁瑣事務(wù)中解放出來，擁有更多可自由支配的時(shí)間。AI技術(shù)能夠分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，幫助教師把握學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，助力教師針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。同時(shí)，AI技術(shù)還豐富了課堂形式，通過各類AI工具輔助設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生課堂參與度。

這也讓教師面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何盡快適應(yīng)并熟練運(yùn)用它，教師在課前應(yīng)具備敏銳的信息意識(shí)，突破固有觀念的屏障。備課過程中需要深入思考一系列關(guān)鍵問題：這節(jié)課應(yīng)如何選擇最為適宜的教學(xué)環(huán)境？哪些教學(xué)媒體資源能夠提升課堂效果？是否引人人工智能技術(shù)輔助教學(xué)？如何設(shè)計(jì)更精致的課件？如何通過課件清晰呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)？怎樣在教學(xué)中巧妙滲透德育教育？又該如何有效落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)？·筆者認(rèn)為可以從以下方面人手：

一、AI技術(shù)助力課前備課

教師可借助AI大模型生成文字類教學(xué)資料，如教學(xué)設(shè)計(jì)等。常用且實(shí)用的軟件有Deepseek、豆包、文心一言、訊飛星火、Kimi、智譜清言、文小言等。具體使用方法為，在軟件對(duì)話框中輸人教材版本、章節(jié)、課題等教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)要求，發(fā)送給AI工具；或者用手機(jī)將課本內(nèi)容拍照發(fā)給AI工具，并附上文字或語音指令，AI大模型便能迅速生成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的參考框架，供教師參考借鑒。

教師利用AI大模型還能夠快速生成PPT。我們可以用豆包、Deepseek、訊飛星火等生成教學(xué)大綱，再將大綱粘貼到Kimi中，使用“一鍵生成PPT”功能，即可快速生成PPT，生成后的PPT可進(jìn)行修改、編輯、下載。倘若生成的PPT中的圖片不符合教學(xué)需求，可利用AI生成課件配圖，常用的AI工具有通義萬相、文心一格、豆包、即夢(mèng)、Kimi等。無論選用哪種工具，均可參考以下提示詞公式：

希沃白板是深受老師們喜愛且習(xí)慣使用的APP，老師們可在https://bloom.seewo.com/bloom網(wǎng)頁中用希沃賬號(hào)登錄，創(chuàng)作AI課件并可生成相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，該平臺(tái)“百寶箱”中的“制作獎(jiǎng)狀”、“學(xué)生評(píng)語”等功能也能為教師更好地服務(wù)學(xué)生提供幫助。

此外，我們的老師可以使用AI工具輕松創(chuàng)建一個(gè)課堂隨機(jī)抽問/點(diǎn)名網(wǎng)頁版，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)和活躍氣氛。老師們只需在豆包或Deepseek平臺(tái)上輸人具體要求和學(xué)生名單發(fā)送給AI工具，它會(huì)隨機(jī)生成相應(yīng)的代碼。老師們復(fù)制這段代碼，新建一個(gè)文本文檔，將代碼粘貼進(jìn)去并保存，之后，將文本文檔的后綴名更改為.html。在課堂上，教師只需雙擊該網(wǎng)頁文件即可運(yùn)行隨機(jī)點(diǎn)名系統(tǒng)，既高效又便捷。

二、A技術(shù)賦能課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師可以巧妙運(yùn)用即夢(mèng)AI、豆包、騰訊智影等先進(jìn)的AI工具的功能，將課本中的靜態(tài)人物賦予“生命力”，使其“動(dòng)起來”，從而極大地豐富課堂的生動(dòng)性和趣味性。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。老師們既可以選擇使用AI工具內(nèi)置的智能體，也可以根據(jù)教學(xué)需求自行設(shè)計(jì)和創(chuàng)建個(gè)性化的智能體。這些智能體能夠開口說話，與教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)師生之間的深度交流。

課堂上，教師可還以借助AI進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。例如，在講解數(shù)學(xué)中的“二次函數(shù)”時(shí)，教師通過AI生成一道互動(dòng)題目，學(xué)生通過手機(jī)或平板設(shè)備作答。AI實(shí)時(shí)分析學(xué)生的答題情況，生成數(shù)據(jù)可視化圖表，幫助教師了解學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)向AI提問，獲得即時(shí)解答。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，AI技術(shù)可以構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室和模擬訓(xùn)練環(huán)境。這些環(huán)境能夠模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場景和操作流程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)安全性。而且，AI還能對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能。

三、AI技術(shù)課后大展身手

課后，老師可借助豆包、DeepSeek批改作文等功能快速完成作業(yè)批改，以便有更多的時(shí)間投人到其他工作中。教師還可以通過DeepSeek布置個(gè)性化作業(yè)。例如，在英語課后，DeepSeek根據(jù)每個(gè)學(xué)生的詞匯量和語法水平，生成不同的閱讀理解和寫作任務(wù)。學(xué)生完成作業(yè)后，DeepSeek自動(dòng)批改并生成詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，包括錯(cuò)誤分析、知識(shí)點(diǎn)掌握情況和改進(jìn)建議等。教師可以根據(jù)報(bào)告調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。AI還可賦能教學(xué)微視頻制作，用于參加相關(guān)比賽或課堂教學(xué)。同時(shí)，還能賦能閱讀鏈接/文獻(xiàn)，助力教師完成課題研究。

這里有一個(gè)萬能的AI提示詞公式：角色（賦予AI一個(gè)身份、強(qiáng)調(diào)擅長的能力） ^+ 任務(wù)（向AI明確要完成的任務(wù)） ^+ 要求（給出具體的要求清晰、結(jié)構(gòu)化、易于理解） ^+ 背景（向AI提供真實(shí)信息避免其胡編亂造）助力老師們生成你所需的各種資料。

面對(duì)種類繁多的AI工具，擔(dān)心下載在電腦和手機(jī)上太占用過多內(nèi)存，老師們或許會(huì)感到無從選擇，在此推薦大家使用網(wǎng)頁版，登錄https://www.aigc.cn/即可便捷使用。

在人機(jī)協(xié)同深度探究性教學(xué)模式下，盡管AI技術(shù)任何內(nèi)容皆可生成，但我們?nèi)孕杈琛爸悄苤R(shí)喂養(yǎng)”現(xiàn)象，避免學(xué)生過度依賴技術(shù)而喪失獨(dú)立思考能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、獨(dú)創(chuàng)性能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力顯得尤為重要。在這一過程中，教師需要注意角色轉(zhuǎn)變，既要成為課堂的引導(dǎo)者，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生展開深度討論；還要成為學(xué)生的情感支持者，密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，幫助他們建立自信與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，AI并非教師的競爭對(duì)手，而是教師的得力的“超級(jí)助手”。它能夠高效處理重復(fù)性任務(wù)，為教師騰出更多時(shí)間專注于教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。無論智能技術(shù)如何飛速發(fā)展，教師的育人智慧都具有無可替代的價(jià)值。AI技術(shù)與教師智慧的結(jié)合必將成為未來教育發(fā)展的方向！

（編審：王自珍）

DeepSeek在班主任工作中的應(yīng)用基于大思政育人的實(shí)踐創(chuàng)新

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)牛永鋒

一、引言

在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育教學(xué)帶來了新的可能性，DeepSeek作為一款先進(jìn)的人工智能工具，具備強(qiáng)大的語言理解和生成能力、數(shù)據(jù)分析能力以及智能交互能力，能夠?yàn)榘嘀魅喂ぷ魈峁┒喾矫娴闹С趾蛶椭?。班主任工作涉及學(xué)生管理、教學(xué)協(xié)調(diào)、家校溝通等多個(gè)方面，任務(wù)繁重且復(fù)雜。將DeepSeek應(yīng)用于班主任工作中，可以有效提升工作效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，更好地落實(shí)大思政育人思想，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、DeepSeek在班主任工作中的應(yīng)用案例

1.學(xué)生綜合情況分析與個(gè)性化輔導(dǎo)

（1）學(xué)業(yè)成績分析

以往，班主任分析學(xué)生學(xué)業(yè)成績時(shí)，需手動(dòng)統(tǒng)計(jì)、計(jì)算各項(xiàng)數(shù)據(jù)，過程繁雜且易出錯(cuò)。借助DeepSeek，班主任只需將學(xué)生的考試成績數(shù)據(jù)上傳，通過簡單指令，如“根據(jù)這些考試成績，分析班級(jí)整體成績分布，包括平均分、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)占比、各學(xué)科成績的相關(guān)性等，并指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科”，DeepSeek就能快速生成詳細(xì)的成績分析報(bào)告。報(bào)告不僅呈現(xiàn)直觀的數(shù)據(jù)圖表，還會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況給出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，如針對(duì)數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生，建議加強(qiáng)特定知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和在線課程等。

（2）行為表現(xiàn)分析

除學(xué)業(yè)成績外，學(xué)生的日常行為表現(xiàn)也是班主任關(guān)注的重點(diǎn)。DeepSeek可以通過整合學(xué)生的課堂考勤記錄、課堂互動(dòng)情況、作業(yè)完成態(tài)度等多源數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。例如，班主任輸入“分析學(xué)生近一個(gè)月的課堂表現(xiàn)數(shù)據(jù)，找出經(jīng)常遲到、課堂參與度低的學(xué)生，并分析可能的原因”，DeepSeek能夠迅速篩選出相關(guān)學(xué)生，并基于數(shù)據(jù)分析給出可能的原因推測，如某些學(xué)生可能因家庭環(huán)境影響導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，為班主任進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)提供方向。

2.班級(jí)活動(dòng)策劃與組織

（1）主題班會(huì)策劃

主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地。在策劃主題班會(huì)時(shí)，班主任可以向DeepSeek尋求幫助。比如，以“傳承中華傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)，班主任向DeepSeek輸人“策劃一場關(guān)于傳承中華傳統(tǒng)文化的主題班會(huì)，包括班會(huì)目的、流程、互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以及總結(jié)發(fā)言”，DeepSeek會(huì)生成詳細(xì)的策劃方案，包含通過播放傳統(tǒng)文化紀(jì)錄片引入主題、設(shè)置知識(shí)問答和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以及最后的總結(jié)發(fā)言要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，落實(shí)大思政育人思想。

（2）班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)組織班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。班主任在組織團(tuán)建活動(dòng)時(shí)，也可利用DeepSeek設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。例如，組織戶外拓展活動(dòng)，向DeepSeek詢問“設(shè)計(jì)一個(gè)適合中學(xué)生的戶外拓展活動(dòng)方案，包括活動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間安排、安全注意事項(xiàng)以及活動(dòng)意義闡述”，DeepSeek會(huì)提供如接力比賽、團(tuán)隊(duì)尋寶等活動(dòng)項(xiàng)目的詳細(xì)方案，明確每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和安全保障措施，并闡述活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流能力的重要意義，在活動(dòng)中融入團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)等思政教育元素。

3.學(xué)生心理健康關(guān)注與引導(dǎo)

（1）心理狀態(tài)監(jiān)測

學(xué)生的心理健康不容忽視。DeepSeek可以通過分析學(xué)生的日常交流文本、社交媒體動(dòng)態(tài)（在合法合規(guī)及尊重學(xué)生隱私的前提下）以及作業(yè)完成情況中的情緒表達(dá)等，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測。班主任輸入“分析學(xué)生近期的作業(yè)評(píng)語和課堂發(fā)言記錄，判斷是否有學(xué)生存在心理壓力或情緒問題”，DeepSeek能夠識(shí)別出可能存在心理隱患的學(xué)生，并給出初步的心理評(píng)估報(bào)告，為班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生的心理問題提供依據(jù)。

（2）心理咨詢與輔導(dǎo)建議

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時(shí)，DeepSeek可以為班主任提供專業(yè)的心理咨詢與輔導(dǎo)建議。例如，針對(duì)一位因考試失利而情緒低落的學(xué)生，班主任向DeepSeek詢問“如何幫助因考試失利而情緒低落的學(xué)生調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)”，DeepSeek會(huì)給出一系列具體的建議，如與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談心交流，引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試成績，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃提升成績等，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在溝通中要給予學(xué)生充分的理解和支持，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)和面對(duì)挫折的resilience，這也是大思政育人中關(guān)注學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。

4.家校溝通與協(xié)同育人

（1）學(xué)生情況反饋

及時(shí)向家長反饋學(xué)生在校情況是班主任的重要工作之一。DeepSeek可以幫助班主任生成個(gè)性化的學(xué)生情況報(bào)告，通過自然語言處理技術(shù)，將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等信息以通俗易懂的語言呈現(xiàn)給家長。例如，班主任輸人“為學(xué)生張三生成一份本學(xué)期的綜合表現(xiàn)報(bào)告，用于向家長反饋”，DeepSeek會(huì)生成一份包含學(xué)生各科成績變化趨勢、課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)與不足、參與班級(jí)活動(dòng)情況以及心理狀態(tài)評(píng)估等內(nèi)容的報(bào)告，并提供針對(duì)學(xué)生情況的家校合作建議，如建議家長在家多鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感等，促進(jìn)家校協(xié)同育人。

（2）家長溝通話術(shù)輔助

在與家長溝通時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到各種復(fù)雜情況，需要恰當(dāng)?shù)臏贤ㄔ捫g(shù)。DeepSeek可以為班主任提供溝通話術(shù)參考。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，班主任向DeepSeek詢問“如何與涉事學(xué)生家長溝通此次沖突事件，安撫家長情緒并共同商討解決方案”，DeepSeek會(huì)給出溝通的思路和具體話術(shù)，如先表達(dá)對(duì)家長的理解，客觀陳述事件經(jīng)過，強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)學(xué)生沖突問題的重視，然后共同探討如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和友善待人的品質(zhì)，將思政教育融人到家校溝通和學(xué)生問題解決中。

5.大思政教育資源整合與教學(xué)輔助

（1）思政教育素材收集

在落實(shí)大思政育人思想過程中，豐富的教育素材是關(guān)鍵。DeepSeek能夠根據(jù)班主任設(shè)定的思政教育主題，如“愛國主義教育”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育”等，快速從海量的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選和整理相關(guān)的新聞報(bào)道、歷史故事、先進(jìn)人物事跡等素材。例如，班主任輸入“收集近一年來關(guān)于愛國主義教育的新聞報(bào)道和感人故事，用于班級(jí)思政教育”，DeepSeek會(huì)提供一系列真實(shí)且具有感染力的素材，為班主任開展思政教育提供豐富的教學(xué)資源。

（2）思政課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法建議

DeepSeek還可以協(xié)助班主任進(jìn)行思政課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法創(chuàng)新。班主任輸入“設(shè)計(jì)一節(jié)以‘社會(huì)主義核心價(jià)值觀之誠信’為主題的思政課，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程和課后作業(yè)”，DeepSeek會(huì)生成詳細(xì)的課程設(shè)計(jì)方案，在教學(xué)過程中融入案例分析、小組討論、角色扮演等互動(dòng)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深人理解誠信的內(nèi)涵和重要性，并通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中踐行誠信的意識(shí)和行為，提升思政教育的實(shí)效性。

三、DeepSeek應(yīng)用于班主任工作的優(yōu)勢

1.提高工作效率

DeepSeek能夠快速處理大量的數(shù)據(jù)和信息，完成繁瑣的分析和策劃工作，將班主任從重復(fù)性的勞動(dòng)中解放出來，有更多的時(shí)間和精力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求和全面發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人

通過對(duì)學(xué)生多維度數(shù)據(jù)的分析，DeepSeek能夠深入了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為班主任提供個(gè)性化的教育建議和方案，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教育的針對(duì)性和有效性。

3.加強(qiáng)家校合作

借助DeepSeek生成的學(xué)生情況報(bào)告和溝通話術(shù)輔助，班主任能夠更清晰、準(zhǔn)確地與家長溝通學(xué)生的情況，增進(jìn)家長對(duì)學(xué)校教育的理解和支持，促進(jìn)家校協(xié)同育人，形成教育合力。

4.豐富大思政教育資源和方法

DeepSeek為班主任提供了豐富的大思政教育素材和創(chuàng)新的教學(xué)方法建議，有助于拓寬思政教育的渠道和形式，提升思政教育的吸引力和感染力，更好地落實(shí)大思政育人思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、應(yīng)用DeepSeek時(shí)需注意的問題

1. 數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)

在使用DeepSeek處理學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)，要高度重視數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)等問題。確保數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、傳輸和使用符合相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，防止學(xué)生信息泄露。

2.技術(shù)依賴與教育本質(zhì)的平衡

雖然DeepSeek能夠提供強(qiáng)大的支持，但班主任不能過度依賴技術(shù)，而忽略了教育的本質(zhì)一人與人之間的情感交流和價(jià)值觀引導(dǎo)。在應(yīng)用過程中，要始終保持教育的初心，將技術(shù)作為輔助工具，注重與學(xué)生的面對(duì)面溝通和互動(dòng)。

3.教師的技術(shù)素養(yǎng)提升

為了更好地利用DeepSeek，班主任需要不斷提升自已的技術(shù)素養(yǎng)，熟悉工具的使用方法和功能，能夠更準(zhǔn)確地向DeepSeek輸人指令，解讀和應(yīng)用其輸出的結(jié)果，同時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行批判性思考，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

五、結(jié)論

總之，DeepSeek在班主任工作中的應(yīng)用具有廣闊的前景和重要的價(jià)值。通過在學(xué)生綜合情況分析、班級(jí)活動(dòng)策劃、學(xué)生心理健康關(guān)注、家校溝通以及大思政教育等方面的具體應(yīng)用，能夠有效提升班主任工作的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面成長，更好地落實(shí)大思政育人思想。然而，在應(yīng)用過程中，班主任要充分認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)勢和局限性，合理運(yùn)用DeepSeek，注重?cái)?shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)，保持教育本質(zhì)，提升自身技術(shù)素養(yǎng)，使DeepSeek真正成為班主任工作的得力助手，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

（編審：王利）

基于大思政一體化背景下的課程思政教學(xué)案例的思考

對(duì)初中化學(xué)《水的組成》優(yōu)秀案例展示活動(dòng)

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)陳喜霞

“大思政課”概念是對(duì)習(xí)近平總書記重要文章《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》的凝練與發(fā)展，是對(duì)教育立德樹人任務(wù)的實(shí)踐指導(dǎo)和理論擴(kuò)充。大思政一體化是指“以全學(xué)科思政的大視野，以全過程思政的大格局，以全方位思政的大情懷形成以道德與法治課為核心，所有學(xué)科同向同行的理想信念教育體系”。在立德樹人的整體框架下，思政課、課程思政、日常思想政治工作在育人的目標(biāo)上必須保持高度一致。課程思政是思政課程的補(bǔ)充，是貫穿中國特色課程體系的思想定位，二者的結(jié)合有助于為學(xué)生全面的發(fā)展提供抓手，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)和思想品質(zhì)的全方位、多角度提升。推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，是新時(shí)代學(xué)校深化教育教學(xué)改革的理念創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新，也是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要。

我校黨委非常重視大思政一體化建設(shè)工作，為深人了解我校課程思政的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)思政工作全方位提質(zhì)增效，學(xué)校黨委分文理兩組開展為期三周的課程思政建設(shè)督查活動(dòng)。現(xiàn)以課程思政建設(shè)活動(dòng)一一初中化學(xué)《水的組成》優(yōu)秀案例的思考做一分享供大家商。

二、教學(xué)過程（節(jié)選）思政評(píng)析

任務(wù)三：從科學(xué)史話探究水的組成活動(dòng)：學(xué)生閱讀課本93頁“科學(xué)史話”

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身的思政素養(yǎng)?！靶轮窀哂谂f竹枝，全憑老干為扶持?！痹诖笏颊惑w化背景下，教師要重視思政教育，廣泛閱讀人文、哲學(xué)等書籍，不斷擴(kuò)大自身知識(shí)面，提升自身思想政治素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的師德師風(fēng)，不僅要通過課程教授對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更要通過言傳身教，潛移默化地感染學(xué)生、影響學(xué)生，做學(xué)生全面發(fā)展的引路人，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從思政課程、課程思政、日常生活方面等實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我約束，不斷規(guī)范自身行為習(xí)慣，提升自己的思想道德素質(zhì)，形成師生思想道德水平的共同進(jìn)步和互相促進(jìn)雙向奔赴良好局面。

2.研讀新課程標(biāo)，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素。在學(xué)校課程思政大背景下，理科教師要下意識(shí)彌補(bǔ)課堂教學(xué)中思政教育不足的短板，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣時(shí)代脈搏，深挖思政元素，夯實(shí)信仰根基，讓“課程思政”和“科學(xué)思維”齊頭并進(jìn)，“人文知識(shí)”和“科學(xué)知識(shí)”雙翼齊飛；以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂，思政創(chuàng)新；圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，厚植“家國情懷”“文化自信”“社會(huì)責(zé)任”“科學(xué)精神”“人文素養(yǎng)”，讓課程承載思政，思政寓于課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值與專業(yè)知識(shí)技能的同向同行、協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)全方位的育人理念。

初中化學(xué)教材中通過我們的祖先對(duì)人類文明做出的巨大貢獻(xiàn)--造紙術(shù)、火藥術(shù)，商代制造青銅器，春秋晚期冶鐵，現(xiàn)代老一輩科學(xué)家張青蓮為相對(duì)原子質(zhì)量測定、閔恩澤為我國煉油催化劑制造等做出的貢獻(xiàn)，我國研制的高強(qiáng)度芳綸復(fù)合材料、世界最大口徑碳化硅單體反射鏡等大國重器蘊(yùn)含著豐富的家國情懷，激發(fā)學(xué)生的文化自信心和民族自豪感；通過拉瓦錫對(duì)空氣成分的測定、水組成的研究等科學(xué)史話讓學(xué)生感受在探究知識(shí)歷程中的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)精神；通過水是生命之源、化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作、實(shí)驗(yàn)安全的重要性幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，提高對(duì)生命認(rèn)識(shí)的意義和價(jià)值；通過水資源合理利用、燃料充分燃燒、金屬資源的保護(hù)、制取氣體原料選擇等內(nèi)容將環(huán)保意識(shí)融人化學(xué)知識(shí)的傳授之中，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境、低碳生活應(yīng)當(dāng)從每一個(gè)人做起的必要性。教師主動(dòng)多方位挖掘課程思政，與教學(xué)內(nèi)容相互融合，充分發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)育人的作用。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與思政教育相融合

當(dāng)下，課程思政已成為一項(xiàng)重要的教育理念和實(shí)踐方向，它強(qiáng)調(diào)在專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，通過合作探究、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、交流展示等環(huán)節(jié)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在合作中探究、在分享中成長，將思政元素自然地融人到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生在不知不覺中接受思政教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在大思政一體化背景下的《水的組成》教學(xué)展示教學(xué)中雖然較為圓滿的完成了教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘了課程思政元素，但還存在著教學(xué)組織過于拘泥于課本，微型實(shí)驗(yàn)功能發(fā)揮不夠到位等問題。如果對(duì)本節(jié)課的結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，使專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與思政教育有機(jī)融合，教學(xué)效果會(huì)更好?，F(xiàn)做以簡單陳述；

任務(wù)一“科學(xué)史話”——水的組成揭密，讓學(xué)生從科學(xué)家100多年的探索中感受人類對(duì)物質(zhì)的研究決不是一件容易的事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、敢于質(zhì)疑、勇于探索的頑強(qiáng)精神，從中學(xué)會(huì)從“燃燒法——合”和“分解法——分”探索物質(zhì)組成的科學(xué)思想。

任務(wù)二：微型實(shí)驗(yàn)一—探究水的電解：學(xué)生通過小組合作、微型實(shí)驗(yàn)探究觀察兩極上的現(xiàn)象，先讓學(xué)生對(duì)比微型實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力；再讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容討論兩極氣體的檢驗(yàn)方法并檢驗(yàn)氣體，很直觀地掌握了氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。一個(gè)微型實(shí)驗(yàn)同時(shí)獲得兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)一—?dú)錃獾娜紵退姆纸猓處熒约右龑?dǎo)學(xué)生很好地理解了根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變的思想得出水是由氫氧兩種元素組成的結(jié)論，也很容易建構(gòu)從“分”“合”兩方面研究物質(zhì)組成的思維模型。

任務(wù)三：微觀分析一—水的電解微觀過程：教師引導(dǎo)、視頻展示，建立原子“小球模型”，經(jīng)推理分析從宏觀和微觀兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)水的組成和結(jié)構(gòu)，從而建構(gòu)“宏一微一符”三重表征的學(xué)科思維，強(qiáng)化證據(jù)推理和模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。

總之，課程思政的實(shí)踐，應(yīng)融合在教學(xué)之中，明確課程思政教育價(jià)值的取向，確認(rèn)思想政治教育的生命力，才能更好地實(shí)現(xiàn)大思政一體化的育人理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

(編審：王利)

參考文獻(xiàn)：

1.孫巧真」“大思政課”建設(shè)理念的理論依據(jù)、實(shí)踐基礎(chǔ)與原創(chuàng)貢獻(xiàn)高校輔導(dǎo)員學(xué)刊2024年09
月04日16:17安徽
2.【3·18講話五周年】張軒璃：把握大思政課的幾對(duì)關(guān)系西農(nóng)馬院西農(nóng)馬院2024年03月30日
10:46陜西
3.課程思政丨崇德尚美匠心育人，思政引領(lǐng)課程教學(xué)－一化學(xué)組合肥市第二中學(xué)2024年05月31
日22:01安徽
4.案例丨如何將課程思政與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合高教方略EDU2024年11月04日06:30河北

皮格馬利翁效應(yīng)在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)馬瑩

作為一名初中班主任，我深刻體會(huì)到，班級(jí)管理不僅僅是紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)習(xí)的督促，更是對(duì)學(xué)生潛力的挖掘和人格的塑造。皮格馬利翁效應(yīng)為我們提供了一種科學(xué)的管理思路，幫助我們通過積極的期望和正向的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

、皮格馬利翁效應(yīng)的核心內(nèi)涵

皮格馬利翁效應(yīng)，又稱“期待效應(yīng)”或“羅森塔爾效應(yīng)”，指的是他人（尤其是權(quán)威人物）的期望會(huì)對(duì)個(gè)體的表現(xiàn)產(chǎn)生顯著影響。簡單來說，當(dāng)我們對(duì)學(xué)生抱有積極的期望時(shí)，他們的表現(xiàn)往往會(huì)朝著我們期望的方向發(fā)展；反之，低期望則可能導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)不佳，從而對(duì)自己失去信心。

這一效應(yīng)提醒我們，作為班主任，我們的態(tài)度和期望對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。我們需要通過言行傳遞積極的信念，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的潛力。

二、皮格馬利翁效應(yīng)在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用

在實(shí)際班級(jí)管理中，我嘗試從以下幾個(gè)方面運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，取得了較好的效果。

1.樹立積極的期望

我始終相信，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只不過有的隱藏較深需要發(fā)掘。所以無論是成績優(yōu)異的學(xué)生，還是暫時(shí)落后的學(xué)生，我都會(huì)對(duì)他們抱有積極的期望。例如，對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)告訴他們：“你只是暫時(shí)沒有找到適合自已的方法，我相信你可以做得更好。”這種期望會(huì)讓學(xué)生感受到老師的信任和鼓勵(lì)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.通過言行傳遞期望

在日常教學(xué)中，我注重通過語言和非語言的方式傳遞對(duì)學(xué)生的期望。例如，在課堂上，我會(huì)用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步：“你的回答很有創(chuàng)意，繼續(xù)加油！”同時(shí)，我也會(huì)通過微笑、點(diǎn)頭、鼓掌、點(diǎn)贊等肢體語言表達(dá)對(duì)學(xué)生的支持。

3.創(chuàng)造支持性環(huán)境

為了讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和支持，我組織了多種形式的班級(jí)活動(dòng)，如“每月進(jìn)步之星”評(píng)選、小組合作學(xué)習(xí)等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，還為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，幫助他們體驗(yàn)成功。

4.及時(shí)反饋與強(qiáng)化

我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在班級(jí)公開表揚(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)私下與他們溝通，提出具體的改進(jìn)建議。例如，我曾對(duì)一名成績中等的學(xué)生說：“你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，如果能多做一些拓展練習(xí)，成績一定會(huì)更上一層樓?！焙髞?，這名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績果然有了顯著提升。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自我期望

我鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，并幫助他們制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。例如，我會(huì)與學(xué)生一起分析他們的優(yōu)勢和不足，然后設(shè)定短期和長期目標(biāo)并激勵(lì)他們逐一實(shí)現(xiàn)。通過這種方式，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)和自我管理。

6.家校合作強(qiáng)化期望

我會(huì)定期不定期的與家長溝通，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)家長在家中給予孩子積極的期望。例如，我會(huì)建議家長多關(guān)注孩子的努力過程，而不僅僅是結(jié)果。這種家校一致的期望，能夠更好地支持學(xué)生的成長。

三、運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)的注意事項(xiàng)

在運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)時(shí)，我也總結(jié)了一些需要注意的事項(xiàng)：

1.期望要合理：過高的期望可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的目標(biāo)。

2.避免偏見：我們不能因?yàn)閷W(xué)生的成績或行為而對(duì)他們產(chǎn)生偏見，而是應(yīng)該公平對(duì)待每

一個(gè)學(xué)生，給予他們同等的關(guān)注和支持。

3.注重個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的性格和能力不同，我們應(yīng)因材施教，找到適合他們的教育方式。

四、實(shí)踐效果與反思

通過運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的整體氛圍變得更加積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心也有了顯著提升。例如，有一名原本成績中等的學(xué)生，在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助下，逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，成績穩(wěn)步提高。

當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，如何平衡對(duì)學(xué)生的期望與他們的實(shí)際能力，如何避免因期望過高而給學(xué)生帶來壓力等。這些問題提醒我，在運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)時(shí)，需要更加注重科學(xué)性和藝術(shù)性。

五、結(jié)語

皮格馬利翁效應(yīng)為我們提供了一種有效的班級(jí)管理思路。通過積極的期望和正向的引導(dǎo)，我們可以激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。作為班主任，我們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。讓我們用愛心和智慧，為每一個(gè)學(xué)生點(diǎn)亮前行的燈，陪伴他們走向更加美好的未來！

(編審：王勃)

“音” 為熱愛 踏“樂”前行

* 平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)柳瑞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好!

很榮幸能在這里與大家分享我們音樂教研組的工作與思考。

音樂，作為人類文化的瑰寶，不僅承載著情感與藝術(shù)的表達(dá)，更是我們教育中不可或缺的一部分。它以其獨(dú)特的魅力，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈，激發(fā)著他們的創(chuàng)造力和想象力。

本年度，音樂組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和大力支持下，秉持著“創(chuàng)新、實(shí)踐、共享”的理念，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。我們不僅注重課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，還積極開展了各類音樂教學(xué)活動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)方面，效果顯著。以下是對(duì)本年度工作的多元總結(jié)，我將通過五個(gè)方面來說明：

一、以樂育人，構(gòu)建美育課堂

21世紀(jì)以來，國家陸續(xù)發(fā)布了多個(gè)推進(jìn)學(xué)校美育工作改革的文件。2013年11月，覺的十八屆三中全會(huì)通過《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出“改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，這是首次在覺的全會(huì)決定中對(duì)美育作出重要部署。2020年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程”。2023年12月，教育部發(fā)布《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》，提出了全面推動(dòng)我國美育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措。綜上，隨著我國課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)體系的持續(xù)選代，美育在我國新時(shí)代育人體系中的地位逐步攀升。從發(fā)展概況來看，美育這一概念從產(chǎn)生初期就奠定了“審美教育”“情感教育”的思想基調(diào)。

回望歷史長河，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深厚的美育智慧?？鬃犹岢龅慕逃砟睢芭d于詩、立于禮、成于樂”，強(qiáng)調(diào)了詩、禮、樂在個(gè)人成長和道德修養(yǎng)中得重要作用，這也是對(duì)我們?nèi)绾瓮ㄟ^美育促進(jìn)人格完善的深刻啟示。美育，是審美教育，是情操教育，更是心靈的滋養(yǎng)。它關(guān)乎于培養(yǎng)我們的感知力，讓我們學(xué)會(huì)在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡；它關(guān)乎于情感的陶冶，使我們?cè)诩姅_的世界中保持一份寧靜與純粹；它更關(guān)乎于創(chuàng)造力的激發(fā)，鼓勵(lì)我們用無限的想象去探索未知，用創(chuàng)新的思維去改變世界。

（一）如何構(gòu)建美育課堂

1.明確美育課堂的目標(biāo)

美育課堂的目標(biāo)不僅是傳授音樂知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、情感體驗(yàn)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過音樂這一藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.挖掘音樂作品中的美育元素

音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的美育元素，如旋律美、節(jié)奏美、和聲美、意境美等。音樂教師